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高校“两课”教学非常重要，然而存在的问题也非常严重。如何解决“两课”教学问题是当前“两课”教学工作者必须思考的问题。笔者最近通过对一些高校的“两课”进行调查，总的感觉是：大多数学生厌学，多数教师厌教，教学对立，“两课”教学处于尴尬的困境。具体表现为： 相似文献
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“两课”教学方法中存在的许多问题使“两课”教学失效问题严重，教师厌教、学生厌学现象普遍。要从教学内容入手，借助现代传媒手段，发挥教师与学生的主导和主体作用，进行“两课”教学改革，才能提高“两课”教学实效。 相似文献
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传统教学的弊端与矫治 总被引：1，自引：0，他引：1
李军靠 《延安教育学院学报》2003,17(1):4-6
教学工作是学校的中心工作，也是实施素质教育的主要途径。传统教学是在“主知主义”教育现和“教师中心”观指导下的教学，在实践操作中存在着种种弊端，严重制约了素质教育目标的实现。因此，只有对传统教学从观念、教师角色、教学目标、教学内容、教学过程、教学模式、教学评价等多方面进行整体革新，才有利于学生素质全面和谐发展。 相似文献
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莫建芳 《中国校外教育(理论)》2010,(7):131-131
新课改以来，语文教学出现了比较积极的变化，但也存在着诸多不尽人意的地方，如教学目标单一、教学方法僵化和主体意识淡薄等，这一切严重制约着语文教学的发展。因此，高举“大语文”教学旗帜，进行“超文本”教学已变得非常必要。 相似文献
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被称为语文教学“半壁江山”的作文教学，长期以来一直困惑着广大语文教师。目前，学生对作文的畏难情绪和厌烦心理仍然严重，写作不能给学生带来快乐和幸福感。学生怕写作文，教师怕教作文，已成为影响作文教学效率提高的“顽症”。为了解决上述问题，近几年，笔者一直从事“情趣态作文”的研究与实践。 相似文献
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近年来会计行业的“诚信”出现严重危机，在会计教学开中开展诚信教育，不仅十分必要，而显的非常重要和迫切，“把诚信教育贯穿于整个会计教学过程中”，只有这样才能培养出专业知识水平和会计职业道德水平俱佳的会计人员，使他们成为真正的“经济警察”，为政府宏观经济决策、企业科学管理、投资者优化投资提供真实、可靠的会计信息。 相似文献
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谈谈课堂教学优劣的鉴别 总被引：1，自引：0，他引：1
随着素质教育的全面推进，评价和改进课堂教学已经越来越受到广大教育工作者的关注与重视。然而。面对纷繁复杂的课堂教学形态，怎样鉴别课堂教学的优劣，许多教师感到心中没“谱”。这一方面是因为过去的砰课方案中，“标准”的提出部分脱离了“课堂教学”，且“标准”设置过多过细，重叠严重，没有给出一个明确的思路；另一方面是日前提出的一些“主动学习”、“主体发展”标准又显得偏激而不够全面系统，不切教学评价实际。众所周知：一堂好课的形成，教学设计是基础，教学组织是关键，教学效果是根本。所以，笔者认为：要鉴别课堂教学的优劣，不妨从教学设计、教学组织、教学效果三个层面进行考察。其“标准”的确定。亦采取“继承与发展”的态度。 相似文献
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和公开课、展示课等比较，我们教师每天所面临的都是普普通通的常态课堂。常态教学就是要在正常的教学条件、环境、正常的教学设施，在没有外来干扰的课堂教学中所达到的一种常态。常态教学不是随意教学。它既要有一定的教学准备，追求一定的教学效益，但又不能以大量的人力、物力、财力的消耗为代价，导致“投入”和“产出”比例严重失调。 相似文献
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邵平 《中国教育技术装备》2010,(7):172-172
目前，在课堂教学上，“少”“慢”“差”“费”等现象还很严重。这种现象导致学生不爱学习、不懂学习、不会学习。为了扭转这种局面，必须改革课堂教学，而采用现代化教学技术手段进行教学改革，效果很好。 相似文献
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长期以来，小学语教学受“一杯水”和“一桶水”的传统教学观念的影响，困守“学生绕着教师转；教师讲为主，学生被动听；教学重结果，轻过程；只顾求同，忽视存异”的旧教学模式，教师不会带领学生去寻找“水源”，学生的主动性受到严重压抑．个性和创造性难以得到发展，培养主体性和创新能力更是无从谈起。我校的课题“四段学导”课堂教学模式就是为了解决上述问题而提出来的。 相似文献
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1978年，吕叔湘先生在《人民日报》撰，指出中小学语教学中存在“少慢差费”的现象，并认为“这是一个不容忽视的严重问题”。二十多年过去了，形势还是不容乐观，尤其是初中的言教学“少慢差费”现象依然极为严重，它影响着整个语教学效率的提高。随着人教社编写的《高中语(试验本)》和《高中语实验课本》的使用，言比例显加大，占总量的50％。 相似文献
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现代教育提倡学生“学会学习”，把这一思想作为学校教学所追求的最高境界．国内教育也将“学会学习”作为素质教育中教学部分的重要内容．但在传统的课堂教学中，学生的知识只能来自书本和教师，这样严重地制约了学生多角度地去获取知识、分析知识、解决问题的能力的发展，使学生每天吃到的是“大前天的面 相似文献
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新课程识字大量增加，老师们在识字教学上花费了大量的时间、精力，家长也苦不堪言，但是实际效果却不尽如人意：孩子对字义的理解有限，同音替代现象严重；很多时候学生平均每天要学习13个以上汉字，教学任务不能“圆满”完成；识字效果两极分化现象严重。 相似文献
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对体育教育专业体操技术课教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄显忠 《商洛师范专科学校学报》2002,16(2):57-58
针对体育专业体操课技术教学中存在严重“竞技模式”问题，提出体操技术课主要目标、教学内容、教学方法和手段的改革措施。 相似文献
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当前，以“教师为中心”的教学模式在高中思想政治课教学中还大有市场。这种教学模式，严重地剥夺了学生的自信心、自主性和创造性，从而导致学生的学习缺乏主动性和积极性，学习效果欠佳。创新教学过程，构建师生“学习共同体”是改变上述局面的有效途径。那么，如何 相似文献
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中周语文教学思想从孔子的“述而不作”，到韩愈的“传道授业解惑”，到朱熹的解经释典，学生始终都处于听的地位。我国在前苏联教学理论的影响下，建立了一整套教育教学思想、教学模式、课堂教学评价体系。在教学中始终把教材放在中心位置，教什么成为教学的核心议题。教师的作用被无限地放大，费时多、效果差成了语文教学顽症，吕叔湘先生精辟概括为“少、慢、差、费”。“应试教育”，极大地扼杀了学生的创造性，磨灭了语文的生动性。这里面除了有“应试教育”的因素，更主要的原因还是语文教育思想、教学理念、学生观、人才观存在严重问题。 相似文献
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众所周知，教学是“教”与“学”构成的双向活动。而以往的教学多注重教师的“教”却忽视学生的“学”，由于学生的自制力和自控力不好，一些学生学到的都是一些死知识，一些就根本什么也学不到，那些能将所学知识转化为能力的更是少之又少。这就严重地阻碍了学生身心发展，也是现行教育的宿疾所在。而突出学生的主体地位，变被动听为主动学，指导其积极参与教学的全过程，无颖是扭转这一局面，提高学生综合素质的关键。 相似文献
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杜彬 《通化师范学院学报》2005,26(3):24-25
外语教学中提倡的主要是“输出型教学”，强调以输出为主，这使基础知识和基本技能被严重淡化。而“输入型教学”却能把外语教学真正落实到平常的教学、复习以及课外的语言学习当中。它对大学生打好语言基本功．培养学生自学能力和可持续性发展能力有独特功效。 相似文献
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传统的德育在人才培养过程中的确发挥过重要作用，只是随着社会的进步和教育教学的改革与发展，它的弊端日益凸显。现实生活中青少年思想道德的严重滑坡，道德行为的严重失范，让我们不得不对传统的道德教育进行深刻的反思，我们希望从“对话”的角度，重新认识“教学”对学生道德成长所起的“重要影响力”。[第一段] 相似文献