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生本教育即"以学生为本"的教育,让"自主、合作、探究"的学习方式真正走进课堂,"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生"。如何让课堂充满活力?教育观念的转变是解决问题的关键。如今,教育改革已深入课堂,但现实中的课堂教学仍在"穿新鞋走老路",教案更多地顾及教师的教学风格,学生的主体地位不能得到充分彰显,以致教师苦教,效率不高;学生苦学,进步不快。很多教师难免心存疑虑——教了多年的书,如今"不让讲了",让学生自主学习,开展小组合作探究,学生能学会吗?正如有些老师所担心的那样,许多学生并不适应,他们或不知所措,或放任自流。面对教师的困惑与疑虑,学校在每周一次的校务会上给教师讲解生 相似文献
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沙永电 《北京教育(高教版)》2013,(2):55-56
我校开展自主课堂研究已经很长时间,但形式上的自主往往收效甚微。正当此时,"生本教育"闯入我们的视野。所谓生本,就是尊重生命、尊重自然,以学生发展为本。生本教育的原则是:一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。生本课堂教学的设计原理是:把"为教师好教而设计 相似文献
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本文探讨在生本理念的数学教学中如何创造"以生为本的具有生命活力的课堂":建立民主、和谐的学习氛围是培养学生学习兴趣的"摇篮";敢于探究质疑,允许"冒尖"的生本课堂是学生张扬个性的"舞台";开展小组合作学习,是学生自主探究知识的"阵地";转变教师角色,使课堂成为孕育学生自主学习的"暖房"。 相似文献
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开展生本教育实验以来,每一次听课,每一次与教师的谈话,心中充满的都是惊喜和感动:课堂上,学生是那么自主、自信,旁征博引,各抒已见;课堂外,探究合作,兴趣广泛,个性张扬。教师谈论孩子的话题不再是担忧、生气或恨 相似文献
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让师范生"学会、会学、会教"是高师院校课程实施的最终目的.本文提出,在生本教育理念指导下,通过重视教师在课程实施中的价值取向,以生为本,形成师生平等的对话意识,组织学生自主学习的生本课堂等策略以达到这一目的. 相似文献
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生本课堂在于课堂教学的关注点从关注教师的教转移到关注学生的学,从角色定位上看,生本课堂摆正了教师主导和学生主体的关系。新课程改革要求课堂教学要遵循以学生为本的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,在体现学生学习自主的基础上,推进个性化学习,以此实现学生的全面发展。 相似文献
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生本化、生命化、生活化的“三生”课堂以人为本,注重对学生的兴趣培养、能力培养和行为培养。教师要立足道德与法治课堂,注重培养学生的学科素养,引导学生在学习和实践中学会思维、学会创造、学会合作、学会担当,从而促进学生的全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>生本教育,即始终以学生为教学核心,站在学生的角度来开展的教育。生本教育始终坚持一切以学生为主的原则,尊重学生、重视学生,以学生的需求与特殊性为准来建立高效课堂。自2011年以来,我将生本教育理念引入自己的教学实践中。从零开始,我一路摸索、一路改进,在得失的交替中自信地走来。四年多过去了,时至今日,我的课堂已发生了明显的改变。在教学课堂中学生自主探究频率增加,深度加深,教师讲解传授占时较少,教师与学 相似文献
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生本语文教学需要教师树立大课堂、大语文的教学观,需要教师对课程作出整合,从而为学生留下足够的时间,让其开展自主的实践活动。显然,学生开展自主的实践活动需要教师的引导,引导的依据就是教师布置的前置作业,故前置作业将成为生本语文课堂开展的前奏,如何奏响这课堂的进行曲呢？那就要求教师对教材要有较强的驾驭能力,笔者观点是从大处着手,从小处做功夫,紧扣教材,反哺教材,走近生活,反映生活,便于学生开展自主活动。前置作业可分为两大部分即文本前置作业和拓展性前置作业,本文详细地从这两部分内容入手,并结合实际教学案例,阐明构思前置作业对生本语文课堂开展的重要性,及如何构思前置作业来加以论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
生本课堂是近期提出的一种以学生发展为主体的课堂模式,摒弃了以往教师"满堂灌"的教学模式,转而实施把课堂还给学生,让学生自主学习、合作学习、自主探究,以学生积极参与课堂而实现高效课堂。从如何构造高效课堂进行阐述。 相似文献
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生本教育的核心理念是“以学生为本”,主张“将学生视为教学资源”,认为“学生是教育的动力之源、能量之库”。因而,生本课堂,就是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,成为课堂的主人,与教师共同演绎思维共振的高效课堂。本文以《国际关系的决定性因素：国家利益》教学为例,谈谈如何打造“生本”课堂。 相似文献
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生态课堂旨在让教育努力为毫无依靠的幼树提供拐杖。从而使其在纯净的空气中自由自在地、无忧无虑地成长,对这种课堂教学情境的追求是永无止境,也是需要教师持之以恒、不懈努力的。华南师范大学的郭思乐教授在《教育走向生本》一书中提出生本教育的概念,指出生本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生,学生在教师的引导下自主地学习。他着重强调：在学习中学会感悟,体味生活．把知识融人生命,融入生活,使得学生和教师在生态课堂环境中共同提高。新《纲要》明确指出：“阅读是生活,阅读是游戏,阅读是学习。” 相似文献