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任务型教学是以话题为主线,在执行任务前,我们首先要围绕各单元的话题来设计不同的任务。《牛津初中英语译林版》的话题非常丰富,且与学生的实际生活非常贴近,这么多话题为我们设计不同的任务创造了条件。一、执行任务前如何设计任务1.任务应从教学目标出发,且具有实际意义《牛津初中英语译林版》的教学目标非常明确,基本上都是通过每个单元的标题体现出来。设计的任务要从目标出发,要让学生通过完成任务用上所学 相似文献
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如何以牛津教材为载体,在上海二期课改这个平台上既教会学生知识,又教会学生自主学习,从而使学生在英语学习中发展自己、完善自己是英语教师当前的首要任务。牛津教材为教学提供了生活化的环境,为学生提供了情景语言的平台,使学生在自然中习得语言。牛津教材中的具体语言目标是通过设计各种各样的任务,让学生以具体而特定的行动完成这些任务来实现的,整个教学过程中的语言结构和功能应与不同的学习任务有机结合。 相似文献
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《小学教学设计》2007,(12)
《英语课程标准》明确指出:倡导任务型教学途径,让学生在老师的指导下,通过感知、实践、参与和合作等方式,实践任务目标,感受成功,在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。《牛津小学英语》按"话题—功能—结构—任务"体系编写,并力求话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系。通过学生全面参与多样的实践活动,培养学生听、说、读、写的能力,促进语言运用能力得到全面发展。所以在《牛津小学英语》的教学中运用任务型教学模式便成为一种可能。以下笔者就自己的教学实践谈谈在《牛津小学英语》(以下简称《牛津》)教学中常用的几种任务类型。 相似文献
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《英语课程标准》倡导的任务型的教学模式,是让学生在教师的指导下,通过感知,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。总的来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。因此,如何设计牛津小学英语课外作业,使"任务型"教学活动不仅限于课堂,是值得我们所有英语教师关注和思考的问题。 相似文献
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《英语课程标准》倡导的任务型的教学模式,是让学生在教师的指导下,通过感知,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。总的来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。因此,如何设计牛津小学英语课外作业,使"任务型"教学活动不仅限于课堂,是值得我们所有英语教师关注和思考的问题。 相似文献
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《英语课程标准》明确指出：倡导任务型教学途径，让学生在老师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实践任务目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。《牛津小学英语》按“话题一功能—结构一任务”体系编写，并力求话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系。通过学生全面参与多样的实践活动，培养学生听、说、读、写的能力，促进语言运用能力得到全面发展。所以在《牛津小学英语》的教学中运用任务型教学模式便成为一种可能。以下笔者就自己的教学实践谈谈在《牛津小学英语》（以下简称《牛津》）教学中常用的几种任务类型。 相似文献
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郑建芳 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
任务型教学法是指以完成交际任务为教学目标的外语教学方法,与以语言结构为中心的教学法相比,他为激活学习过程提供了更好的语境.本文从介绍任务型教学模式设计的原则入手,提出任务教学模式设计的三个阶段并总结了任务型教学模式的特点. 相似文献
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英语课程标准明确指出：倡导采用任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过交流、合作、体验,逐步实现教学目标,使学生感受成功,在学习的过程中获得情感体验并调整学习策略。牛津版初中英语教材正是按照任务型教学的原则设计语言实践活动的。每个单元都围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,完成学习任务。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(19):108-109
本文以《牛津高中英语》(译林出版社)Unit2Project"Making a travel leaflet"为例,探索互动式教学模式在牛津高中英语课堂环境中实现方式,以及互动式教学模式需要注意教学目标的实现、教学流程有效性、学生主体性参与度等问题。 相似文献
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著名教育家顾明远曾提出:教学模式是"反映特定教学理论逻辑轮廓的,为保持某种教学任务的,相对稳定而具体的教学活动结构"。初中英语任务型教学模式是从20世纪80年代逐渐发展起来的,是牛津教材最提倡的主要教学模式之一。牛津教材内容的丰富性和多样性决定了任务型课堂教学的优势。那么,什么是任务型课堂教学呢?怎样实施任务型课堂教学呢?本文联系笔者的教学实践从这两方面谈一谈。 相似文献
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侯勇强 《广东技术师范学院学报》2008,(2):104-106
行动导向的项目驱动型教学模式的设计是建立在工作过程系统化分析基础上,通过目标分析建立教学项目,以教学项目为单元设计教学任务,开发、配置资源,建立教学目标过程考核与质量管理体系,形成适应高素质技能型人才培养的新型课程模式。 相似文献
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基于现代学习理论的任务型外语教学是以交际活动为核心,注重信息的沟通,强调学生在完成任务的过程中进行对话和交流。本文分为背景、任务型教学的理论基础、任务型教学设计原则和结束语等四部分来阐述任务型教学理论在《牛津小学英语》教学中的应用。 相似文献
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庄红蕾 《连云港职业技术学院学报》2014,(1):71-73,89
《经济法》课程教学改革应当以就业为导向,以实际工作任务和工作过程为依据,整合序化教学内容,合理设计学习性工作任务;教师要安排教学全程处于模拟的工作情境中,积极引导学生与职业身份对接。推进课程教学方法和教学手段的创新,优化教学过程,着力构建符合高职教育培养目标的任务驱动型教学模式。 相似文献
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袁冲 《中国科教创新导刊》2009,(27):5-5
英语教学的最终目的是用于交际。任务型教学是新课程标准中倡导的一种新的教学模式。任务型教学模式被证明是初中英语教学中行之有效的教学模式。本文探讨了牛津初中英语任务型教学模式的实施问题。 相似文献
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《包装造型设计》在课程改革中,实施了以"工作任务、过程考核及竞赛结合"的教学模式。这种模式结合职业岗位要求,将工作任务贯穿于整个教学过程中,让课程内容体系工作任务化;以学生掌握职业技能为主要目标,注重对学生学习过程的考核;开展专业技能竞赛,以赛促学。通过教学实践,以"工作任务、过程考核及竞赛结合"的教学模式取得了良好的教学效果。 相似文献
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"任务驱动"是一种以建构主义教学理论为基础的教学方法,在"任务驱动"的整个教学过程中,教师以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地设计在单个的任务中,让学生以完成任务的方式主动学习知识."任务驱动"教学模式的关键是要根据教学的目标和学生的实际情况,对教学总目标进行分解,把学生要掌握的知识要素落实到具体的几个任务上,学生通过对这几个任务的实践和探索,来完成教学任务,达到教学目标."任务驱动"教学模式包括以下几个方面: 相似文献
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“任务驱动“是一种以建构主义教学理论为基础的教学方法,在“任务驱动“的整个教学过程中,教师以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地设计在单个的任务中,让学生以完成任务的方式主动学习知识.“任务驱动“教学模式的关键是要根据教学的目标和学生的实际情况,对教学总目标进行分解,把学生要掌握的知识要素落实到具体的几个任务上,学生通过对这几个任务的实践和探索,来完成教学任务,达到教学目标.“任务驱动“教学模式包括以下几个方面:…… 相似文献
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近年来,国际上广泛采用任务型语言教学方法。教育部制订的《英语课程标准》也明确指出"本课程提倡任务型的教学模式,让学生在教师的指导下通过感受、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。"要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量要用"任务"的教学途径。因此,我们把任务型语言教学理论应用于初中英语教学,并结合牛津英语新教材的教 相似文献
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林映萍 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
本文将结合我区＂研学后教＂的教改，根据本校＂四整合＂任务型教学模式的特点，总结上海牛津版英语教材教学编排特点和存在的问题，介绍我校英语科组＂四整合＂任务型教学模式研学设计的行动研究。 相似文献