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2022年4月教育部颁布了《义务教育化学课程标准(2022年版)》,该课程标准既是初中化学教材编写、教学及评估的依据,也是初中化学命题评价的依据。化学命题应以初中化学核心素养为导向。深度剖析化学学科核心素养内涵,积极探索与素养立意原则相匹配的试题设计,围绕学习主题和实际问题,创设真实试题情境,考查学科核心素养:精选生产生活科技情境,命制应用性试题;基于学习主题内核心内容,命制探究性试题;立足学习主题间问题关联,命制综合性试题。 相似文献
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义务教育化学学业水平考试作为课程结束后的大型选拔性考试,既全面考查学生对化学核心知识的理解及运用情况,也考查学生能否在真实情境中,利用所学化学知识解决实际问题的能力,反映学生所具备的化学学科核心素养及能力素养情况,充分发挥考试评价的育人功能.本文以《义务教育化学课程标准(2022年版)》中学业质量要求的四类学习情境为依据,对2023年贵州省中考化学试题,从试题情境类型、真实情境的典型试题等角度,对真实情境如何落实化学学科核心知识、核心素养和能力素养进行分析,为基于真实情境落实核心素养的日常教学提供建议,同时为试题命制者对情境创设提供一些参考. 相似文献
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富瑶 《中学化学教学参考》2023,(1):50-54
以2022年高考试题为例,分析了化学工艺流程题的命题特点:遵循素养导向的命题框架;在陌生复杂情境中考查学科核心主干知识;设问指向实际问题的解决和学科核心素养的考查。针对学生存在的障碍点,提出复习备考策略:在真实情境中落实方程式书写,建立分析思路;厘清从速率平衡角度解释反应调控措施的角度和思路;设计小组合作学习活动,提升对化学工艺流程的系统分析能力。 相似文献
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2019年高考北京卷物理实验试题21题立足教材,重视考查对实验原理的理解、实验数据的分析和处理等;通过创新实验情境和丰富实验的考查形式,凸显科学方法的应用。本文从情境设置、学科核心素养和任务描述等方面对该题进行赏析,基于学生学科核心素养的培养提出几点教学建议。 相似文献
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新高考重视学生化学基本操作能力和知识灵活运用能力的考查，化学实验试题以其情境性、综合性和实践性成了考查学生综合化学素养的载体.通过新情境、新材料的融入，能够将化学基本原理和操作要点渗透到具体的实验流程或是原理中，让学生创造性地应用基本知识进行实验问题的思考和探究，体现化学知识的本质规律，体现试题对于学生核心素养培养的导向作用. 相似文献
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<正>2024年安徽省高考适应性演练化学试卷结构设置依据《安徽省普通高中学业水平选择性考试试卷结构》,试题命制依据《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)。适应性演练的化学试题注重考查学生对化学基础知识、基本技能和基本方法的掌握以及在实际情境中运用这些知识解决实际问题的能力。化学试卷重视对化学实验的考查,有利于发挥实验教学对学生学科核心素养的培育功能。在试题呈现方式上有所创新,有利于促进课堂教学变革, 相似文献
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<正>2022年高考历史学科命题依据《中国高考评价体系》和《普通高中历史课程标准》,落实高考内容改革要求,加强对必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查。历史学科试题以情境为载体,立意深远,视野开阔,题材丰富。“情境化试题有利于考查学生在问题情境中的知识掌握程度,更能精准考查学生分析问题、解决问题的能力。”所谓“无情境不命题”,历史高考试题考查内容的实现离不开学习情境、生活情境、 相似文献
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正2013年是广东省实行《义务教育化学课程标准(2011年版)》(以下简称化学课标)的第一年,2013年的广东省中考化学实验题注重考查化学的基础知识和基本实验技能,同时兼顾化学学科要求的各种能力,如考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力,分析和解决化学问题的能力、化学实验和化学探究能力。试题从呈现方式、价值功能、命题立意上体现 相似文献
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冯连福 《中学生数理化(高中版)》2021,(2):5-7,M0002
2017年发布的《普通高中数学课程标准》强调培养学科核心素养,圆锥曲线试题很好地考查了数学学科核心素养中的数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养,下面我们通过研究2020年全国高考数学新课标Ⅰ卷理数第20题,来分析高考试题是怎么来考查数学学科核心素养的,希望对同学们的学习有所帮助。 相似文献
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实验是高考化学考查的核心内容之一,实验探究题是高考实验考查的重要方向。以2023年高考实验探究题为例,结合近几年同类试题进行比较,分析试题对核心知识、学科能力和学科思想方法等方面的考查方式与趋势,认识现阶段高考实验探究题的命题特点,并基于教学实践提出复习备考建议,以期为科学备考和化学教学提供有益参考。 相似文献
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化学实验有助于考查学生的创新与探究能力,彰显化学学科素养.我们研究近年来高考及一些模拟试卷中的化学实验题,发现试题中若以情境新颖、综合性强的有机化学知识为情境,考生在解题过程中特别容易出错,本文针对该易错考查点进行分析探究. 相似文献
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中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》是新时代关于教育评价系统性改革的纲领性文件,要求深化考试招生制度改革,“稳步推进中高考改革,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系,改变相对固化的试题形式,增强试题开放性,减少死记硬背和‘机械刷题’现象”。近年来,在新课标核心素养理念的引领下,开放性试题以其良好的情境设计和灵活的考查思路,逐渐成为落实各学科素养考查的重要手段。开放性试题考查功能的完善和创新只有在深入研究核心素养的基础上进行,才能保证其与教情、学情、考情的适应和实现良好的考查效果。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(31)
<正>理性精神是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的基本条件,对学生理性精神的考查,2017年高考全国卷和地方卷试题都进行了有益探索。以2017年高考试题中的选择题为例,从理性精神考查的角度,分析其在创设过程中的共性要求,对2018年的高考复习具有指导和启示意义。一、试题情境的结构化创设服务于学科任务的完成结构化试题情境是学生运用学科内容、执行学科任务、展现核心素养水平的条件和平台。陈友芳老师在《情境设计能力与学科核心素养的养成》一文中指 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(10)
<正>纵观2017年高考的各地化学实验试题,特别注重对实验和探究能力的考查,考查内容包括常见化学仪器使用、常见气体制备、实验基本操作、常见物质的检验及分离提纯等化学实验基础知识与基本技能,同时着重考查考生设计、评价实验方案、进行实验探究等较高层次的能力。2017年的化学实验试题坚持能力立意,突出主干知识,体现学科能力 相似文献
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《2010年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第二十届天原杯）复赛试题》中实验题部分,立足于基础实验原理与基本实验技能,创设真实的问题情境,凸显了对学生实验探究能力的考查。 相似文献
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对高考语文情境化试题设计的认知较多局限于社会生活情境和个人体验情境,对学科认知情境试题设计实践缺乏深入研究。学科认知情境关联语文学科本体,涵摄语文学科必备知识、关键能力及语文学科核心素养,其在高考语文试题设计中的具体实践主要体现在试题背景材料或任务中,呈现出三重面貌,可区分为纯粹学科认知情境试题和综合性学科认知情境试题,并在任务设计中指向语文学科必备知识、关键能力或核心素养考查。进一步优化学科认知情境在高考语文试题设计中的运用,能够强化语文学科基础地位,发挥引导教学功能,促进学生语文学科核心素养形成。 相似文献
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<正>《中国高考评价体系说明》指出,“‘四层’考查内容和‘四翼’考査要求是通过情境与情境活动两类载体来实现的”。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）的命题原则要求：“命题应以《课程标准》中的内容要求、学业质量标准为依据,指向生物学学科核心素养的发展水平。 相似文献