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英语学习者的词汇量和词汇记忆能力往往与学习策略相关。本研究采用词汇测试和问卷调查两种工具,对比研究了英语优等生和后进生对英语词汇学习策略的使用情况,并分析了造成这种状况的原因。数据分析结果表明,英语优等生对有效词汇学习策略的使用普遍高于后进生,这说明英语优等生在学习英语词汇时更善于频繁地使用有效的词汇学习策略。 相似文献
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丁红波 《晋城职业技术学院学报》2013,6(4):33-35,59
阅读在英语语言学习中占有重要地位,词汇是影响高职院校英语专业学生阅读水平的一大障碍。本文探讨了词与词汇以及英语词汇学习策略,认为通过运用构词法、上下文猜词法、联想记忆法等词汇学习策略可以扩大学生的词汇量,最终达到提高阅读理解能力的目的。 相似文献
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词汇学习对于英语学习者来说,是至关重要的。一方面来说,词汇能力是我们交际能力的组成部分,另一方面来说,词汇量大小也是英语学习者水平高低的一个重要表现之一。本文旨在探讨专科专业学生使用英语词汇策略的情况,帮助学生培养词汇学习策略意识,以此来解决词汇学习的困难,提高英语学习成绩。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(8)
词汇是英语学习的基础,一定的词汇量也能使学生在学习英语知识的过程中得心应手,应该对词汇学习给予足够重视。从当前的英语词汇学习情况来看,学生在学习过程中还存在较多的问题,单纯的背诵一直是学习的主要形式,这种学习形式对于学生深入学习英语知识是不利的,应该及时予以改进。强化英语阅读是一种行之有效的词汇学习策略,本文在深入分析英语词汇学习特点的基础上,较为详细的阐述了基于阅读的英语词汇学习策略。 相似文献
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词汇在英语学习中占据着重要的地位,词汇量的大小直接影响学生英语综合能力的发展。高职高专学生面临的最大问题就是词汇量的问题,本文主要分析高职高专学生英语词汇的学习现状,并提出一些高职英语词汇教学方法,以改善词汇教学现状,促进学生的全面发展。 相似文献
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高职教育是新形势下产生的新型教育模式.作为一名经常接触高职学生的英语教师,在教学过程中,发现词汇的学习和掌握对这些学生来说是英语学习中的一个最大障碍.而且较少的英语词汇量大大妨碍了他们英语综合语言能力的提高."学习成功者都得益于有效的学习策略."本文通过问卷调查等研究方法来探索和验证英语词汇学习策略对词汇学习结果的积极影响,并由此引发对英语教学的启示,最终达到引导和帮助高职学生掌握合适的英语词汇学习策略,提高词汇学习效率的目的. 相似文献
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张强宏 《开封教育学院学报》2013,(7):188-189
通过问卷方式调查高职学生英语词汇学习策略。结果表明:第一,调查对象不经常使用词汇学习策略,在五类词汇学习策略中,记忆策略比其他几种策略使用率高;第二,英语词汇学习策略与英语水平密切相关,认知策略对英语学习影响最大;第三,认知策略占英语成绩的15%,资源分配策略和认知策略共占18.8%;第四,高分学生和低分学生在使用英语学习策略的表现上明显不同,高分学生能够更好掌握这些策略并能高效利用。 相似文献
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陈洪萍 《顺德职业技术学院学报》2007,5(4):69-71
采用定性分析方法,通过问卷调查和个人访谈方式,对高职英语分级教学的学生英语词汇学习策略的使用差异进行探讨,阐述词汇学习策略相关变量与学习效率之间的关系。 相似文献
10.
英语词汇是学习英语的基础,词汇学习策略的掌握影响着学生的学习
效果.本文对高职院校学生英语词汇学习进行了相关分析,提出在实际教学中,教师应充分考虑高职学生的特点,扬长避短,重视他们的要求和能力,让学生选择适合的词汇学习策略,这将能更好地促进词汇教学. 相似文献
11.
胡悦宏 《黄冈师范学院学报》2007,27(2):72-77
本文通过词汇量和词汇水平测试及词汇学习策略问卷调查,研究了地方师范院校英语专业二年级学生词汇习得的现状及策略使用倾向,结果表明:(1)地方师范院校英语专业二年级学生词汇量及词汇水平还亟待提高;(2)学生有一定的策略运用意识,能有效运用一些包括补偿策略、认知策略、记忆策略等在内的多种策略来学习英语词汇;(3)词汇学习策略和词汇量、词汇水平之间都存在显著的相关性;(4)词汇学习成功者和不成功者在词汇量、词汇水平和词汇学习策略方面均有较大差别。 相似文献
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本文采用问卷调查法,对60名高职英语专业学生学习英语词汇所使用的学习策略进行了调查,同时结合学生综合英语期末考试的成绩就词汇学习策略与学习成绩相关性进行了分析研究。结果发现,科学、合理的词汇学习策略与学习成绩之间有一定的关系,这对促进英语教与学有着重要的现实意义。 相似文献
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非英语专业词汇学习策略研究对英语学习的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
英语学习策略,尤其是词汇学习策略对英语学习显示出越来越重要的作用.对非英语专业二年级学生做了一次定量实证研究将一份词汇学习策略问卷和词汇测试卷发放给200名非英语专业学生,收集了学生词汇学习策略使用情况的数据以及词汇测试成绩,借助于社科统计软件SPSS对所得数据进行统计处理.结果显示词汇量和总的英语水平与词汇学习策略的运用呈正相关.因此,广泛使用词汇策略可以提高词汇量,进而提高总的英语语言能力. 相似文献
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影响高职学生英语词汇学习的因素很多,而学习策略是其中的重要因素之一,高职学生究竟使用了哪些词汇学习策略?为了了解高职非英语专业学生使用英语词汇学习策略的情况,笔者以国内外有关词汇学习策略的理论为指导,对110名咸宁职业技术学院的人文旅游系学生进行了调查。 相似文献
15.
高职生英语词汇学习策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是语言的建筑材料,没有词汇便没有语言本身。英语词汇的学习没有捷径可循,但是正确的使用一些学习策略可以使之变得有章可循。本文从词汇观念、元认识管理策略、认知策略以及社交策略等几个方面通过问卷形式对一所高职院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析,从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生语言实用交际能力,提高教学效果和学习效率。 相似文献
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词汇是语言的建筑材料,没有词汇便没有语言本身。本文通过问卷形式对一所高职院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析,从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生的语言实用交际能力,提高教学效果和学习效率。 相似文献
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高职学生英语词汇学习策略运用调查 总被引：1，自引：0，他引：1
英语词汇是学习英语的基础,词汇学习策略的掌握影响着学习者的学习效果。全文通过对高职院校二年级学生词汇学习策略的问卷调查,用统计软件SPSS分析了词汇学习策略与成绩的相关性以及各策略的使用平均数。分析显示,猜词策略和产生焦虑感与词汇学习呈极其显著相关。认知策略使用率最高,元认知策略使用率最低。教师应培养学生选择正确的词汇学习策略,学生应积极主动调整策略。 相似文献
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高职英语词汇教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇学习是中国学生学习外语的一大难题。词汇量的扩大对提高高职生的英语学习积极性有着重要的意义。在这其中教师的作用不可忽视。教师应根据高职学生的实际情况，进行词汇学习策略的教学和引导，从而帮助学生扩大词汇量。 相似文献
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英语学习中,学生会运用有效的学习策略来提高其英语水平,词汇学习也同样有相应的学习策略.本文主要针对高职院校学生词汇学习策略,借助国内外词汇学习策略理论,在问卷调查和访谈数据的基础上,分析学生在词汇学习策略中存在的问题,分析其原因并为英语词汇教学提供一些借鉴. 相似文献
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通过回顾有关国内外词汇学习策略培训的研究,本文对322名昆明冶金高等专科学校的学生进行了英语词汇学习策略问卷调查,对2个实验观测组的高职学生进行了为期10周的英语筒茫学习策略集中培训。研究初始对学生进行了词汇量前测,结束时进行了词汇量后测,对收集到的相关数据进行了分析讨论,并提出了教学建议。 相似文献