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党的十八大以来,习近平总书记对教育工作有过一系列重要论述,一再强调,要努力让每个孩子享有受教育的机会,要努力让每个孩子都能成长得更好,要努力让每个孩子都有人生出彩的机会,都能实现个人的梦想和追求。这些重要论述,体现了我们党以人为本、执政为民的价值取向,也为当前和今后一个时期的教育改革发展指明了方向。因此,坚持为孩子们提供均等的教育机会和优质的教育资源,促进他们个性潜能的充分发挥,促进他们素质的全面发展,这是教育应有的责任和担当。 相似文献
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孩子在的班级进行了班长竞选活动。老师的目的在于让每个孩子都有展现自己、为朋友服务的机会(每个孩子都会当一周的小班长)。今天放学,我接孩子时,听到孩子的小伙伴对他说:你的胆子那么小,说话的声音都很小,怎么竞选得上呢?孩子听了很是沮丧。我很担心,孩子是否就此变得更加胆小而不敢在大家面前表现自己呢?我还要孩子参加竞选吗?我该怎么做呢?(豆子妈妈) 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(4)
<正>导语:思维决定人生。人生当中,在通往成功的路上,我们难免会遇到这样或那样的问题,如果学会改变思维,改变方法,往往会起到"柳暗花明又一村"的作用。每个人的机会都是均等的,每个人都可以成为自己生命中的"贵人",关键就是思维转变的问题。在生活中,只要我们学会改变思维,许多事情都会改变,人生从此将会变得不同。 相似文献
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教育机会均等问题是近年来人们研究的热点问题之一,但人们大多数从宏观的角度进行分析、探讨,对教学中教育均等问题探讨的则较少,实际上真正的教育平等,不仅是起点的平等--让每个儿童都有入学的机会,而且是过程的平等--让每个学生都有机会得到适合个人特点的教育.尤其教学中的教育机会不均等,将直接影响学习效率.目前,我国新一轮课程改革倡导和推行的综合实践活动课程有利于在教学这一微观的角度推进教育机会均等.本文拟从教学这一微观视角,在课程设置、师生关系、教育教学方法及测验评价等方面阐述教育机会均等的问题,结合传统教学存在的教育机会不均等问题,分析综合实践活动课程对实现教育机会均等的作用和意义. 相似文献
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一、创造均等机会促进幼儿共同提高新《幼儿园教育指导纲要(试行)》纲要》指出"在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养"。这也充分体现了当代的儿童观。所以,幼儿教育要给每个幼儿均等的机会,通过教育"让每个幼儿都有不同层次的提高"。 相似文献
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常听一些家长抱怨,自己的孩子平平,在校没有什么特长。其实,每个孩子都有潜藏的才能等待开发。关键是看父母怎么给孩子创造机会。一位朋友在这方面做得非常好。这位家长的女儿在读小学时,他总会抓住各种机会,向教师介绍自己孩子的某些特长。 相似文献
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在浙江永康有这样一个神奇的学校——龙川学校。整个学校就是一个诗的世界:每个孩子都会写诗;每个班级都有自己的诗歌报:学校每个学期都出一本儿童诗集——《小脚丫》;学校有近百名儿童在各种媒体上发表过儿童诗作。著名教育家刘国正说:"我已是七十几岁的老头子,读了《小脚丫》,感到孩子一般的欣喜,自己仿佛变成一个孩子了。"著名语文教育专家于漪给龙川学校孩子的信中说:"你们的诗写得有趣,写得好玩,写得美丽,读到它们,我自己也仿佛返回到儿童时代,美妙极了!"究竟是什么力量,让一所普通的小学成了一个诗的世界? 相似文献
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目前,幼儿园普遍设置了“红花栏”,如果运用不当,确实存在一定的负作用。但笔者以为如果运用恰当、评价得法,“红花栏”的负作用是可以避免的。 1.全面开“花”。让每个孩子在原有基础上不断发展每个人都有上进心,每个孩子都有闪光点。评价时要充分考虑到孩子的个性差异,不能以统一的标准去评价孩子。教师可用红花、绿花、黄花、蓝花、紫花分别表彰幼儿的有礼貌、讲卫生、爱劳动、爱学习、乐于助人等行为。这样,“红花栏”的评比范围扩大了,每个孩子都有机会得到鼓励。这样的评比,让孩子看到自己的优点,了解自己的不足。激励孩子保持和发扬优点,并在不够方面作出努力,不 相似文献
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要落实素质教育,除大力提高教学质量外,还应尊重学生的差异,充分发挥学生的特长.让每个学生都能做到全人发展.应根据孩子特点尝试进行差异教学法,让每个孩子都有机会感受到成功的体验.下面根据我们这几年的实践,谈一些体会. 相似文献
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在日常的幼儿园教育教学中,保证每个儿童都享受到人性化的、均等的教育机会,是实现幼儿园教育公平的主要目标.幼儿园教育机会均等体现出三个特征:均等性、差异性、适合性.为实现教育机会均等,幼儿教师需要为儿童提供充分而多元的自我表达和表现机会,在师幼互动中给予儿童及时适当的应答和多样化的、富有针对性的表扬. 相似文献
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杨志元 《学生之友(初中版)》2012,(6):69-69
自信是孩子成功的基石,自信是开启孩子智慧之门的金钥匙。孩子的自信心应从小培养,根据孩子的心理特点。本文从以下六个方面来浅谈如何培养学生的自信心．提出了相信自己能行,肯定学生的努力和进步;面向全体学生充分发挥学生的特长,让每个孩子都有获得成功的机会;运用鼓励的方法培养孩子的自信心,让学生在学习与生活中充满自信,走向未来。 相似文献
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一、背景 班长是班集体建设的核心人物，是班主任工作的得力助手。很多班主任都会发出这样的感慨：“要是班级每位学生都像班长一样，班级就好管理了。”可遗憾的是每个班级只有一个班长，往往又是长期不变。公平的教育对每个学生来讲机会都是均等的，我们不敢放手让每个学生都去尝试担任班长，参与班级管理，真正成为班级的主人，源于我们的不自... 相似文献
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让每个孩子都有好学上,让每个孩子都得到公平的教育机会,这是教育追求的目标,也是建设和谐社会的基础.教育是对未来的投资,教育的重要使命是塑造未来.要办好人民满意的教育,必须推进义务教育优质均衡发展. 相似文献