共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
从日本的师资培养看我国高等师范院校的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
教师职业林立于各行各业之中,在人类社会发展史上已有悠久的历史。今天,师范教育已发展成为各种专业教育中的一个重要领域。随着社会的进步,有识之士逐渐认识到:师范教育的质量关系到教师的质量,教师的质量又决定着学生的质量。从这个意义上说,办好师范教育,对于提高一个国家的国民素质,进而推动国民经济和社会发展,起着重要的作用。未来的社会将是一个更加重视知识和科学技术的“学习化社会”。由于人人都需要受教育,并且终生受教育,因此,教育将成为社会上最大的行业。这就意味着教师队伍的阵营将不断扩大。有人预言,未来的21世纪将是“教育的世纪”。为此,目前一些国家纷纷为“教育世纪”的到来准备“明天的教师”。这就使师范教育面临着严峻的改革挑战。本文拟参考日本培养教师的经验,就我国高等师范院校的改革谈一些粗浅的看法。 相似文献
2.
教师的终身学习与师范教育改革 总被引：3，自引：0，他引：3
终身学习对于教师具有特殊意义。在学习化社会,教师一生都处于学习和完善的过程中。师范教育是培养教师的专业教育,教师学习终身化,要求对师范教育教学进行系统改革,从过去的侧重知识传授转变为以能力培养、综合素质提高、以及情感和意志的养成为重点,使学生热爱学习、学会学习。必须综合地重组教育体系,克服现在的教育弊端,建立新的师范教育教学体系。终身学习是与终身教育并列提出的。终身教育已成为很多国家制订教育政策的理论依据。要最大程度地开发人类自身的智慧和人格潜能,必须实行终身教育与终身学习协调的运作机制。立足于教师终身… 相似文献
3.
继续师范教育：普通高等师范院校的重要职能安徽师范大学葛金国现代社会经济增长加快，科技发展迅猛，社会生活瞬息万变，人类知识总量成倍增长，显然，人的一生要适应社会发展──工作和生活的要求，仅靠传统的一次性的学校教育是远远不够的，有必要对在业人员进行不断的... 相似文献
4.
5.
杨民 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1990,(6)
师范教育已有300余年的历史。今天,它已发展成为专业教育中的重要分支。它对各国国民素质的提高,进而推进国民经济的发展起着举足轻重的作用。未来的社会将是一个更加重视知识、智力的“学习化社会”,由于“人人都需要受教育”,“终生都需要受教育”,教育将成为社会上最大的行业。甚至有人预言21世纪将是“教育的世纪”。 相似文献
6.
随着社会的进步、教育的发展;现代化科学技术越来越多地应用于教育领域;并发挥出日益显著的效果.教育技术(包括电教设备及其应用)成为现代教育中不可缺少的组成部分.微格教学就是利用现代化的视听手段来训练师范生教学技能的一种实践系统.它克服了师范教育计划中特别是教育实习的某些缺点,使师范生教学实践活动和教学技能训练进入实验室技术阶段.微格教学“是20世纪60年代和70年代师范教育中最有影响的创新之一”(国际著名教育专家邓金语).如今它已成为许多国家和地区师范教育的一种重要手段和步骤.比如英国,它们在第四学年的教育学士课程中,微格教学就占用42周,每周5学时,共计210学时.香港中文教育学院从1973年开始;就采用微格教学的方法来训练学生.它们在积极开展微格教学研究的同时,不断地更新技术设备,完善教学方法,优化训练效果. 相似文献
7.
师范教育是社会化大机器生产和普及义务教育的产物,是人类教育历史发展的一大进步,也是社会政治经济发展到一定阶段的必然产物。师范教育的产生给社会政治和教育其他方面的发展以巨大的反作用,并在这种相互作用下求得自身的发展和提高。当今世界各国都重视教育的发展,将国家综合国力、人才的竞争归根为教育的竞争．而师资问题成为各国教育政策的突出问题。要提高教育质量,关键是提高师资质量。美国是世界上教育最发达的国家之一,了解她师范教育的有关内容对我国师范教育有借鉴与启示。一、中美师范教育１．美国师范教育美国培养中小学… 相似文献
8.
信息技术的发展使人类步入了一个崭新的学习化社会。我们面临的是一个空前要求教育的时代，也是一个对教师素质提出新的要求的时代，作为教育“工作母机”的师范教育在未来社会中应该具有前瞻性。如果２０世纪及其以前的教师的主要责任是“传道、授业、解惑”，那么，从当前人类知识的现状看，教师的职责已越来越多地表现为激励学生思考，培养学生的创新思维和创新能力，教师的素质正在赋予全新的内涵，而新型教师素质的培养有赖于一种全新的课程体系，师范院校课程现代化也就成为一个凸现的问题。课程现代化是一项巨大的系统工程，一方面它… 相似文献
9.
教育和教育考试并不是一成不变的，它随着时代的发展和人类的进步．不断地改变着它的内容和形式。教育从无到有，从简单到复杂，从传授知识到培养能力，从综合教育到专业研究．又从专门化向综合化学习的发展，遵循着它受制于社会发展和认识深化的规律。而教育考试的变化和发展也同样依存于人类社会发展和认识深化的需要．遵循着与教育发展相适应的规律。 相似文献
10.
信息技术的发展使人类步入了一个崭新的学习化社会 ,使教育的中心主题从传统的“学习知识”转移到“学会学习”上来 ,而教育的制度也从原来的学校教育扩展为终身教育。我们面临的是一个空前要求教育的时代 ,也是对教师素质提出新的要求的时代 ,作为教育“工作母机”的师范教育在未来社会中应该具有前瞻性。如果说 2 0世纪及其以前的教师的主要责任是“传道、授业、解惑” ,那么 ,从终身教育的立场和当前人类知识的现状看 ,教师的职责已越来越多地表现为激励学生思考 ,培养学生的创新思维和创新能力 ,师生关系正悄悄地发生革命性的转变 ,教师… 相似文献
11.
知识经济与教育创新 总被引：2，自引：0，他引：2
赵承福 《天津市教科院学报》1999,(3)
人类全部历史中的教育过程是人类精神形态不断地继承、创新和进步的过程。教育从来就是人类进步的基础。随着知识经济的兴起,知识已取代了土地、资本和劳动力成了经济发展的最重要资源和经济增长的主导因素,知识产业将取代工业成为社会生产的主导产业,知识劳动者将取代体力劳动者成为社会劳动力的主体,教育必将上升到经济发展和社会进步的首要位置上,成为社会生活的中心。可以预见,知识社会将是学习的社会,知识经济时代将是教育的时代。 相似文献
12.
许永刚 《山西大学师范学院学报》2013,(1):125-129
智慧是一个古老的话题,它与教育的关系密切,所以教育本身就拥有浓厚的智慧气息。然而近代以来,教育几乎成为了知识传授的代名词,与智慧日渐疏远,从事教育活动的教师也没有了智慧的品性,成为了知识的搬运工。社会的发展特别是基础教育的发展要求教育应充满智慧的成分,要求教师应成为智慧型教师;师范教育亦应承担起培养智慧型教师的任务。 相似文献
13.
现代远程教育——终身教育的首选途径 总被引：2，自引：0，他引：2
洪华 《新疆广播电视大学学报》2006,10(3):37-40
知识经济作为一个划时代的新事物,它的出现对人类社会的政治、经济、教育制度以及思维方式、行为方式等等,都将产生越来越大的影响。知识经济发展必然要求终身化的学习,从而形成学习化社会；当今世界,知识不断更新,信息不断扩容,要求人们不断学习、不断更新、不断充实、不断完善,而构建终身教育体系与建立学习化社会,对中国这样一个发展中国家,也只有借助现代远程教育手段,才能满足社会成员终身化的学习的需求。现代远程教育是随着当代社会经济和科技发展出现的一种新的远距离教育模式,它使学习者能够更快捷地方便地学习到所要学习的东西,从而适应时代发展的需求。 相似文献
14.
教育作为人类一项神圣而重要的事业,是塑造人类灵魂、不断推动社会向前发展的原动力。它不仅能够给予人类丰富的知识,更重要的是它能够提升人类的总体素质和能力。教育管理就是规范整个教育系统、完善教学秩序的保障,进行有效的管理是发展教育的关键所在。只有明确教育管理的重要性,并分析我国当前教育管理出现的问题,分析相应的措施,才能够不断地完善教育系统,让教育事业发挥其潜在的影响。 相似文献
15.
中国师资培养与师范教育———纪念中国师范教育１００周年王炳照发展教育事业，需要数量充足、质量合格的教师，这是人类古已有之的结论。但是，教师是一种专门的社会职业，需要掌握专门的知识和技能，需要经过专门的培养和训练，却是教育发展到一定的阶段才形成的更自觉... 相似文献
16.
李均华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1996,(3)
<正> 在人类社会发展过程中,读书使人们渴望更多地了解外在世界,对自然界的由表及里、由浅入深地探索中,不断地深化对客观事物的认识。读书能使人增长知识、陶冶情操,接受教育,提高文化素养和知识技能,提高思想认识和政治觉悟。在某 相似文献
17.
信息技术的快速发展使人类社会进入了信息时代。为了能使学生在信息社会中更好地学习和生活,中学信息技术教育也一直在不断地发展、不断地改革．不断探索有效的教学方法和教学模式,利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力。如何在信息技术课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是我们教师应该不断探索的课题。 相似文献
18.
《小作家选刊(小学)》2003,(7)
尽管知识的触角已经伸入到我们生话的每一个角落,但在信息化社会,需要多多了解变化,不断选择、取舍,做好知识的新陈代谢。只有知识才是有用的,只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人,成为真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类伟大劳动所产生的美好果实的人。 相似文献
19.
《小作家选刊(小学)》2003,(8)
尽管知识的触角已经伸入到我们生活的每一个角落,但在信息化社会,需要多多了解变化,不断选择、取舍,做好知识的新陈代谢。只有知识才是有用的,只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人,成为真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类伟大劳动所产生的美好果实的人。 相似文献
20.
论教育知识发展的实质 总被引：5，自引：0，他引：5
教育知识是人类对教育进行认识的结果,它经历了漫长的历史发展过程,其最高形式就是体系化的教育学。教育知识发展,概括地讲,就是教育知识类型的不断丰富、教育知识体系的不断成熟和教育知识反思的不断自觉过程。这既是教育知识历史的实际进程,也是教育知识发展的实质性内容。 相似文献