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探究性学习在中学化学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
改变传统的教育观念和课堂教学模式，采取“探究性学习教学模式”，切实提高学生参与和体验学习的程度，体现了课堂教学学生主体性这一现代教学的基本原则。本对探究性学习及其特点、对探究性学习教学模式作了介绍，并结合实例，阐述了探究性学习的教学应用。 相似文献
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论高中化学探究学习的课题案例设计 总被引：5，自引：3，他引：5
本文阐述了为什么要提倡探究性学习，探究性学习的具体内涵，列举了高中化学内容三个案例作以说明，并指出了探究性学习案例设计的几个特点及这一过程中教师承担的角色，对现阶段中化学化学教学方法，学习方法的改革有一定的指导作用。 相似文献
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《语文课程标准》指出：学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。可见，探究性学习很重要，而探究性学习的核心是教师引导学生独立学习，自己发现问题、研究问题、获得情感的体验、思维的升华。笔者在这方面作了一些探索。 相似文献
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熊建民 《福建教育学院学报》2004,(12):119-120
新课程理念下，学生应该成为课堂的主人。本文从探究性学习的角度出发，在对当前学校影响探究性学习的环境因素和现状进行分析的基础上，结合高三物理复习课的教学实践，着重对隐性探究性环境的设置作了初步探讨，旨在使广大教师同仁认识到隐性环境的设置对高三复习课探究学习活动的重大作用和影响，保障高三探究性学习的有效开展。 相似文献
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对探究性学习的认识只能是在实践中逐渐领悟与升华，因为它常隐含在“过程与方法”、“情感与态度”之中。对它作广泛而深入的研究，可以帮助教师解决“如何进行探究性学习”的困惑，实现“探究性学习”研究的可持续发展。 相似文献
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探究性学习由五个环节组成：情境创设、研究探讨、沟通交流、成果展示、拓展延伸，缺一不可，探寻彼此间的关系有利于探究性学习的开展。本文试对新课程下的小学数学的“探究性学习”作一论述，旨在通过探讨来促进学生学习方式和教师教学方式的重大变革。 相似文献
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新课程标准提出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”这就是要求我们改变传统的教学模式，实施探究性教学，引导学生开展探究性学习。在数学教学中如何开展探究性学习，笔者作了许多尝试，总结了以“设疑——探究——交流——反思——应用——拓展”为主线的课堂教 相似文献
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化学实验是研究性学习的重要途径 总被引：2，自引：0，他引：2
在中学化学教学中，充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能，对于改变学生的学习方法，形成终身学习的能力具有重要的意义。本文拟对化学实验作为探究性学习途径的有关问题作初步探讨。 相似文献
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在中学科学教学中，充分利用科学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发科学实验在探究性学习中的功能，对于改变学生的学习方法，形成终身学习的能力具有重要的意义．本文拟对科学实验作为探究性学习途径的有关问题作初步探． 相似文献
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“探究性学习”和“接受性学习”是互相依存的两种学习方法。提倡探究性学习，重要目的在于强化学生的自主意识，引领他们亲历学习实践，亲历知识建构过程，让他们成为学习的主人。关注接受性学习，就在于根据学生的认识能力和知识水平，对学生独立探究和合作探究难以解决的问题，作必要的讲解，以提高学习效益。因此，实施语文课程改革，须正确处理“探究性学习”和“接受性学习”的关系，坚持互为补充，有机融合。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验对物理学的形成和发展起着根本性作用，而随着新课程的改革，物理探究性实验越来越为人们所重视。本文根据探究性实验教学思想的形成和发展的基本观点、中学物理实验的教学目标以及探究性实验的功能，对中学物理探究性实验作了界定，并从教育理论和学习理论出发，论述探究性物理实验的理论指导依据，同... 相似文献
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论高中化学探究学习的课堂案例设计 总被引：1，自引：0，他引：1
本文阐述了为什么要提倡探究性学习 ,探究性学习的具体内涵 ,列举了高中化学内容中三个案例作以说明 ,并指出了探究性学习案例设计的几个特点及这一过程中教师承担的角色 ,对现阶段中学化学教学方法、学习方法的改革有一定的指导作用 相似文献
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数学探究是高中数学新课程的重要内容。我校承担了中国教育学会“十五”科研规划课题“数学探究性学习模式的研究”的实验。在变革学习方式、开展探究性学习、培养学生的创新精神和实践能力方面，我们课题组成员在实践和实践上作了一番探索。 相似文献
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宋火金 《福建教育学院学报》2004,(6):29-31
生物新课程将探究活动作为科学探究一级主题中的重要二级主题，在探究活动中倡导探究性学习。本文将就教学实践中，对教师的素质，教师角色和行为转变，探究活动评价以及拓展探究性学习，开展研究性学习进行反思，谈谈自己在教学实践中所作的一些思考。 相似文献
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所谓探究性学习，是指学生在教师所创设的问题情景中，通过独立思考、探索，发现问题、提出问题，进而通过观察、分析、归纳、猜想、证明等解决问题，获得知识、技能的学习过程。探究性学习活动是培养学生创新思维理念的一种教学活动。因此，在课堂教学中不断强化学生自主性学习的动机，有利于学生创新意识的养成和创新能力的提高。下面就数学教学中探究性学习的认识作一概述。 相似文献