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中国古典艺术中"有无"的美学范畴源自于古代哲学中辩证的思维方式,在本体论上呈现出对立共构的美学原则,在具体操作中则往往以无表现有,以有表现元. 相似文献
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采用吊式接传实心球、摆重物等前负荷较大的手段进行上肢和躯干的训练,训练时,注重末节肌肉的同步发展,按肌肉顺序连续发力,将肌肉动态的弹性能“揉进”技术中,以提高投篮发力的“真实”性。 相似文献
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发生运动损伤的种类主要有擦伤、肌肉拉伤、关节扭伤、韧带拉伤等。不同性别、运动水平及健康状况的学生，在参加一项运动时，发生的损伤有相同之处。“如擦伤多发生在手、脚部，多是因为在运动时手型或脚型不正确而致；肌肉拉伤的主要原因是准备活动不充分．肌肉的伸展性和弹性尚未达到运动所需的最佳状态，因此当突然发力、肌肉快速收缩时，肌纤维承受不住强大的拉力而造成肌肉拉伤； 相似文献
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太极拳劲力的发放过程是以弧线的方式在旋转,不直接对抗用力,整个用力过程在不断地动态调整,不断变化方向。这种劲力的发放能调动各肌肉协调发力,使得肌肉发力的同步性、均衡性较好。 相似文献
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任杰 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(3):131-133
本文从中国古典舞和芭蕾舞的起源差异入手,简述了中西古典舞产生的背景以及各自的发展阶段,并就中国古典舞“圆、曲、拧、倾”的审美原则和芭蕾舞“开、绷、直、立”的审美原则进行比较。 相似文献
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刘世文 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):121+130
传统的美学教学往往注重理论的狂轰滥炸而轻实践,这一方法的弊病日渐凸显。针对当前美学教学中存在的问题,提出美学的实践性教学模式,探讨"问题意识式"和"讨论式"教学模式在美学课程的实践性教学中的应用及其效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
为了对叙事作品的整体美学效果进行评价,修辞美学旨在理解具体叙事作品建构的美学原则以及这些原则的具体执行情况。本文通过援引修辞叙事学理论,围绕"攫取克隆人身体器官"这一核心事件,分析小说《别让我走》中的审美判断。在小说中,隐含作者石黑一雄通过运用"第一人称回顾性叙述中特有的双重聚焦"的叙事技巧,以及对文体、叙述者和叙事进程的操纵,来揭示自己的审美判断,完美地实现了小说叙事的美学原则。 相似文献
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孔湘华 《湖南科技学院学报》2004,2(2):170-171
芭蕾舞的"开、绷、直、立、轻、准、稳、美"八大特征,"你"中有"我","我"中有"他",形成了"相互联系,互相并存"的有机结合体.在教学实践中将芭蕾舞的八大特征融入非艺术专业舞蹈教学训练及运用中,可以大大提高教学水平. 相似文献
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张冉 《黄河之声(科教创新)》2016,(7):112-113
纵观音乐美学史发展的长河,音乐美学思想经历了漫长而曲折的发展历程,音乐的形式和内容及其相互关系是历代音乐家们思考、论述、研究的音乐美学核心问题,也是正确认识音乐美学学科中其他美学问题的关键。本文对"形式与内容的统一"音乐美学原则进行了深入探究,并从声乐演唱及教学的角度讨论了这一音乐美学思想的实践价值和指导意义,遵循并应用"形式与内容的统一"音乐美学原则有助于演唱者在注重提高歌唱技巧的同时准确表达声乐作品的丰富情感和精神内涵。 相似文献
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张苒秋 《吉林广播电视大学学报》2012,(6):115-116
古典芭蕾基本功训练关键之一在于训练出良好的、富有弹性的肌肉素质能力。本文针对小腿肌肉训练进行了分析研究,明确了其在芭蕾舞基本功训练中的重要地位,阐明了科学的、有针对性的组合编排能达到更理想的训练目的。 相似文献
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从"自然人化"到"人自然化",人的主观形式感在内化、外化自身,这是审美活动的有效展开.简单性与可推演性是主观形式感的突出特点,实践美学的逻辑起点就是主观形式感.马克思牛产观念论与康德先天形式论的有机综合,是主观形式感作为实践美学逻辑起点的主要理论依据,这也构成李泽厚美学的伸展背景. 相似文献
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蒋尧 《黄河之声(科教创新)》2018,(8)
呼吸是生命的一种体现,也赋予了芭蕾舞艺术重要的生命特征。芭蕾舞在西方哲学思想和历史文化的审美情趣影响下,产生了无限向上"提升"的基本审美体态特征。舞动时为保持这种基本体态,就需要具备相当高的呼吸控制能力,力求更完美体现出,如此曼妙轻盈的芭蕾舞艺术审美特征。本文通过对呼吸的了解,阐述芭蕾舞基础训练中呼吸的重要性,并分析教学训练中如何正确的运用呼吸,旨在揭示呼吸在芭蕾舞的重要地位及其价值。 相似文献
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前面几期对力量收紧练习做了详细的讲解和示 范,在这一期里我将向大家介绍一下力量收紧练习做 完后需要做的一套伸展放松动作。 伸展放松在整个练习过程中是必不可少而且非常 重要的环节,它可以放松肌肉,减少力量练习带来的 酸痛感,增加肌肉弹性,防止肌肉劳损。 相似文献
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张法 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(3):171-175
西方的生态型美学由三大部分组成:环境美学、生态批评、景观学科。生态型美学在自然审美上,破除以人为中心,而以生态为标准,提出了"万物皆可欣赏"、"如其所是的欣赏"、"本真的直觉美"、"客观化诉求"的逻辑四步。同时其强调审美中的"理性干预"和要把自然审美原则扩张到一切美学中去,引起了美学上的理论争论。 相似文献
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在初中的美术教材《动感生活》一课中,展示了多张德加的芭蕾舞演员作品.德加一生有少数几个常画不衰的题材,芭蕾舞演员便是其中之一.在起初的教学中,笔者并不喜欢德加描绘的芭蕾舞演员,他的描绘让笔者感到困惑,在他的作品里,看不见芭蕾舞的神圣,看到的只是一些舞蹈演员在舞台背后的"偶然瞬间".笔者所看到德加描绘的芭蕾舞演员是这样的,有的在系鞋带、有的在挠后背、还有的在休息……而且他笔下的芭蕾舞演员没有挺拔、傲然的身姿,典雅、飘逸的舞步和美丽、精致的容貌,她们的面孔多半是模糊的,神情多半是倦怠的,比例给人畸形之感.笔者以为德加不是不懂芭蕾舞,就是不会表现芭蕾舞. 相似文献
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章济时 《宁波教育学院学报》2003,5(2):63-64
腿部肌肉损伤在短跑、跨栏运动中较为常见 ,多次的受伤会使运动员产生不良的心理迁移 ,对运动员体育心理品质的形成及其运动技术水平的提高都是极为不利的。通过肌肉的伸展性练习 ,来减少肌肉损伤发生的可能性。 相似文献
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众所周知,《认识比》一课的知识点多而碎,教学起来容易给人散、繁的感觉。但"比"的知识的重要性又毋庸赘言。鉴于此,笔者在教学中以鲜活的情境丰富教学内容,以知识架构教学过程,力求让学生在积极的思维中发展数学思维能力。【片断一】师:同学们,看过芭蕾舞吗?生:看过。师:芭蕾舞是一种高雅的舞台艺术,现在就让我们先来欣赏一段芭蕾舞。(课件出示芭蕾舞视频片断)师:感觉怎样?生:很好看……师:确实给人以美的享受,老 相似文献