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我特别喜欢那些散见于报刊杂志、流传于民间地头、“终非诗体之正”、“难登大雅之堂”的巧诗、趣诗，并且活学活用于作文教学中，收到的效果令人非常满意。一、趣诗引路，集中注意，激发情趣。趣诗构思巧妙，通俗易懂，趣味性极强，读着它，令人叫绝，使人捧腹。用趣诗来引导学生学习写作，能迅速集中学生注意力，激起学生学习的兴趣。如，我教学生学习描写“雪景”时，一进教室，就出示了一首唐代张打油的趣诗：“江上一笼统，井上黑窟窿，黄狗身上白，白狗身上肿。”该诗明白如话，滑稽可笑。学生感到受启发不小，写作积极性空前高涨，写… 相似文献
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一般人把俚俗的诗称为“打油诗”,这里有个典故。唐朝有个人叫张打油,写了一首咏雪的诗: 江山一笼统,井上黑窟窿。 黄狗身上白,白狗身上肿。 全诗用语俚俗,浅白显露,张打油名声就此传开。后来人们把用语俚俗的诗均称为打油诗。 相似文献
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中华文化博大精深，诗歌艺术更是锦上添花、光彩照人。中国也是个具有诗歌传统的国度，从几千年前的歌谣《诗经》到现当代诗坛，可以说是佳作、奇作层出不穷，熠熠闪光，引得世人传诵、咀嚼。中国人爱诗，喜欢用诗来表达感情，也喜欢品味诗，挖掘诗的内涵、意境、韵味，这历来便是个传统。[第一段] 相似文献
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正我喜欢诗,喜欢读诗、写诗。少年的时候,有诗句陪伴,好像可以一个人躲起来,在河边、堤上、树林里、一个小角落,不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗,或者,即使没有诗集,就是一本手抄笔记,有脑子里可以背诵记忆的一些诗句,也足够用。可以一路念着、唱着,一个人独自行走去天涯海角。有诗就够了,我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗、口中有诗、心里面有诗,四处流浪,很狂放,也很寂寞。 相似文献
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有一只活过99万次的猫。它死了99万次，也活了99万次。它是一只身上长有老虎斑纹、外表非常气派的猫。有100万个人疼爱过这只猫，也有100万个人在它死的时候哭泣。但是，这只猫从未掉过一滴眼泪。猫不喜欢任何人。 相似文献
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师：前三个星期，我们集中学习了很多描写春天的诗歌、散文，大家非常喜欢这些诗文，学得很投入。不少同学居然能一口气背出十多首写春的诗，真不简单!学了这么多好诗妙文之后，你们有什么想法呢？ 相似文献
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活动的产生：女儿五岁多了，很喜欢玩布，常常把它们变着花样披挂在身上。班上的孩子也是五岁多，他们是不是也喜欢玩布呢?在开学初的家长会上，我收集了一些窗帘布、被单、丝巾，先把它们放到活动区里，看看孩子们的反应，果然就有许多幼儿拿这些布块往身上比试打扮了。因此，我抓住幼儿喜欢玩布这一教育契机，生成了开放性的探究活动：霓裳翩跹。 相似文献
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《乡愁》一诗，余光中用四个独特的意象、四段相同的句式抒发了自己思家念国的愁思；节奏回环。一唱三叹。感情真挚、深沉，音调低回、婉转。学生非常喜欢读这首诗， 相似文献
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一次，我教《村居》，采用的是“以读代讲，以疑促思”的教学思路。首先让学生谈谈最喜欢这首诗的哪一句，为什么？有学生说喜欢“忙趁东风放纸鸢”一句，这是意料之中的，孩子们爱放风筝嘛。也有学生说喜欢“草长莺飞二月天”一句，也不足为怪，草啊，莺啊，都是春天里美丽的景物。冷不丁，一个学生说喜欢“拂堤杨柳醉春烟”一句，问他为什么，却道不出所以然。我便引导他联系旧知，于是便有了下面的放飞学生思维的片断：师：这句诗和前面学过的哪首诗描写的同是春天的景物？生：（异口同声）《咏柳》。师：（不失时机地）啊，《咏柳》写出… 相似文献