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一、认真抓好一支教研组长队伍。教研组长是幼儿园开展教研活动的带头人,提高教研组长的素质,是提高幼儿园教研水平的关键。1.我区根据实际情况,制订了“闵行区幼儿园教研工作细则”,进一步明确教研组长的职责和教研组活动的要求。办了全区教研组长培训班,深入学习《规程》和《教研组工作细则》,帮助教研组长端正教育思 相似文献
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近日,市学前教研室召开北京市第三届幼儿园优秀教研组表彰会,会上对全市19个区(县)幼儿园的53个教研组进行了表彰。优秀教研组的 相似文献
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教研组是幼儿园开展保教研究,提高教师业务水平,实施教育改革,全面提高保教质量的重要组织形式。但是,很多教研组的上述功能未能得到充分实现,不少教研组工作无计划,教研活动质量不高,教研活动存在着随意性和盲目性。如何加强教研组的建设,改善教研组活动的质量呢?我们根据自己的工作体会,提出以下几点看法:一、健全教研组的管理网络目前,我市对教研组的管理已基本形成了由市教研室→区教研室→中心教研组(即区里建立的若干骨干教研组)的三级管理网络,以此带动各基层幼儿园教研组。 相似文献
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教研主体包括教师、教研组长以及教研群体。幼儿园可以通过教师叙事研究制度、园本研究奖励制度将教师推前,从而发挥教师的教研主体作用;通过教研组长责权利统一制度调动教研组长的积极性,从而发挥教研组长的教研主体作用;通过组建教研组促进区域教研活动和幼儿园教研活动的顺利开展,从而有效发挥教研群体的教研主体作用。 相似文献
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周美娟:浙江省杭州市始版桥幼儿园园长,1986年毕业于浙江幼儿师范,开始从事幼儿教育工作,1991年8月到杭州市始版桥幼儿园任教,1998年8月担任该幼儿园园长。10多年来,她全心全意服务于幼儿教育事业,先后获得了市教坛新秀、市优秀园丁、市档案先进工作者、市绿化先进个人、区先进生产工作者等荣誉称号。 相似文献
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幼儿园的教研组是教师实施园务计划、落实教养工作、开展教育教学研究的重要阵地。它对培养青年教师,提高教师的思想素质、保教业务水平起着极为重要的作用。幼儿园是否重视加强教研组建设,提高教研质量,关系到幼儿园能否建立起一支思想素质好、业务过得硬的师资队伍。所以,幼教改革要深入,要出成果,搞好教研组建设是个实实在在的环节。那么,怎样加强教研组建设、发挥教研组作用呢?今年三月,上海市幼儿园优秀教研组的经验交流、实践展示活动,给我们带来了新的信息、新的启示。 相似文献
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张小平 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
随着幼教事业的蓬勃发展 ,幼儿园的教育教学研究工作越来越得到重视 ,近几年来 ,我区在不断强化城乡幼儿园建设、管理的同时 ,狠抓了幼教研究工作。其具体做法如下 :一、建立教研组 ,推动教研工作的开展教研组是幼儿教育教学研究的阵地 ,教研活动质量的高低 ,直接影响教师的素养和教育质量。为确保教研工作的顺利开展 ,我们首先进行了教研组的建设 ,成立了以区教研员为龙头的区中心教研组 ,乡、镇中心教研组 ,城市幼儿园教研组 ,另外我们还打破了乡、镇的界线 ,成立了东西中三个以片为单位的教研组 ,以上教研组分别由组长、片长负责组织教研… 相似文献
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在实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中,各地幼儿园努力建设有利于教师专业发展的园本教研制度。教研组该起什么作用,教研组长又该扮演什么角色,正是今天的教研组长共同思考的问题。本期我们采编了上海市长宁区几位教研组长撰写的文章,从中我们可以看到教研组长主动关注教师的需要,积极发挥教研组的平台作用,与教师并肩研究和解决各种教学实际问题,营造了良好的研究氛围,提高了教研活动的针对性,有效促进了教师反思能力和实践智慧的提高。希望这组文章能给广大幼儿园在开展各具特色的园本教研活动时带来启示。 相似文献
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以教学研究为基本内容,在教育理论专业人员和教研员为经纬线搭建的幼儿园园本教研框架中,以个体、教研组和课题组为组织形式,幼儿园教师采用个人教学反思、理论学习、集体备课、课例分析和课题研究五种形式开展教研活动,从幼儿园内部的管理体制改革和社区资源的有效利用两个角度对幼儿园园本教研予以制度上的支持,是当前中小城市幼儿园园本教研的有效模式. 相似文献
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最近,我们杭州市西湖区教研室对全区幼儿园的环境布置工作作了部署,并重点检查了区中心教研组成员所在的几所幼儿园,主要检查了清洁、整齐;绿化;自然角以及运动器具的配备与放置;儿童化;教育性(包括思想教育知识教育及其季节性)等五个方面。在检查过程中,我们发现各幼儿园园舍条件有了明显的改观,许多幼儿园在环境布置方面作出了成绩, 相似文献
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《政治课教学》2016,(Z1):105
杭州市建兰中学语文教研组共有25人,其中有浙江省特级教师2人、浙江省师德楷模1人,杭州市"十大杰出青年"1人,杭州市优秀教师1人,杭州市"131"中青年人才培养人选1人,杭州市名师、学科带头人3人,杭州市教坛新秀4人。教研组近年来的工作特色如下:(1)构建"前有领跑者,后有推动者"的发展格局;(2)在"流水不腐,户枢不蠹"的教研实践中实现教研创新;(3)让备课组成为传承教研文化的有效载体,从而使教研组永葆生命的活力;(4)弘扬"血浓于水"的"师徒传承制",让文化基因在师徒之间流淌,用最传统的"口口相传"的形式凝聚人心;(5)通过各种活动打造具有建兰中学特色的教研团队; 相似文献
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四、现场指导,考核评选 现场指导涵盖两大方面的工作,一是指区、片教研员有目的、有计划,尽可能多地参与基层教研组的活动,对教研组长的工作状况、能力等进行实地考察,并对他们工作中的薄弱环节给予具体的指导。二是指针对幼儿园在教研组工作中存在的共性问题,选择一两所幼儿园做解决问题 相似文献
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近年来笔者通过组织县级各类教学研究活动,下基层调研及参加幼儿园分类验收等工作,发现除教研组长的工作能力,对幼儿园保教工作的顺利开展,确保保教质量的提高至关重要外,培养她们的“能言善语”,山是提高,其自身素质,提高教研组活动成效的关键之一。 我县有些教研组长自身的教育思想、业务水平、工作作风较好,带领全组教师开展活动也有一定的办法,但在与她交谈工作 相似文献
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幼儿园教研组工作开展的好差,直接关系到幼儿园教养质量的高低。近年来,我们县教研室幼教组坚持把幼儿园教研组建设作为主要工作来抓。我们着重抓了两方面的工作。一、教研组的建设,主要作法是: 1.分层要求、分类指导在调查研究的基础上,我们把全县各教研组划分了层次,提出不同的要求,实施分类指导。对于示范园及城镇园教研组的要求是:课题研究有起色,教养工作有特色,要求不断在研究上下功夫;对于乡中心幼儿园教研组的要求是:立足全乡,公办、村办幼儿园同步提高。这类教研组不但要加强自身建设,提高教研工作质量,而且要肩负起提高村办园教师业务水平的责任;对于条件困难的附设幼儿园,村办幼儿园教研组的要求是:健全教养常规, 相似文献
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最初,对幼儿园业务园长岗位技能的思考,引发了我们对幼儿园教研管理工作的关注.经过组织两届"幼儿园优秀教研组"的评选工作,我们深切地感受到:我们的确把目光放到了幼儿园教师参与频率最高的在职学习活动中了,关注到了幼儿园教师的学习过程,教学实践研究活动的确是幼儿教师专业成长最有帮助的途径. 相似文献