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徐利华 《吉林广播电视大学学报》2010,(4):138-139
情感在英语课堂上发挥着重要作用。情感作用合理和恰当的发挥,能使课堂充满活力,教学收到理想效果。本文从课堂师生关系情感,学生兴趣情感和自主学习情感角度出发,探讨激发这三种情感在课堂发挥作用,来使教学效果达到最优化。 相似文献
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在新课程背景下,对语文教师的教学评价应该聚焦到“文本”“学生”“情感”三个方面.教师要用好、用活教材,首先要认真解读教材,只有这样,才能准确定位教学目标,围绕目标去进行教学设计.学生是语文学习的主人.语文教学要注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.随着新课改深入课堂,教师要真正成为学生学习的引导者、点拨者、参与者.课堂教学过程是师生情感流动的过程.教师在课堂上应充分利用情感,以此作为教学的驱动力,让课堂活跃、生动. 相似文献
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在新课程背景下,对语文教师的教学评价应该聚焦到"文本""学生""情感"三个方面。教师要用好、用活教材,首先要认真解读教材,只有这样,才能准确定位教学目标,围绕目标去进行教学设计。学生是语文学习的主人。语文教学要注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。随着新课改深入课堂,教师要真正成为学生学习的引导者、点拨者、参与者。课堂教学过程是师生情感流动的过程。教师在课堂上应充分利用情感,以此作为教学的驱动力,让课堂活跃、生动。 相似文献
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半个多世纪来,传统的高中数学课堂教学方法阻碍了学生学习的兴趣,在统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让学生在学习的过程中缺乏情感交流,情感体验,让学生感觉到是因为学习而学习。但是在当前市场经济的背景下,传统意义上的高中数学教学的弊端越来越凸显出来。本文主要探讨情感教学在高中数学课堂中的应用。 相似文献
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外语教学既是一个认知过程,又是一个情感过程,两者是相互联系、相互作用、相互制约、不可分割的统一体.学习者的情感状态直接影响学习行为和学习效果.情感教育对于人的全面发展起着重要作用,在外语教学中的地位日益凸显,受到外语教育教学界的重视.本文探讨了情感自身的功能在英语教学中的价值,对学生和教学的影响及如何在课堂上实施情感英语教学,以期通过情感教学培养学生健全的人格和情感素质,实现师生共同参与以及和谐发展. 相似文献
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在初中英语课堂教学中,教师不仅传授英语知识,还应该注重情感渗透,把情感教育列入英语教学的重要内容之中。实践证明,在初中英语课堂上进行情感教育,对创建生动、友好、宽松的课堂气氛,培养学生自主学习能力,促进学生全面发展具有重要的现实意义。在本文中,将探讨力图在教学中张扬学生个性,让学生情感飞扬,注重结合教材内容渗透情感教育,与广大同仁一起分享交流情感教学经验。 相似文献
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王沅江 《中学数学教学参考》2005,(12):10-11
学生数学课堂学习需要情感支持，但这种情感一定是学生在课堂学习需要得到满足的过程中体验到的，而不是人为“制造”出来的．学生的课堂学习情感方向应与课堂教学方向保持一致，是一种因为学习需要不断被满足产生的、且为学习服务的情感，而绝不是相反的．此外，学生的数学学习情感，应是一种微弱的、潜在的，情感活动强度和发生速度均较小，但相对持续时间较长、心境式的情感．若学生的数学课堂学习情感不来自于课堂学习的刺激，或是不来源于课堂自我数学学习需要的满足，或是情感活动方向与课堂学习方向相反，或是发生速度较大，持续时间较短，都将不利于学生数学课堂学习． 相似文献
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在高中数学教学活动中,学生情感因素在整个教学中有着重要的地位,积极的学习情感在学生学习过程中发挥着重要的促进和推动作用。因此,在新课程深入实施的今天,高中数学教师要注重数学方法和内容的教学、积极和谐课堂氛围的营造、平等融洽师生关系的建立．从而实现学生积极情感的有效培养,达到高中数学课堂有效教学的最佳目的： 相似文献
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课堂教学是学生获取知识和培养能力的主要方式。提高高中数学课堂的教学效率，要注重调动情感因素，注重教学策略的创新，可以从激发学生的学习兴趣，选择研究性课题、培养创新性思维能力和学生自主学习习惯等方面入手，优化课堂教学。 相似文献
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传统高中语文教育过于注重学生语文知识夯实与语文能力训练,忽视了学生学习情感、思维品质等主观能动性的发展。在高中语文教学中注重情感教育,能够在对学生进行基础教学的同时,凸显对学生人文素养的培养。本文将从语文情感教育的相关教学体系出发,对如何提高高中生的人文素养进行分析和研究。 相似文献
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传统的语文教学只注重知识的传授,而忽略了学生的情感体验。新课程标准要求语文教师在教学过程中要顾及学生学习情感的体验,要让教师成为学生学习的激发者、引导者和情感的牵引者。本文着重论述了在语文课堂教学中如何加强学生对教学语言的情感体验。 相似文献
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在高中数学教学活动中,学生情感因素在整个教学中有着重要的地位,积极的学习情感在学生学习过程中发挥着重要的促进和推动作用.因此,在新课程深入实施的今天,高中数学教师要注重数学方法和内容的教学、积极和谐课堂氛围的营造、平等融洽师生关系的建立,从而实现学生积极情感的有效培养,达到高中数学课堂有效教学的最佳目的. 相似文献
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阅读作为语言教学中的关键一环，目的不仅在于引导学生获得语文知识，而且对学生情感的熏陶与培植有重要作用。在教学中使学生满怀情感米阅读文章是提高语文教学质量和教学效率的关键。
一、转换教师角色，发挥教师主导作用
传统阅读教学中，教师往往过于注重单向的讲授，忽视学生的情感，这种绝对的教师主体地位必然导致学生主体地位的丧失，更不用说对学生情感的尊重．所“我转换教师角色，抓住课堂内一切教育资源．剖析挖掘作者的情感．触及学生的心灵，使学生在潜移默化中受到情感的陶冶和哲理的启发：教师是学生语文课堂学习的激励者，要鼓励学生选择适合自己曲学习方式，尊重学生的学习个性．帮助学生健康发展。 相似文献
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情感、态度、价值观是《新课程标准》中的教学三维目标之一,在初中英语教学中注重学生情感体验,创造和谐、民主的学习氛围,能有效激发学生的学习兴趣,吸引学生积极主动参与课堂学习,实现高效课堂。 相似文献
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语文学习，是最具有灵性的。课堂上，我们应当从关注生命的角度关注学生，关注课堂生成，让老师和学生的思想情感从预设性教学中摆脱出来，让个性在文本中自由驰骋，让思想在交流中急剧碰撞，让情感在诵读中尽情流淌。 相似文献
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蒋淑晴 《广西教育学院学报》2002,(5):20-22
在课堂教学中，教师的课堂语言表达艺术是至关重要的。《邓小平理论概论》课堂教学应注重课堂语言表达的“美感”色彩，在语速、音调、“精”字上下功夫，使听从中感受到学习的乐趣和美的享受；同时注重课堂教学语言表达的“情感”色彩，晓之以理，动之以情，把学生的学习举和热情“煽动”起来，从而提高课堂教学质量。 相似文献
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"情"——是对文本的理解与表达,它直接影响学生学习语文的兴趣,体现他们的语文学习能力。在语文学习中,听、说、读、写等活动都是建立在"情感"的激发与感悟之上的。可以说,一节成功的语文课,课堂上必然情浓似火。因此,在教学过程中,教师既要注重"情感"的激发,教师还要注重"情感"的感悟,帮助学生真正走进文本,与文本进行对话,感悟文本中蕴含的情感,让学生的情感与作者的情感产生共鸣,从感悟中提高语文素养。 相似文献