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在初中生物教学中,经常会遇到一些学生难以理解的比较抽象的概念、术语、知识点等．如何让学生真正地理解和掌握这些知识呢？我在教学中经常运用类比法,使得许多难点比较容易地被学生理解和掌握．以下是我运用此类方法解决教学中的问题的一些心得．希望能得到更多同行的指正． 相似文献
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蒋生平 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):63-63
生物是新科技时代的热点科学之一．关于生物学的高中教育也越来越受到重视．目前的高中生物教学．虽不同于初中生物教学．但还是侧重基础性．忽视了学生实践动手能力的培养，即理论与实践分离．如何实现高中生物教学理论和实践相结合．找到高中生物教学理论与实践的平衡点．成为目前迫切需要解决的问题． 相似文献
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生物是一门以实验为基础的学科,随着生物科学的飞速发展,基因工程、细胞工程、酶工程进入高中教材,转基因技术、细胞融合技术、细胞亚显微结构等,成为学生理解、掌握的难点,而多媒体作为最直观、最形象的一种教学手段,可以帮助学生加深对这些问题的理解和掌握,培养学生科学思维、分析问题、解决问题的能力,是一种行之有效的方法。 相似文献
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多媒体技术在现代教育教学中的地位日益提高,逐渐显示出了传统教育教学不能比拟的优越性。生物是一门自然学科,随着生物科学的飞速发展,基因工程、细胞工程、酶工程进入高中教材,转基因技术、细胞融合技术、细胞亚显微结构等成为学生理解、掌握的难点,而多媒体作为最直观、最形象的一种教学手段,可以帮助学生加深对这些问题的理解和掌握,培养学生科学思维、分析问题、解决问题的能力,是一种行之有效的方法。 相似文献
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正高中生物教学是一项目的性比较强的活动,一个良好的教学活动能够促进高中生物教学的良性发展,能够提高高中生物教学质量和效率,更好地促进高中教学的发展,在新课程理念下的高中生物教学更要注重教学的优化,提高教学质量。一、分析"为什么教"与"为什么学随着新课程理念的建立,在高中生物教学提出了更高要求,这就需要我们教师弄明白为什么教,要想弄明白这个问题那就需要弄明白为什么学,这就需要我们了解学生的需求,高中生物相对于初中生物有一定的差别,比初中生物课程要 相似文献
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王琴 《新课程导学(上)》2014,(11):78
在素质教育下,高中生物教学的有效开展需要激发学生学习的兴趣,需要引导学生在温故知新中愉悦地接受新知识。因此,要重视高中生物与初中生物的衔接教学,通过对初中生物知识的巩固,提高学生自觉接受新知识的能力,从而让高中生物教学突破瓶颈,赢在起点。 相似文献
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高中生物不像初中生物那么简单直观,内容更综合抽象,要求学生具有获取和处理信息的能力,以及理解运用与探究能力。这就要求教师不能只依靠传统讲授法教学。本文论述启发式教学法在高中生物教学中的应用,包括将启发诱导贯穿整个教学过程,设置启发式问题情境,教学内容灵活化和直观化,实施启发式讨论教学。 相似文献
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初中生物不属于中考科目,不太受师生重视,学生的初中生物知识极度欠缺,而高中生物知识比较抽象,这些都使得高中生很容易对生物学习失去兴趣,甚至产生恐惧和抵触的情绪,严重影响了高中生物教学的效果。如何提高学生学习生物的兴趣是高中生物教师必须钻研的课题。本文从采用趣味性教学,创建精彩课堂的角度入手,旨在探讨构建妙趣横生的课堂,激发学生生物学习兴趣的方法。 相似文献
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<正>生物是一门以实验为基础的学科,失去实验为依托的生物教学,学生将难以学好生物这门学科。由于初、高中生物衔接性很强,若初中生没有打好生物学科基础,必然会直接影响高中生物的教学。因此,从学生的全面发展及长远利益出发,我们应该重视培养学生的实验探究能力,在教学中不断创新,努力提高初中生物实验教学的实效性。下面笔者谈谈几点体会。一、生物实验教学普遍存在的问题新人教版初中生物教学大纲要求"重视学生的实验 相似文献
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<正>教育信息化2.0行动计划发布以后，利用信息技术帮助学生理解知识、掌握知识成为教学工作的主旋律。初中生物课程涉及大量理论知识、实验技能等内容的教学，整合现代信息技术与初中生物教学，有利于丰富初中生物教学内容，提高教学效率。文章基于初中生物教学具体情况，研究了如何将现代信息技术应用于初中生物教学，并提出了教师运用信息技术落实预习教学、开展课中教学、优化课后教学提升初中生物教学质量的途径。 相似文献
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窦银丽 《课堂内外(高中版)》2020,(1):97-97
初中生物的知识体系与课程标准都与高中生物有很大的差异,近几年来有些学校为了片面提高成绩和升学率,而只是让学生对生物教材上的知识点进行记忆,忽视初中生物知识的生活化的特点,使得学生对所学的知识不能掌握,而且造成了学生对生物失去兴趣的情况。 相似文献
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李小磊 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
初高中生物课程标准对教学目标设定有其连续性.但现实问题是,初高中生物课程从教学时间,到衡量标准都是割裂开来的两个部分,这对于学生系统掌握生物学知识是极为不利的,也给高中生物教师的教学活动造成了困难.是否重视初高中生物教学衔接的问题,是检验初中生物教师是否为学生发展着想的重要依据,能否解决好这个问题,则是考验初中生物教师教学能力的重要标准.解决初高中生物教学衔接可以从知识体系、教研活动、培养兴趣和能力、实验操作等几个方面来入手,最重要的是教师要有责任感. 相似文献
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周成兰 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
本文通过对高中生物课程教学思路现状进行简单分析,提出了创新与改革初中生物课程教学思路的主要方法,包括：推进开放式教学,创新教学思路;逐步实现分层教学,注重学生差异;提高教师自身素养,端正学习态度等方面。本文旨在通过多措并举的深化高中生物课堂教学改革,构建适合初中生物课堂的教学体系,提高初中生物课程的教学效率。 相似文献
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生物是建立在实验教学基础之上的一门学科,教师在传授学生基础知识的同时,还应该通过引导学生做实验来提高他们对生物基础理论知识的掌握和理解程度,帮助他们形成科学的、系统的知识体系。生物领域是丰富多彩的,因此生物科学的教学方式也应该是多样化的。但是随着新课程改革的不断深入发展,初中生物教学依旧存在一些客观上问题,本文就是针对我国初中生物教学的现状而展开的讨论与研究。 相似文献