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普通话儿化词语就目前使用现状来看,存在数量不一致、选词角度各有侧重、所选词语出入很大等问题.这些问题致使学习者在语言表达中不知何时使用儿化词语;在普通话水平测试中,不知如何把儿化词语的音读规范.对儿化词语进行规范时要做到:一要减少儿化词语数量;二是要统一所选词语内容;三是要有一个宽松的语言环境. 相似文献
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拉都 《康定民族师范高等专科学校学报》2002,11(1):78-81
汉语并列复句根据关联词语分为平列、对比、解证三种情况,大多用互相呼应 的关联词语(也有单用的),还有不用关联词语的,是通过语义和逻辑关系来体现的;而藏语表示并列关系的复句大多单用关联词语,互相呼应的关联词极少,藏语表示并列关系的关联语有表示纯语法意义的属格助词、连词、少数副词以及具格助词或副词与一些虚化的实词组合而成的连词等。翻译时根据汉藏并列复句的特点,在译文中要使用恰当的关联词语,汉语中无关联词语的,在译文中要增译相应的关联词语。 相似文献
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注意词语所处的语言环境，准确地解释词语———从对“寒流、硕果、好歹、黑黝黝、家常便饭、媲美”等词的错误解释想到的□包世明解释词语是汉语文教学的重要内容。有的词有好几个意思，有的词有本义，还有比喻义或引申义。解释这些词时，一定要注意词语所处的语言环境，... 相似文献
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在做书面表达题时,如果使用一些过渡性词语,可以增强书面表达的逻辑性。然而考试中有不少考生不会使用也想不起来使用过渡性词语,以致严重影响了书面表达的成绩。要解决这一问题,同学们就必须注意下列几点:一、认识使用过渡性词语的重要性过渡性词语可以用来过渡和连接词与词、句与句、段与段。它可使句子结构对称和谐,也可以使文章层次清晰分明,还可以增加文章的连贯性、逻辑性和可读性。要做好书面表达,首先应该认识使用过渡性词语的重要性。二、分类掌握过渡性词语过渡性词语很多,因此记忆起来很难,要正确地使用它们则更难。若将它们收集… 相似文献
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韦城 《中学语文(读写新空间)》1991,(7)
词语教学,是中学语文教学的重要内容。它主要有两方面的任务:一是指导学生准确理解词语的意义,二是指导学生正确运用所学的词语。而前者又是后者的基础,只有准确理解,才能正确运用。准确理解词语意义,有一个理论问题不应忽视:要注重区分词语的语言意义和言语意义。中学语文教材中,对一些词语的意义作了注释,这些注释一般是教师进行词语教学时的 相似文献
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【考点说明】这是现代文阅读中最基础的一个能力考点 ,如果不能准确理解文中的重要词语的含义 ,我们就无法进行句子和段意内容的理解。有的重要词语往往是文眼之所在 ,理解时你就无法越过它去理解文章。有的重要词语往往与表达技巧密切相关 ,离开它就难以把握好文章的表现手法 ,难以深层次地理解文章内容和作者的思想感情。从高考测试情况来看 ,一要看清词语的指代义 ,二要看清词语的隐含义 ,三要看清词语的修辞义 ,四要看清词语的文眼义。主要方法是一方面结合词语本身的多重表义 ,另一方面结合具体文句的情境 ,把两个方面综合起来思考 ,才… 相似文献
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学习语文词语,要时刻不忘作古今对比。一方面,学习文言词语时,要努力去发现它在现代汉语中的用法和意义并加以比较,看发生了什么变化,即“以今证古”。另一方面,学习现代某些词语时,也要力求到古代语言中去寻找它历史上的踪迹,探究它的本采面目,即“以古证今”。 就第一点说,不少古代词语到了现代,意义发生了变化,有的变化还不小。如《口技》:“便有妇人惊觉 相似文献
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刘小芬 《成都教育学院学报》2007,21(7):22-24
任何一种语言都有数字词语,汉语不仅如此,而且更加丰富多彩.数字词语是指数字与其他词一起构成的词语,其意义具有强烈的文化特征.文章提出在进行汉语数字词语英译时一定要很好地了解语言的文化背景和风俗习惯等,并就汉语数字词语的英译方法进行了分析. 相似文献
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杜艳青 《安阳师范学院学报》2006,(1):102-104
韩国学生学习汉语时,由于受母语中汉字词负迁移的影响,常常会出现偏误现象,其主要表现有四种偏误类型:词义偏误、词性偏误、词语搭配偏误、语体偏误。要纠正韩国学生的汉语词语偏误,应针对韩国学生的母语文化背景,扬长避短,并且注重语素分析法和词语搭配教学法在教学中的应用。 相似文献
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龙治成 《贵州教育学院学报》1994,(2)
根据时空意义在词语意义的反映,时空特性至少可以分为:词语意义的时间特性、词语意义的空间特性和词语意义时空特性的取向与共存.一、词语意义的时间特性虽然语言所反映的事物离不开时间和空间,但在特定场合里,我们的交际目的只着重其时间时性.有的事物反映到人们的大脑时,其时间特性更显得突出,本文把这种现象称为词语意义的时间特性.有些词义虽然本身不直接表达时间概念,但这些词语的使用与意义的取向仍离不开时间特性的影响与约束.正是由于时间对词语运用及其意义的影响,有很多词语意义貌似神离.这就要求我们在使用词语时要重视其意义的时间特性.例如: 相似文献
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造句这项练习,各年级语文教师都是重视的。结合课文出现的一些重要词语,指导学生练习造句,对提高学生表达能力很有意义。《小学语文教学大纲》指出,“教师要重视指导学生运用词语,使学生在运用中对词语获得确切的理解,并牢固地掌握。”“教师要采取多种方法帮助学生积累生动活泼的词语,使他们学习运用丰富的词语,正确地表达自己的思想。”这些话,对我们指导学生造句提出了明确要求。然而,当片面追求分数的风盛行时,当不能正确地对待“教”与“考”的关系时,这项练习 相似文献
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1.扣词读文 在指导学生阅读时,要始终抓住与中心思想关系密切,准确传神的词语,引导学生认知词义,联系上下文推断词语的含义,尤其是对词语在文章中的概括作用能够作出判断,能意识到有的词语能概括文中的哪些内容,以增强对词语的整体感知能力。例如,《李时珍》第3小节中“完善”一词,教学时可以这样处理:先从字面上让学生作出解释,然后让学生扣住“完善”这个词思考:怎样才算是一部完善的药物书?李时珍为什么要编一本完善的药物 相似文献
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片断练习又名“小作文”,它是第六册作文教学的重点,也是学生作文的“入门功夫”。要训练学生组句成段、连段成篇的能力,离不开片断练习。因此,教学时我们要根据这一册作文训练序列,结合教材所选的10组课文的训练重点,有计划、有针对性地设计片断练习。一、提供词语,组句成段这种形式是教师给学生提供一些中心词语,让学生用上这些词语写一段话,目的在于帮助学生连句成 相似文献
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青年人阅读文言文最大的困难是词语障碍。语文教师在指导学生阅读文言文时,不只要讲解清楚一个个词语的含义,更重要的是应该教给他们一些解释词语的方法。利用词语的对应关系释词,是理解词义的重要方法之一。古人行文,常用一些字数相等(或大体相等),结构相同(或相似)的语句,句与句之间在相互对应位置上的词语的意义有相关、相对和相反、相同的几种情况。这类情形,可以称之为对应词语,前人有的称之为之“互文”。这种词语的对应关系,一般是属于修辞中的对偶或排比。但是对应性词语中的意义相同和相反的,相当于同义词和反义词的关系,这两 相似文献