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一、复习要求1了解 单质碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、甲烷、酒精、醋酸以及三大矿物能源的物理性质和用途.2掌握 单质碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙的化学性质及二氧化碳的实验室制法.3应用 应用碳及其化合物的知识解释日常生活与生产中的有关化学现象和进行物质的推断.二、知识结构碳的物质单质金刚石石墨无定形碳性质物理性质:具有的物理特性及其原因化学性质稳定性:常温下很稳定可燃性:Ｃ+Ｏ2(充足)点燃;Ｃ+Ｏ2(不足)点燃还原性:Ｃ+ＣｕＯ高温+用途化合物无机物一氧化碳物理性质:无色无味的气体,难溶于水,密度比空气略小化学性… 相似文献
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一、复习要求1 了解 单质碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、甲烷、酒精、醋酸以及三大矿物能源的物理性质与用途。2 掌握 单质碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙的化学性质以及二氧化碳的实验室制法。3 应用 应用碳及其化合物的知识解释日常生活与生产中的有关化学现象和进行物质的推断。二、知识网络 三、主要内容提示(一 )单质碳1 碳的单质及其物理性质与用途( 1)金刚石物理性质 :无色透明、正八面体固体 ,最硬。 用途 :刻划玻璃、切割大理石、做钻头等。( 2 )石墨物理性质 :很软、具有金属光泽的深灰色固体 ,导电性能好。用途 :… 相似文献
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碳、二氧化碳、一氧化碳作为我们身边几种常见的物质,与我们的生活有着紧密的关系,其相关知识点也成为中考中的热点,相关知识点主要归结为二氧化碳实验室制法,二氧化碳、一氧化碳、碳单质的性质和用途等方面． 相似文献
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何学宏 《中学化学教学参考》2005,(1):50-50
由氧、碳、氢三种元素形成的单质和化合物是初中生学习化学的重点。碳及其化合物又是其中的重中之重了。像金刚石、石墨、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等物质与生活的联系又是如此的紧密，而且碳的学习又为今后学生学习有机物做了一个很好的铺垫，学习它的必要性可见一斑。同学们学习碳这一章时，不防采取对比的方法。 相似文献
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1．碳的单质(金刚石、石墨、无定形碳)；二氧化碳、一氧化碳的物理性质与用途；一氧化碳的化学性质；二氧化碳可以灭火的原理；生石灰和石灰石的用途；甲烷、酒精、醋酸、甲醇、煤与石油。 相似文献
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刘真常 《中学生数理化(高中版)》2007,(4)
历年高考涉及《碳族元素无机非金属材料》的热点有:金刚石、石墨、晶体硅、二氧化硅的结构和性质比较,C_60的空间结构及计算;碳单质及一氧化碳的还原性,一氧化碳和二氧化碳的制备、收集、检验和鉴别;二氧化碳与氢氧化钠溶液反应、二氧化硅与碳反应产物的确定及计算;典型硅酸盐材料的性质及应用;推测新型无机非金属材料的结构特点或分析其用途等. 相似文献
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<碳和碳的化合物>一章的主干知识包括碳单质和碳的氧化物两部分.碳单质的知识充分体现了物质的结构决定性质、性质决定用途这一基本规律,这是中考考查的重点;二氧化碳的实验室制法、二氧化碳和一氧化碳的化学性质及用途同样是中考的热点.其试题的综合性一般较强,常以时事、生活、健康、科技、环保等材料为背景设计,新颖灵活,体现了"从生活走向化学,从化学走向社会,注重科学探究,注意学科渗透"的新课程理念. 相似文献
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一、示例:浓硫酸与碳单质的反应1.提出问题。浓硫酸能否氧化非金属单质?2.收集信息。①在常温下,浓硫酸跟某些金属如铁、铝等接触,能够使金属表面生成一层致密的氧化物薄膜,阻止内部金属继续跟硫酸起反应。因此,可以用铝、铁槽车运输浓硫酸。②浓硫酸在加热条件下可氧化不活泼金属铜,生成硫酸铜、二氧化硫和水。③单质碳能被氧化为二氧化碳(稳定产物)或一氧化碳(不稳定产物,可被进一步氧化)。3.提出假设。浓硫酸和单质碳,在加热条件下,能发生氧化还原反应,生成二氧化硫、二氧化碳和水。4.验证假设。方案一:气体产生白色沉淀(推知有CO2)通入… 相似文献
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一、物质的性质
例 （山西）关于一氧化碳、二氧化碳的说法中正确的是（ ）
（A）都能与水反应
（B）都是大气污染物
（C）只有一氧化碳具有还原性
（D）都易分解为碳单质和氧气 相似文献
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李国强 《中小学实验与装备》1998,(1)
“二氧化碳的性质”教学设计湖北省当阳市烟集中学（４４４１００）李国强１教材简析二氧化碳的性质和制法以及一氧化碳等内容是本章教材内容的核心,学好二氧化碳的性质,直接关系到二氧化碳的实验室制法及一氧化碳性质的教学,同时也会对“碳的单质”等有关知识的学习起... 相似文献
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一、考查重点与趋势分析 1.重点考查内容与占分比例 本部分内容考查的知识点主要有:金刚石、石墨、C60等碳单质的特性和用途,碳的化学性质,二氧化碳性质、用途及实验室制取,一氧化碳的性质和毒性,燃烧条件和灭火原理,常见燃料、燃料使用及对环境的影响,新型能源等.该部分内容约占总分的10%. 相似文献
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一、教材分析
本节课是人教版初三化学第一学期第六单元《碳和碳的氧化物》第三课时“一氧化碳和二氧化碳”的第一课时。在教材编排上,是继氧气、单质碳等物质学习之后,进人化合物知识学习的启蒙课。本章教材研究的是碳的单质及其碳的化合物,其中学生对二氧化碳比较熟悉,但缺乏系统性的认识。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一,也是与生活实际联系广泛的一种重要物质。本节内容主要讲解二氧化碳的性质,最后联系到用途。本课题有利于巩固旧知识,学习新知识,又为以后学习酸碱盐做了良好的铺垫。本堂课的重点是采用探究式的方法调动学生的学习积极性和主动性,运用实验来探讨二氧化碳的性质,并学会从化学视角来认识二氧化碳。 相似文献
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一、中考题分类统计分析 1.<碳和碳的化合物>中考题的主要题型有单项选择题、填空题、简答题、实验题、推断题、计算题等.碳单质、二氧化碳、一氧化碳、甲烷的性质和用途常在选择题、填空题中出现.本单元题目综合程度较大,单独赋分题很少,出题方式灵活多变,常以信息给予、物质判断、实验设计等题型出现. 相似文献
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李庆超 《数理化学习(初中版)》2002,(11)
一、“碳”与“炭”两字能混用吗? 答:不能混用.“碳”是元素名称,在书写含碳物质的名称时使用,如二氧化碳、碳酸钙等;而“炭”通常用在碳元素组成的不纯净的单质的名称里,如木炭、活性炭等. 二、石墨转化为金刚石,是物理变化还是化学变化? 答:是化学变化.石墨和金刚石是两种不同的单质,石墨在变化中生成新物质金刚石. 三、由同种元素组成的物质一定是纯净物 相似文献
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一、掌握要求1．了解碳的单质；二氧化碳的物理性质、用途；一氧化碳的化学性质、物理性质、毒性；石灰和石灰石的用途；甲烷、乙醇、甲醇与醋酸、煤与石油的一些知识。2应用碳、二氧化碳的化学性质。3．综合分析能运用碳及其化合物的知识推断有关物质，解释日常生活中常见的化学现象。二、内容总结1．碳的单质的比较。2．碳的氧化物的比较。3·碳酸及碳酸盐。（1）碳酸化学性质：具有酸的通性和不稳定性。（2）碳酸盐峪名：大理石、石灰石、白至等。【物理性质：白色固体、难溶于水。＿＿＿＿j（＿、＿＿。，t＿＿＿＿高温＿＿＿＿山依nyW… 相似文献
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单质碳还原二氧化碳是教材中的一个难点,突破这个难点,可先从易于理解的单质碳还原氧化铜的反应入手,再将单质碳与二氧化碳反应的方程式稍加变形得到解决。分析过程如下: 相似文献
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说明：本部分要点有：1．碳的单质．2．碳单质的化学性质．3．二氧化碳的性质、制法及用途．4．一氧化碳的性质及用途．5．常见的有机化合物．重点是2、3、4．同学们阅读课本中第五章有关内容，可在“知识结构及要点”中补充有关知识，完成化学方程式．复习本章可采用： 相似文献
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本章的知识结构及学习要求主要分三部分。第一部分(第一、二节)是了解碳的几种单质——金刚石、石墨(无定形炭)的物理性质和用途;掌握碳的化学性质。第二部分(第三、四、五节)是了解碳的氧化物——二氧化碳的物理性质、用途和一氧化碳的物理性质、化学性质及用途;掌握二氧化碳的化学性质及实验室制法;了解灭火原理、灭火器原理及石灰石用途。第三部 相似文献
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1．《碳和碳的化合物》中考题的主要题型有单项选择题、填空题、简答题、实验题、推断题、计算题等．碳单质二氧化碳、一氧化碳、甲烷的性质和用途常在选择题、填空题中出现．本单元题目综合程度较大，单独赋分题很少，出题方式灵活多变，常以信息给子、物质判断、实验设计等题型出现． 相似文献