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为了进一步提高21世纪人才的综合素质,教育部决定从2001年开始在全国范围内逐步开设小学英语。而从教育学角度看,小学英语教学的本质特征是让学生能将语言知识在语言交际环境中加以运用。因此,培养小学生敢于大胆开口,运用所学语言知识进行交流的能力就尤为重要。针对小学生爱说、爱玩、爱动、喜欢新奇的特点,教学中应采用多种手段,刺激学生的多种感觉器官,参与到课堂教学活动中去。而多种电教媒体得使用,使课堂效率明显提高。本文结合本人多年的教学实践,谈谈培养小学生英语口语能力的有效策略。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(5)
小学历史课电教手段运用之我见市教育局教学研究部贾美华目前，运用多种教学方式、方法和多种教学媒体，使学生轻松愉快地、高质量地获得知识，发展能力，形成个性，已成为教育改革的趋势。在这一趋势中，现代教育技术的发展又起着至关重要的作用。小学生正处于从形象思维... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学英语教学工作中,教师不但能够运用语言与学生沟通,还可以应用肢体语言与学生沟通,这种沟通能够规避小学生因为知识量少和知识面窄的问题,强化小学生对英语知识的理解和掌握,从而提高教学效用,为取得更好的教学效果奠定基础。肢体语言运用在小学英语教学中,有多种形式,对于英语教学来说,有着巨大的魅力。 相似文献
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在小学语文教学中,主要接受教育的对象是刚刚进入校园学习的小学生,因此在教学中教师运用熟练的课堂语言传授小学生文化知识,会很快地将他们带入学习当中.现今我国小学教育体系并不完善,众多教育工作者还在努力探索中,小学语文教育中难免还有部分教师教学语言活力不足,影响学生的全面发展,如何帮助小学生运用自身学习能力,提高学习兴趣,帮助他们从心底热爱这门学科,让语文课堂充满欢乐,让学生对学习充满渴望？我们要通过小学语文教学语言特点来具体分析. 相似文献
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段一 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):100-101
《英语新课程标准》指出:"英语教学应体现交际性,通过大量的语言实践,使学生获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。"我认为小学英语教学各种朗读训练是增加这种"交际"的有效方法,大量英语朗读也为学生能熟练地运用英语进行交际打下扎实的基础。由此可见在小学英语教学中,加强学生英语的朗读训练,引导小学生声情并茂的朗读,不仅可以使小学生在各种朗读中感受英语的语音、语调和节奏,使小学生的听觉能 相似文献
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在小学语文教学中．作文是检验小学生运用自己所学的知识进行创作的重要途径。学生的作文能力不仅仅限于表达能力和写作技巧方面,实际是知识、语言、认识等方面的综合运用。如何让学生在小学阶段打下坚实的写作基础,对于学生表达能力的培养具有重要意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
PEP小学英语教材词汇量相对较多,在教学实践中十分注重语言口语交际,特别是对于新词汇的运用,需要从语法教学上,满足学生对知识的迁移。农村小学阶段的英语教学,在体现基础性课程的同时,也应该着重解决语法教学的问题,特别是在提升学生对英语认知、学习能力上,从语法教学特点来引导小学生从英语运用中领会语法知识,为后续学习打下坚实基础。 相似文献
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小学阅读教学的过程，从根本上来说是一个语言训练的过程。从认识论的角度来看，小学生在阅读中学习语言，必须经历“感知语言一理解语言一运用语言”这一逻辑程序。课堂教学是落实语言训练的主阵地，对小学低年级的学生来说更是如此。那么，在课堂教学中，如何挖掘教材中的语言训练因素，在明确训练目标的基础上，通过精心设计训练程序，提高阅读教学效率呢？一、抓疏通，感知语言。感知是认识活动的开端。在阅读教学中，通过感知学习内容，可以帮助学生分清所学内容的主次、重点和非重点，从而建立学习内容与学习目标、新知识与旧知识之间… 相似文献
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刘雪梅 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来。语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础。在教学中最大限度的引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界,从小学语文教学的重要性及发展现状入手,简要地分析小学语文教学方法。 相似文献
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小学英语学习过程中，如何使课本知识高效地转化为学生的语言能力，教师需要根据小学生的认知规律，运用各种教学策略和设计具体的学习活动，解决语言学习的矛盾。[第一段] 相似文献
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许多教师认为，小学英语教学只是让学生做些简单的模仿和说说、唱唱、玩玩而已。然而，要把英语教科书上的知识转变为小学生的英语语言能力，单靠这些是不够的。教学实践证明，设计形式多样且有意义的交际活动，对培养小学生的语言运用能力具有重要的作用。通过交际活动，教师可以向学生渗透新的语言知识，并为学生创造运用语言的环境。当学生在交际活动中意识到学习英语可以表情达意，并可以获取更多、更新的信息时，便会产生学习英语的欲望和完成学习任务的成功感。于是，他们就会更加主动地参与学习活动，进而学到更多的知识。因此，交际… 相似文献
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李益东 《中国科教创新导刊》2014,(3):79-79
在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来.语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础.在教学中最大限度的引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界,从小学语文教学的重要性及发展现状入手,简要地分析小学语文教学方法. 相似文献
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数学应用题是小学教学中知识综合性最强的一类内容。它不仅需要运用多种计算法则与技能,而且需要一定的语言理解能力,分析综合能力和逻辑推理能力。小学数学应用题的主要任务,在于培养学生分析问题和解决问题的能力,是小学生抽象思维能力培养的最重要途径之一。能否很... 相似文献
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在小学语文教学中,小学生的语言发展和语文学习运用能力直接关乎教师的教学方法和教学语言,语文教学对于小学生的语文能力发展往往有着至关重要的作用。语文教师的教学语言要有魅力,在语文课堂上能熟练运用语文知识,既有规范性又有生动的感情融入其中,让学生对启蒙小学语文教育产生更加浓厚的兴趣。 相似文献
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概述在英语教学中运用肢体语言的理论依据。分析在小学英语教学中运用肢体语言的意义，即营造活跃的课堂氛围，调动学生的学习积极性；帮助学生更直观地理解知识；促使学生提升英语交流能力。介绍在小学英语教学中运用肢体语言的原则。结合教学实例，从语音教学、词汇教学、句型及语法教学、英语歌曲教学等四个方面提出在小学英语教学中运用肢体语言的可行性策略。 相似文献
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刘艳霞 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
我国语言文字底蕴较为深厚,为能够提高学生的语言运用能力,在语文教学方面需要不断进行强化,同时,也要保证学生能够完全理解语言中蕴含的意义,在语言应用能力方面,让学生得到充分的锻炼。目前,从小学语文的教学情况来看,传统语文教学模式已远达不到新课程改革的要求,尤其是学生在语言运用能力方面,得不到有效的锻炼与提升。小学语文情景剧表演教学,作为一种新型的教学方式,能够让传统的语文教学焕发生机,同时也能结合学生的自身情况,对语文教学的方式进行相应改革,以提高学生的综合素养,使学生在表演中掌握语文知识、理解文本内容,有效提高小学生语言运用能力。本文通过分析小学语文情景剧教学发展的意义以及存在的问题,制定出小学语文情景剧表演教学策略,希望通过情景剧表演教学方式,让小学生语言应用能力得到有效提升,并促进小学语文教学质量的全面提高。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(6)
正小学语文阅读教学旨在为学生的知识储备及运用能力奠定基础,力图在潜移默化中影响学生知识的积淀、理解能力的提升和对中国语言文化魅力的感悟,继而培养学生会读、会写的能力,培养其今后适应和参与社会的核心素养能力,让学生能够更好地将语文知识运用到实际生活中。在小学语文阅读的教学过程中,运用读写互动的教学模式,能够更加有效地提升小学生的阅读能力和水平。 相似文献