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如何在教学中对学生实施素质教育 ,以达到培养学生综合能力的目的 ,是摆在我们每一位生物教育工作者面前的一项重要任务 ,也是深化生物教学改革的重点课题。本文就作者在讲授“光合作用”一节中进行素质教育的作法谈点体会。1 利用光合作用发现史 ,了解科学实验的方法 教材在光合作用一节中首先通过几个经典实验讲述了光合作用发现的过程。教学时 ,我重点介绍了科学家的实验设计思路和方法。例如 ,在介绍 1880年德国科学家恩吉尔曼用水绵做实验材料进行光合作用的实验时 ,我简要介绍了水绵的生理特征之后 ,先请学生自己阅读“实验过程” ,… 相似文献
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光合作用和呼吸作用是植物体两个重要的生理过程，是相互独立，又彼此联系的两个生理过程。光合作用的产物氧和葡萄糖可作为呼吸作用的原料。呼吸作用的产物二氧化碳和水也可作为光合作用的原料。因此有关光合作用和呼吸作用的综合习题既有利于学生理解光合作用和呼吸作用的关系。建立普遍联系的观点，又有利于学生分析综合能力的提高。 相似文献
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在初中《生物》教材的“植物”部分中 ,光合作用的生理实验有三个 :①绿叶在光下制造淀粉 (分组实验 ) ;②光合作用产生氧气 (演示实验 ) ;③光合作用吸收二氧化碳和水 (演示实验 )。这些知识贯穿高中生物教材 ,在整个中学生物知识中占有十分重要的地位。我在近几年的教学工作中 ,对这 3个实验的用具与装置进行了大胆的改进与创新 ,设计制作了一套面貌全新的、更加科学的、多功能的植物生理实验仪器 ,简化了操作过程 ,取得了很好的实验教学效果。1 光合作用实验叶片夹“绿叶在光下制造淀粉”的实验中 ,教材设定使用“黑纸片与回形针”用于… 相似文献
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教学目标使学生了解光合作用是怎样被发现的;通过实验使学生了解叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱;掌握光合作用的概念、实质、总反应式、光反应和暗反应的具体过程、光反应与暗反应的区别与联系及光合作用的意义;应用所学的光合作用的知识,了解植物栽培与合理利用光能的关系。教学重点说出光合作用的发现过程;解释发现光合作用实验的原理;说明光合作用发现的意义。教学难点阐明发现光合作用实验的原理以及光合作用的过程。教学过程 相似文献
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<正>绿色植物的三大生理作用——蒸腾作用、光合作用和呼吸作用是初中生物学习的重点和难点,在复习过程中探究实验题目众多,需要学生强化理解,在此笔者整理了的三大作用实验图例习题,以供参考。一、蒸腾作用(一)叶片的结构。叶片是进行蒸腾作用的主要器官,图中 相似文献
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＂光合作用过程＂是《生命的物质变化和能量转换》一章的核心内容,也是本章的难点。本课采用问题教学,利用一系列光合作用过程研究的科学实验为线索设置问题情境,指导学生观察、分析实验,引导学生逐步从实验结论中推导出光合作用过程。 相似文献
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有关绿色植物光合与呼吸的计算很容易出错。因为绿色植物每时每刻都在进行呼吸作用,却易被忽视。在教学过程中我们发现,对光合作用的学习往往与对呼吸作用的学习结合在一起,对光合作用的理解不能孤立地去进行,而是要放在植物的整个生理过程中去把握与体会。关于光合作用总量、 相似文献
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绿色植物一个十分典型的生理特征是光合作用,它是生物圈中几乎所有生命存在、繁荣和发展的根本. 光合作用的机理非常复杂,叶绿体是光合作用的场所.叶绿体中能量的转换贯穿于整个光合作用过程.从表面看,光合作用反应式仅为一个简单的氧化还原反应过程,但实质上包括一系列光化学步骤和物质转变问题. 相似文献
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光合作用与呼吸作用是生物学习中的重点、难点,同时也是各类考试命题的热点。本文结合近几年的一些典型考题来帮助同学们复习。一、考查光合作用与呼吸作用的场所、过程和产物例1.下图是光合作用过程实验图解,请分析实验结果: 相似文献
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1 光合作用与细胞呼吸过程的区别与联系
光合作用与呼吸作用两个生理过程有密切的关系，一方面光合作用的产物是呼吸作用的反应物，另一方面呼吸作用的产物又可作为光合作用的原料。但它们并不是可逆的反应，这是因为它们是在不同的场所进行，由不同的酶来催化；[H]和ATP的来源及去路不同；光合作用必须在有光的条件下进行，而呼吸作用时时刻刻都在进行。 相似文献
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光合作用这一知识点是高考生物的重点命题区域,试题综合性强,灵活性大,与农业生产联系紧密.仔细分析2004年高考各地区生物卷,发现学生在复习备考时要以光反应和暗反应的物质变化和能量变化为主线,渗透影响光合作用的因素、叶绿体中色素的种类及吸收光谱等内容,特别注意光合作用与水分代谢、矿质代谢及吸收光谱等内容.下面就以2004年高考与光合作用有关的试题进行分析,试题模式一般是通过题目提供生理现象、过程、数据、图表、实验现象等,要求受试者运用有关知识找出原因或得出结论,或进行计算等. 相似文献
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光合作用这一知识点是高考生物的重点命题区 域,试题综合性强,灵活性大,与农业生产联系紧密。 仔细分析2004年高考各地区生物卷,发现学生在复 习备考时要以光反应和暗反应的物质变化和能量变 化为主线,渗透影响光合作用的因素、叶绿体中色素 的种类及吸收光谱等内容,特别注意光合作用与水分 代谢、矿质代谢及吸收光谱等内容。下面就以2004 年高考与光合作用有关的试题进行分析,试题模式一 般是通过题目提供生理现象、过程、数据、图表、实验 现象等,要求受试者运用有关知识找出原因或得出结 论,或进行计算等。 相似文献
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光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供物质来源和能量来源,光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。所以,能够理解掌握光合作用的过程,有利于学生理解和分析植物体的生理活动状况,为解决实际问题打下良好的基础。因此,在历年高考中“光合作用”板块相关内容均为考查的重点和难点。 相似文献
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1教学目标说出绿色植物光合作用的发现过程;了解光合作用发现的实验;(重点、难点)认识植物光合作用在自然环境中的意义(重点)。 相似文献