共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
研究性学习是一种新的物理新课程学习形态,在物理教学过程中实施和渗透研究性学习活动,有助于学生科学素质及综合实践能力的培养和提高,本文分别对研究性学习的理解、研究性学习的类型、一般程序,以及培养学生研究性学习能力的方法和途径作了简要阐述,以提高研究性学习活动的实效性。 相似文献
2.
研究性学习是提高学生自主学习能力,培养学生创新思维的有效学习方式。本文论述了我国基础教育、大学、职业教育等多层次的研究性学习,以及国外研究性学习的研究情况。 相似文献
3.
郭红 《宁德师专学报(自然科学版)》2002,14(3):245-247
倡导研究性学习是普通高中新课程标准设立的新理念 ,为培养学生的元认知开辟了重要途径 .同时阐述了如何在研究性学习中培养学生元认知知识、元认知体验、元认知监控 3个方面的能力 ,以及在研究性学习中培养学生元认知的意义 相似文献
4.
5.
研究性学习是当前新课程改革的亮点 ,也是人们关注的热点。本文通过对研究性学习产生的历史以及我国提出研究性学习的时代性的阐述 ,揭示了研究性学习的内涵。数学研究性学习的特点体现在 :较高的抽象性、广阔的开放性、较深刻的探究性以及非常有利于培养钻研精神。开展数学研究性学习要以促进学生思维发展为根本 ,培养数学创造性思维。 相似文献
6.
研究性学习突出的特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,与以往学习方式相比,研究性学习更有利于培养学生创新能力。信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它强调让学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。 相似文献
7.
郑佳音 《福建教育学院学报》2014,(2):100-101
历史研究性学习着力于培养学生自主学习、解决问题以及与他人合作的能力,也是培养学生在研究性学习过程中主动探究历史、学习历史的能力。教师发挥的主导作用是高中历史学科研究性学习得以顺利开展并获得成功的重要条件。一方面,要让学生充当研究性学习的主角,激发学生学习的欲望,另一方面,更要给处于主体地位的学生恰到好处的引导。这使得教师肩上的担子不但没有减轻,反而任重而道远。 相似文献
8.
以培养学生创新精神为核心的研究性学习,是培养学生创新实践能力的一种重要途径和载体。文章简要介绍了研究性学习的涵义、基本特征、主要原则,以及笔者在思想政治教学法教学中实施研究性学习的课堂组织形式、过程与教学方法、效果和应注意的问题。 相似文献
9.
10.
研究性学习是今年来的热点,这种学习方式有助于培养学生的创新能力、自主学习能力以及逻辑思维能力。将研究性学习运用在高中英语的教学中,是一项有挑战性的工作,本文就研究性学习的背景及课堂学习特点、研究性学习与英语教学、研究性学习在课堂中的实施等方面具体探讨了研究性学习在高中英语教学中的实施。 相似文献
11.
郑玉霞 《语数外学习(高中版)》2013,(10):2-2
高中英语研究性学习有助于培养学生的创新精神以及实践能力。本文根据笔者实践教学经验,对研究性学习的特点以及实现研究性学习的方法等问题进行了浅要探讨分析。 相似文献
12.
对"研究性学习"的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
梁光斐 《黔南民族师范学院学报》2003,23(4):36-38
“研究性学习”是培养学生创新意识和创新能力的基本形式和手段。本文对为什么要开展“研究性学习”，“研究性学习”对学生成长的影响以及教师怎样适应“研究性学习”等问题进行了论述。 相似文献
13.
卢永霞 《新乡教育学院学报》2008,21(1)
文章从研究性学习的价值、在高中化学教学中如何开展研究性学习,以及对在高中化学教学中开展研究性学习的思考三方面进行了有益的探索,旨在培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的思维能力和创造能力. 相似文献
14.
一、引言"研究性学习"是以培养学生的创新意识、创新精神和创造能力为核心的新的学习方式,强调让学生对研究性课题主动进行探索、分析和研究,在学习的过程中培养学生科学的态度以及创新精神、创造性思维和创造能力。当前,教育部已将研究性学习列为中小学课程改革的重要内容,这将有利于中小学校研究性学习的深入开展,但在职业学校中开展研究性学习的研究与实践明显不足。不可否认,由于种种原因,从整体看职业学校学生的学习能力、学习习惯、学习信心等确实不如普通高中学生,但这并不意味着中职学生就没有创新意识和创造能力。培养学生创新意识、创新精神和创造能力的关键是我们职业学校的教师要转变教育教学观念,改变教学方式并指导学生改变学习方式。本研究将研究性学习应用在我校科技兴趣小组的科技发明活动中,探索这种新的学习方式对掌握专业知识,培养实践能力和创造能力的指导作用。 相似文献
15.
研究性学习作为一种学习的方式和手段,与学科教学不仅不矛盾,而且还能促进学科教学的进行。因此,我们要在学科教学中,通过培养学生的问题意识、创造性思维、研究性学习的习惯以及拓展学生的思维和学习空间来开展研究性学习。学科教学与研究性学习课程相辅相成,共同取得良好的教学效果。 相似文献
16.
秦心敏 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
研究性学习有利干培养学生的科学素养和实践能力,为了更好地培养中职人才,在中职化学教学中开展了研究性学习,研究性学习包括:问题探究式研究性学习、实验探究式研究性学习、调查式研究性学习. 相似文献
17.
张喜梅 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(5):75-77
研究性学习作为一种学习的方式和手段，与学科教学不仅不矛盾，而且还能促进学科教学的进行。因此，我们要在学科教学中，通过培养学生的问题意识、创造性思维、研究性学习的习惯以及拓展学生的思维和学习空间来开展研究性学习。学科教学与研究性学习课程相辅相成，共同取得良好的教学效果。 相似文献
18.
研究性学习是我国素质教育改革的突破口,是全面培养学生综合运用知识能力、语言文字表达能力以及团结协作精神的重要环节,有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创造潜能。研究性学习课程的开设已在某些局部取得了令人瞩目的成果。但就生物研究性学习而言,一些学校生物研究性课课题开发缺少规划论证,有的盲目照搬外校做法,脱离学校实际和学生生活;有的存在明显的学科化倾向,研究性学习活动往往变成了生物学科拓展课、生物奥赛辅导课等等,给学生造成新的压力;有的评价制度不完善,只重结果,不注重培养学生的探究精神;有的片面从狭义上理解,… 相似文献
19.
在新课程理念下,培养创新精神和实践能力已经成为整个教育改革的灵魂.高中化学教学要着力于培养和提高学生的研究意识和研究能力,构建研究性学习模式成为重要举措.探讨研究性学习的定义、特征、高中化学教学的特征以及研究性学习在高中课堂化学教学中的应用,对学生研究能力的培养是很重要的. 相似文献
20.
杨彬 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(2):101-102
研究性学习以培养学生的创新精神和创新能力为核心,高职院校的培养目标是高等技术应用性专门人才,所以应该积极开展研究性学习。探讨了高职院校开展研究性学习的意义、模式以及实施过程中应该注意的问题。 相似文献