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1.
张静 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(4):57-59
提高英语阅读的策略一直是很多学者关注的话题。以往对于英语阅读策略的研究仅限于从词汇、语法分析、短语、句子分析等方面,很少关注句子生成机制和语篇理解的认知策略。基于心理模型语用推理的英语阅读策略研究关注英语语言的意义建构与理解过程,可有效提高学生的英语阅读水平。 相似文献
2.
Huang Yongquan 《江门职业技术学院学报》2007,(3)
该文从系统功能语法理论和相关的扩展理论出发,以汽车检修英语语料为例,从指称、语气、情态和模糊限制词、语法隐喻等方面探索职业技术英语语篇作者与读者之间的人际意义,认为职业语篇的词汇语法特征体现着作者的权势地位。职业技术语篇的作者一方面维护和加强其自身对读者的专业权势,另一方面又掩盖和弱化其与读者之间的不对称地位,以使得传达的信息看起来更加客观。 相似文献
3.
唐丽霞 《长春教育学院学报》2014,(4):81-82
英语阅读教学的目的是培养和训练学生发现信息并理解信息,以提高阅读速度和理解能力。影响阅读理解能力的因素很多,文化差异是一个重要原因。语言和文化密不可分。本文从词汇、句子、语篇三个层面阐述了中西方文化差异对英语阅读的影响。并提出在英语阅读教学中,要通过文化的渗透,增强学习者的跨文化意识,以提高学习者英语阅读理解能力及跨文化交际能力。 相似文献
4.
王亦琳 《湖北函授大学学报》2015,(12):171-172
本文通过词汇判断任务考察英语复合词在并列中英双语者心理词典中的形态结构表征,发现目标语(英语)复合词第二词素的词频主效应显著,表明英语复合词是分解存储的,支持分解存储观点。 相似文献
5.
左静妮 《湖北函授大学学报》2015,(11):163-164
本文是在以汉语为母语,以英语为目的语的范围内,在语法学习中主要从心理特征与信息认知方式分析、刺激反应与母语正负迁移影响、思维表达方式与目的语语法特征、语法知识与能力实践应用对比等四个方面分析母语与目的语的对比策略。希望读者在母语与目的语交织的中级学习阶段能理解其深层次关系,以此提高学者们的语法思维能力与语法意识,为学好语法,学好英语做一必要的心理思维准备。 相似文献
6.
张晓慧 《长春教育学院学报》2015,(3):103-104
本文拟采用中介语对比研究法（Constrastive Interlanguage Analysis/CIA）,以已建成的中国学生英语口笔语语料库SWECCL中笔语子库WECCL为基础,探究我国不同年级英语学习者的词汇使用情况及特征,结果发现：英语学习者写作中词汇使用随着年级的增长总体呈上升趋势,但四年期间的增长并不是呈直线发展的;“词汇高原”现象会出现两次,分别是在一到二年级和三到四年级之间。 相似文献
7.
对于英语学习者来说,阅读英语报刊是学习英语、了解社会的重要途径。英语报刊的新闻写作按体裁主要分为新闻、特写和社论三大类。其中,新闻和特写主要为读者提供信息,报道事实,而社论就针对报道的事实进行解读剖析,发表观点。本文以《中国日报》中英语社论为语料,从词汇、句法、修辞、语篇等层面探讨《中国日报》中英语社论的文体特征,并结合学习者的阅读障碍,给英语学习者提供一些有效的阅读英语社论的策略。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2013,(6):136-137
物流英语作为专门用途英语,无论是在句法、词汇还是语篇方面,都有其自身的特征。本文以纽马克的文本类型理论为视角,去探讨物流英语翻译过程中的一些应对策略。 相似文献
9.
罗贤卿 《湖北函授大学学报》2011,24(9):116-117
二语词汇语义石化对于掌握目的语词汇构成了很大障碍。本文试图利用英语语义场理论来研究如何减少我国英语学习者在英语词汇语义方面的石化现象。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(14):121-122
词汇是句子和语篇的基本要素,词汇的运用和词汇量的大小直接关系到外语学习水平。词汇教学是英语基本技能得以有序进展的保障,词汇教学的成功与否直接影响英语学习者的学习效果。在词汇教学中运用输入输出理论,同时兼顾多元化呈现方式,有利于改变词汇教学现状,扩大词汇输入,为词汇输出创造有利条件。 相似文献
11.
偏远地区的少数民族学生在母语、汉语和英语接触后,其英语中介语的发展规律与母语水平/母语浸泡、汉语水平/汉语浸泡、英语水平/英语浸泡有关。除具有二语习得者英语中介语的主要特点外,少数民族学生具有独特的认知特点和词汇提取特点。 相似文献
12.
本文从第二语言习得的角度出发,通过阐述词汇附带习得理论在二语词汇学习中的优势及重要性,提出基于词汇附带习得理论管理大学英语分级教学的新思路。同时,结合大学英语分级教学实践,具体分析了影响词汇附带习得的主要因素,建议采取"附带习得"与"刻意学得"相结合,"课上教师引导"与"课下自主学习"相结合的策略,以优化大学英语分级教学管理。 相似文献
13.
毛慧军 《湖北函授大学学报》2013,(9):141-142
英语体育新闻的在措辞方面总体上具有简洁、生动、灵活巧妙等特点,熟悉这些特点无论对目标语读者还是对报道者都有很实际的意义。本文以新闻词汇的大众化、专业化、语气和句型等角度分析英语体育新闻的词汇特点,以激发受众产生情感的共鸣,展现体育独特而恒久的魅力。 相似文献
14.
李颖 《湖北函授大学学报》2014,(13):150-151
名词化作为语法隐喻的主要来源,也是口语体转变为书面体的主要手段,是英语学习中不可忽视的一大要素。本文旨在探析名词化对语篇词汇密度及语法复杂度的影响,其中存在的潜在关系,从而给予英语学习尤其是英语写作以一定启迪。 相似文献
15.
语篇分析理论及其在英语阅读教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
钱一欣 《长春教育学院学报》2006,22(4):54-56
阅读教学是英语教学研究的重要课题.我国传统的阅读教学往往局限于对句子进行语法结构分析,对生僻词汇的解释以及脱离语境孤立地进行句式操练,很少以语篇为教学单位进行分析、阐释,也没有重视语境对阅读理解的制约.本文从系统功能语言学的角度探讨"语篇"概念的内涵,以及如何把"语篇"这一概念和语篇结构知识运用到大学英语阅读教学中去,从而提高大学英语阅读教学的水平. 相似文献
16.
大学英语四级写作错误分析个案研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周冠书 《湖北函授大学学报》2011,24(6):151-152
采用错误分析的研究方法,以学生的一篇大学英语四级作文为研究对象,从词形、词汇、句法、语篇等方面对该篇作文进行了错误分析研究,并分析错误产生的原因。 相似文献
17.
王佳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(2):114-116
图式是心理知识体系,具备推理、搜索、整合、构建的功能。语篇也是一种图式,语篇产出是指根据写作目标的刺激输出相关联的有效语篇。有效性输出包含精准词义、正确语法和相关的知识和清晰的文章结构。因而,语篇有效性输出作为一项复杂的心理活动,会依据图式的功能,遵循刺激、启动、过滤、精确化的顺序。从图式功能的角度出发,从理论角度构建了语篇输出的图式模型,分析在语篇输出过程中图式功能的具体应用和心理图式运作的过程。 相似文献
18.
栾昀 《长春教育学院学报》2023,(6):31-38
对于二语学习者而言,文化词汇的语义和语用结构相对复杂,单一模态的词典释义常常无法满足学习者的查阅需求。现有的西班牙语词典收录文化词汇数量少,缺少必要的文化信息和语境知识介绍,几乎不提供多模态元素释义,这是阻碍我国西班牙语专业学习者正确掌握词汇用法的主要因素。以文化词汇的概念、文化词典的现状和发展为着手点,结合多模态词典的文本特征和发展趋势,重点探讨文化词汇的多模态释义模式和功能,并详细介绍《西班牙语多模态文化词典》的释义理念及模式。 相似文献
19.
刘雪松 《湖北函授大学学报》2014,(12):162-163,165
科技英语是现代英语中一种重要的功能变体。运用评价系统理论对科技英语语篇进行词汇层面的分析得出以下结论:科技语篇中含有丰富的评价资源,评价系统的三个子系统在语篇中呈现不同的趋向。在态度系统中,鉴赏系统居主要地位;在介入系统中,自言系统是主流,借言系统起调剂作用;在级差系统中,语势资源多于聚焦资源,强势语势多于弱势语势,明显聚焦多于模糊聚焦。评价理论的运用进一步揭示了科技语篇的人际意义。 相似文献
20.
董银燕 《长春教育学院学报》2015,(20):109-110
本文基于定量研究,考察中国英语学习者非词汇化动词的使用特征. 通过对比中国学习者英语语料库CLEC和美国大学生写作语料库 LOCNESS中的高频非词汇化动词"take"发现,学习者由于语内因素、语际因素、过度概括以及诱导性错误等原因,其"take"的搭配词存在高重复率、缺乏多样性和搭配不当等特点. 相似文献