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农村具有相对开放的环境,方便师生开展作文教学的课外活动,引来作文的源头活水.农村中学作文教学社会化,开展课外阅读,口头作文训练,指导写随笔是提高学生作文水平的有效措施. 相似文献
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农村具有相对开放的环境，方便师生开展作文教学的课外活动，引来作文的源头活水。农村中学作文教学社会化，开展课外阅读，口头作文训练，指导写随笔是提高学生作文水平的有效措施。 相似文献
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农村作文教学由于诸多客观原因,教学质量一直不高。农村资源对于提高作文教学质量而言,有其消极的一面,也有其积极的一面。农村语文教师要结合农村特有的社会和自然资源,因地制宜地开展农村作文教学,提高作文教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一,而写作是学生个体倾吐体验和感受的个性化表达的过程。因此,开展个性化作文教学意义重大。结合农村小学作文教学实践,对个性化作文教学策略进行了研究。 相似文献
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写作教学是语文教学的重要组成部分,自新课改以来,受经济文化、学校办学条件整体相对落后等方面的影响,农村学校作文教学水平普遍低于城市学校,如何提高学生作文水平已成困扰农村学校语文教师的难题。针对这一问题,笔者总结了自己在农村学校多年的作文教学经验,探讨通过引领学生深入农村生活,开展切合农村学校和学生实际,独具乡土特色的作文教学方法,探索农村学校走出的作文教学困境的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
农村语文作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,农村学校中没有办法带领学生体验丰富多彩的生活,同时也因为在农村,语文教师的专业素养有待进一步提高,这些都是作文教学存在的问题,结合教学经验,对农村初中语文作文教学生活化问题进行了一些有益的探索。 相似文献
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李飞 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):78-78
在我国社会主义市场经济不断发展的大环境下,教学改革正稳步推进。农村教学为适应新形势下的要求也在不断开展内部体制改革工作,其中重要的一环是农村初中作文教学的革新和发展。作文是语文教学的核心内容之一,长期以来以语文教学中最薄弱的环节存在于教学工作之中。将生活理念纳入到农村初中语文作文教学的范畴有助于提高学生的作文能力,是现代农村语文作文教学的重要选择之一。 相似文献
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徐峥 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(8):87-88
通过农村中小学现代远程教育工程,把优质教育资源引入农村中小学,在初中作文教学中,充分发挥其优势,提供作文教学支持,使其发生根本变革,打破传统作文教学模式的束缚,开展交互协作学习,促进学生作文个性化与思雉品质发展。 相似文献
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试从农村小学作文教学存在的弊端入手,进一步分析农村小学作文教学的现状,然后以<课程标准>、多种作文教学研究成果为指导,提出改变目前作文教学现状的方法.以期改观农村小学作文教学的现状,提高作文教学的效益. 相似文献
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一年多来，我对农村小学作文教学现状进行了调查研究，对有关材料作了认真分析，发现农村小学作文教学状况令人担忧。一是大部分学生作文无话可说，有话写不出来，作文内容空洞；二是有些教师不知如何指导作文，任凭学生信笔涂鸦。如何充分开发农村的教学资源，改进农村小学作文教学，切实提高农村学生的作文水平呢，我认为应做到以下几方面。 相似文献
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新课程改革背景下,作文课堂充满了生机,但很多时候,作文教学已经或正在忽略许多宝贵经验,使我们当前的作文教学繁杂,严重变味.如何有效地开展作文教学,我们认为作文教学要重视培养学生良好的作文习惯;要不着痕迹地指导学生作文;作文不仅是习作,更是创作. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在新课改下,语文教学一直处于被动局面,作为农村学校,我校的作文教学面临非常窘迫的现状,一是教师不知道如何去上作文课,二是学生写作文难,作文整体质量差,精品少。因此,学生对作文的兴趣冷淡、作文内容虚假、作文形式套路等问题相当普遍。在这种不利于开展作文教学的情况下,提出了参与互评的方法作为寻求解决问题的途径和方法。 相似文献
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当前,农村小学作文教学简单化、模式化、雷同化的问题比较突出,已成为新课标背景下影响农村小学语文教学质量提高的一个重要因素。教师要着眼于语文教学的整体,树立大语文观,多途径地开展作文教学,实现教学内容和教学形式的多样化。在教学内容上,要做到词句段篇,有序深入;听说读写,有机结合。在教学形式上,要注重课堂教学形式的多样化和教师作文批改形式的多样化。总之,当前作文教学只有努力在内容、形式上进行实践和创新,才能改变教学效益不高的现状。 相似文献
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新课程改革虽已经提出了十年,但农村初中的作文教学却仍没有摆脱传统的作文应试教育的模式。如何使农村语文教学跟上时代的脚步,与时俱进,全面提高农村学生的语文素养呢？这就要求农村语文教师要转变教育观念,特别是转变作文教学观念,从农村的实际出发,根据农村初中学生的特点,使作文教学与农村的社会生活、环境特色联系起来,让学生写出具有农村特色的“绿色”作文。 相似文献
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<正>在农村语文教学中,作文教学是个薄弱环节,农村初中作文教学存在着诸多的问题,致使农村初中学生不会作文、作文水平较低,老师怕教,学生怕写。这是长期困扰着农村作文教学的一大难题。从事农村语文教学十几年来,一直对作文教学充满困惑,通过近几年的摸索,我对作文教学形成了一些粗浅的看法,与大家一起交流。一、目前农村初中作文教学现状思考 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,作文水平是体现学生语文素质水平的关键因素。长期以来,农村初中生课外阅读量少,知识面狭窄,农村地区的初中作文教学往往停留在"教师命题—学生苦写—教师批改—教师讲评"这一呆板模式,导致农村初中生写作兴趣不浓,习作内容比较空洞乏味。久而久之,一提起作文,教师摇头,学生叹气,作文教学不可避免地陷入低效率的泥潭之中。要改变农村初中作文教学这种被动的局面,就要努力提高作文教学效率,开 相似文献
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各地开展新农村建设,为农村的小学生提供取之不尽的作文素材。教师可以挖掘、利用这一资源,让学生在体验农村新貌的同时,把作文教学与综合实践紧密结合起来,让学生在广阔天地中学语文,进而达到提高作文能力这一目的。 相似文献