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时事造势。新学期开学,教育又被顶到了＂风口浪尖＂上。或许因为是某种事件的＂不可控性＂的催发,或许更是教育对社会的持续影响＂周期性＂的＂发酵＂,不论怎样,这个与人类共生存的话题,永远道不完,也永远不可能仅有一种答案。不过,我们不能因为＂道不完＂而＂失声＂,也不能因为＂答案纷杂＂而＂失向＂。在现在这个时候,我们更需要淡定的态度和冷静的思索。这使我想起两年前,上海教育出版社出版的, 相似文献
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汪梅芳 《小学教学(数学版)》2012,(5):52-52
印象很深刻,我的小学老师就是用拉一拉的方式来区别三角形和平行四边形是否具有稳定性的。那时还感觉挺有意思,因为除了能读懂它们的特性外,更觉得数学真好玩。也许就是从这些点滴的＂有意思＂中,我爱上了数学。但是岁月轮回,当我自己转换 相似文献
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这次承担研讨课,我感觉压力很大,因为自己虽然一直在学习＂新基础教育＂的理念,但如何将理念落实到课堂,还是比较模糊。我记得华师大专家在评课时说过,英语课堂教学如同与学生一起制作一个蛋糕,传统教授式教学是教师做好一个蛋糕,切开,然后让学生品味,整个过程中学生是被框住的,而＂新基础教育＂提倡的课堂教学,主张学生和教师一起组建材料,在互动中生成一个完整的蛋糕,体现学生的主体性。凭着对＂新基础教育＂的初浅认识,我开始构思我要上的这节课, 相似文献
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【案例】人教版第九册第10课《秋天的怀念》师：母亲如此关心＂我＂,照顾＂我＂,＂我＂却因为双腿瘫痪而暴怒狂躁,可那一天母亲出去了,就再也没回来……（课件出示：母亲被送进医院时的语句,播放《二泉映月》）（生轻声地读）师：读了这段话,你知道了什么？ 相似文献
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米立霞 《北京教育(高教版)》2011,(5):47-47
伴着口琴教学的实施,在融洽的学习气氛中,我往往会因为一些偶发的小事而触动自己的内心,并生成＂智慧的火花＂……这些瞬间而至的生成,让我们猝不及防;这些瞬间而至的生成,使我们的课堂魅力无穷…… 相似文献
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编前语：当家长和孩子决定开始运动时,往往干劲十足,信心满满。但是,这时候最容易出现问题的,恰恰是过于＂热血＂而导致规划目标不客观,让运动计划的实施历经坎坷。我是一名全职妈妈,虽然不用外出工作,但是家中琐事让我每天精疲力竭。随着年纪的增长,＂力不从心＂这个词越来越显示出它的含义。更让我犯难的是,孩子因为学校体育没有达标而深感着急,非要在功课结束后拉着我出去锻炼。我从来都是体育困难户,现在居然还要去锻炼？但是孩子很坚决地跟我说：＂也许你练练就喜欢了呢! 相似文献
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黄彪 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10):76-77
有老师认为,如果一节课上得太＂顺利＂了,有时并不是一件好事,因为在＂顺利＂的背后,往往预示着知识目标的简化、思维训练的弱化和自主创新能力的匮乏。对于这种看法,我一直持怀疑的态度,但一次教研展示课的教学却让我对这句话有了深刻的体会和理解。课堂上,我出示问题：学校购买了252本书,平均分给六（1）班34名同学,每人分到几本书？ 相似文献
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施银燕 《小学教学(数学版)》2011,(4):1-1
＂妈妈,我们人是哺乳动物。我们老师教的!＂五岁儿子说这话时带着一丝得意。＂为什么呢？＂我很好奇。＂因为我们小时候都要吃妈妈奶的!＂＂哦,你知道得真多!＂＂我小时候要吃奶,所以我是哺乳动物;爸爸小时候也要吃奶,所以爸爸小时候也是哺乳动物!＂ 相似文献
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老话说得好：＂种瓜得瓜,种豆得豆。＂我一直以为这是鞭策孩子努力学习的金玉良言,没想到,这句话也体现在对孩子的教育上。因为平时对孩子不够尊重,我尝到了儿子对我的加倍＂回报＂。 相似文献
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孙红星 《小学教学(数学版)》2014,(12):45-46
＂开心笨笨＂是刘明慧老师的网名,取意为＂我笨,但我开心＂。其实,一个能够坦然说自己笨的人,往往是不笨的,而刘明慧老师,正是一个怀揣着满腔热情、认认真真对待工作、兢兢业业对待教学的人。一、初识＂笨笨＂,惊讶于她对教学的智慧调控初识刘明慧老师,是在1996年初夏。那时候,我刚到教研室工作没多久。因为假期里要组织教师进行教材培训,我来到优胜路小学,希望学校能够推荐一位上观摩课的教师。 相似文献
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王琳 《学生之友(小学版)》2011,(9):80-80
一晃我走上教育工作岗位已经10年了。10年来,我一直担任学校的美术老师,在每天纷繁的工作中,我最喜爱的就是课上和孩子们在一起,用心去感受孩子们给我带来的每一次感动。唯一遗憾的是,我的头上始终有个＂副＂字,因为我是一名＂副科＂老师,每周与一个班的孩子相处的时间只有40分钟。在仅有的40分钟里做一名孩子们喜欢的老师,这便成为了我工作追求的目标,它让我有了更多的思考,学会更加谨慎地去处理好师生关系。 相似文献
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新课标理念下的小学语文教学倡导＂简简单单教语文＂。我想并不是说不用多媒体了,不要过多花哨的教学环节了,一支粉笔一本书就是简单。简单不等于随意和平庸,它是扎实的专业素养、厚重的知识积淀,是返璞归真,是教学机智,是大巧若拙。蜂采百花酿成蜜,厚积之后而薄发。我想这＂简单＂的背后应是老师的＂不简单＂。作为一名小学语文教师如何做到＂不简单＂,我认为就是：多读书。 相似文献