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作文课上，蒋老师说：“今天先不做作文，老师出题，同学们回答。”同学一听乐了，交头接耳起来。蒋老师讲作文不是像有的老师那样先出题后讲，也不会抄个开头结尾再让学生自己作。蒋老师在我们作文前总让我们先阅读些范文，有时带领同学走出去观察、访问，有时请老复员军人讲故事。今天不知又耍什么花招。蒋老师在讲台上双手背在身后，还迈着八字步，很有点像电影电视里老书塾先生的样子，让同学们忍不住想笑。只听蒋老师说：“有一天，老师带领同学们外出，路过一条小河，河上的桥是石蹬，可中间一块石头被水冲下去了，这时一位同学看见了… 相似文献
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家长们有时要到学校里找老师谈话，询问学生在校情况，学校有时也会请家长到校处理学生事务，因为没有专门的接侍场所，所以，接待家长一般都在老师办公室里。办公室是个公共场所，在这里谈问题，一是台影响其他老师办公，二又因一些谈话内容的隐私性让家长尴尬，如牵扯到学生的成绩、错误、家庭状况等内容，有时为了避免这种尴尬，许多家长就只好与老师在室外会谈。 相似文献
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同学：老师，生活好复杂啊，有很多事，让人激动，让人振奋，面对它们，我们总想唱一首赞歌；也有很多事，让人沮丧，让人气愤，面对它们，我们也想写一篇檄文。但我总觉得，遇到的事更多的是既给我们深刻印象，又想不到它有什么重要意义，那怎么办呢？老师：看！又有同学提问了。七彩的生活中有时会蹦出一些让人捉摸不定的音符，无所谓美丑，无所谓善恶，陟罚臧否均不合适，激浊扬清莫可适从。可是当它汩汩地要从你身边流过时，你想忽视它，却又莫名其妙地对它产生眷恋，总觉得那迷茫中蕴含着某种矿藏。这种混沌的物象，把你绵绵的情丝搅乱… 相似文献
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威廉·贝纳德 《小作家选刊(小学)》2007,(2)
一个人一辈子可能会听到无数的告诫和劝谏。如果你是用心的人,有时一句话就足以让你受益终生。生活里的每一个人都是你的老师,即使那些让你很厌烦的人也不例外,因为从他们身上,你可以知道人性的弱点。 相似文献
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合作学习重在它的实质、它的实效，而不是形式。有时老师追求合作的教学形式，提出的问题设计不到位，不具启发性，学生不需合作讨论就可以解决。有时老师盲目让学生合作探究，在学生还不具备合作意识时就强牵着进入讨论，结果只做了些表面文章。 相似文献
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丁鑫 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9):44-44
我认识一个这样的人。他有时认真，有时淘气，还有时稳重，这就是我们班的态度变化王子——王子豪。
他有时认真。有一次，在一节作文课上，他在课上又说又笑，弄得老师心神不宁。突然，老师说了一句所有作文老师都经常说的一句话——下面我开始讲写作技巧，王子豪就变得认真得和刚才的表现简直判若两人。[第一段] 相似文献
20.
朱泽朋 《中小学作文教学(小学版)》2003,(9)
小凤老师是一个既年轻又漂亮的老师,她脆脆的嗓音让你有“泉水丁冬”的遐想,永远挂着微笑的脸上闪着一双美丽的大眼睛,特别叫人喜欢。每当她清亮的目光春风般从我身上拂过时,我的心里就无比地舒畅。可是有时,小凤老师的目光也会让我畏惧。 相似文献