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1.
李宏 《中国教育技术装备》2010,(7):5-5
在新课程改革的背景下,在整个社会大力倡导学习的大环境中,马集镇中心小学走上一条以“书香校园”为目标的特色发展之路。“书香校园”这个项目是著名的朱永新教授领衔的教育部“十五”规划的课题,它提供的是一个专业的、有一定高度的平台。对什么是“书香校园”,笔者的理解是书的香气能像花香一样弥散在校园的各个角落,让读好书对教师、学生来说是最自然的事,让师生从书本中吸取阳光和水分。它的切入口应该是读好书,倡导学生、教师把读书作为学习与从教的基础。 相似文献
2.
马军 《北京教育(高教版)》2011,(8):36-36
＂以阅读引领成长,以文化浸润心灵。＂走进呼家楼中心小学,浓浓的书香气息便会扑面而来,晨读、午读、暮读,时时读;小组藏书阁、班级读书角、学校快乐书虫室……在呼家楼中心小学,阅读是一种需求,更是一种文化,引领着每个人前进的方向。 相似文献
3.
《语文课程标准》指出“:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书。读好书,读整本的书。”我们认为作为学校教育活动之一的课外阅读有利于学生的学习和发展,有利于学生素质的培养和提高,有其他教育活动不可替代的作用。自2003年以来,我们以营造书香校园为目标,积极创设读书氛围,开展了系列读书活动,让书香溢满校园,让学生在书的世界中受到精神的熏陶。一、开辟书源,建好书香校园的基础设施生活里没有书籍,就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀(莎士比亚语),书香校园的建设首先要解决书源… 相似文献
4.
5.
黄梅桂 《中华活页文选(教师版)》2023,(1):30-32
根据本校学生的阅读现状调查结果，课题组在中职学校落实“读物管理”的实践中，确立了“以阅读为核、以活动为轴、以引导为翼”的“读物管理”总体思路。即引导为主，以语文学科融入为切入点，以图书馆为主要阵地，融合课程思政元素，用具体实践扎实推进，结合自媒体，开展了以“一月读一书”（整本书阅读）为主线，以学生的读书笔记为展示方式的一系列阅读活动，营造好读书、读好书的阅读氛围，以创设书香校园作为主要目标，促进学生身心的健康发展，最终助力实现“立德树人”的宗旨。 相似文献
6.
“整本书阅读”是在新课标精神的引领下，奉行“课堂小舞台，语文大世界”的大语文教学理念，结合学校“书香行动”，做好课本之外的整本书阅读，引导学生与书为友，以丰赡他们的精神世界。本文基于实践，从“荐读好书”“诵读积累”“师生共读”“展示评价”四个方面实施任务驱动，阐述语文整本书阅读。走语文整本书阅读之路，将走向更广阔的语文世界，学生语文素养将得到更好发展。 相似文献
7.
<正>“最是书香能致远”早已成为中小学教育者的共识。对于学生而言,捧起一本书,就是在丰盈自己的精神世界,就可能让自己的精神世界气象万千。在“双减”背景下,教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》,对青少年阅读工作和书香校园建设提出了更高的要求。河南农业大学附属中学（以下简称“河南农大附中”）始终坚持“立身以立学为本,立学以读书为本”的办学思想,自2005年开始就把创建书香校园作为学校的重点工程,努力营造“让书香溢满校园,让名家走进心灵”的书香氛围,力行师生共读书、家校共成长,爱读书、读好书在学校蔚然成风。 相似文献
8.
“过一种幸福完整的教育生活。”若你恰好路过郧西县上津镇中心小学,透过校门看到以上时髦的表述,千万不要惊讶。近年来,上津镇中心小学以“书香校园,精彩童年”作为学校的办学特色,把“晨诵”“午书”“暮省”确定为学生的“一日三餐”, 相似文献
9.
“最是书香能致远,腹有诗书气自华。”阅读,是一种浸润,拂去全身烦躁,留下满腹书香。阅读,对一个人语文素养的提升、气质培养乃至品格塑造,都起着举足轻重的作用。为学生搭建课外阅读平台,是提升学生的语文素养的重要途径,这是今后语文教学的总趋势。课外阅读体现了新课程标准提倡的“多读书、读好书、好读书、读整本书”的精神。 相似文献
10.
《湖北广播电视大学学报》2012,32(6):1-F0002
3月至4月．湖北广播电视大学开展了以“成长,一路书香为伴”为主题的“全民阅读”活动。
此次活动包括：读一本好书;写一篇学术论文．引导教职工在专业领域内阅读．撰写一篇学术论文：数字图书馆使用培训;“读书与成才”主题辩论赛：读书征文比赛;“特别还书日”活动;读者借阅排名活动;“书的诉说”图片展等。此次活动的开展引导了广大师生多读书、读好书．在校园掀起了读书热潮．促进了良好的学风建设。 相似文献
11.
所谓“煮书”,就是反复诵读品味,把书读熟读透,以求得深入体会文章情感,说话和写文章得心应手。《语文课程标准》指出：阅读是一种个性化的行为,自读、自悟是阅读的基础。因此,在阅读教学中,要让学生充分地读,让他们在这种最基本的语言实践中走进语言、感知语言、积累语言,并受到情感的熏陶、思想的启迪。其实,阅读就是“煮书”的过程。它强调了“煮书”过程中学生的个性化与探究性。 相似文献
12.
《语文世界(高中版)》2011,(6):F0002-F0002
桐岐中心小学,一座地处偏僻、规模较小的农村中心小学,历年来秉承陶行知教育思想,实践“真善美育人,育真善美的人”办学理念,以“书香校园”打造为抓手,注重校园文学建设,营造浓郁校园阅读氛围, 相似文献
13.
冷颖 《中国小学语文教学论坛》2005,(1):34-34
近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。 相似文献
14.
夏玉芹 《中国小学语文教学论坛》2005,(1):35-35
近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。 相似文献
15.
徐冬梅 《中国小学语文教学论坛》2005,(1):28-29
近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。 相似文献
16.
孙燕 《中国小学语文教学论坛》2005,(1):37-38,7
近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。 相似文献
17.
马琴 《中国小学语文教学论坛》2005,(1):36-36
近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。 相似文献
18.
“亲近母语”实验课题组 《中国小学语文教学论坛》2005,(1)
近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。 相似文献
19.
语文课程标准明确指出：要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,要引导学生“多读书、好读书、读好书,读整本书”。因此,我们都十分重视课外阅读,一时间,“书香校园”、“书香班级”成为最时髦的名词。为了检测读书效果,课外阅读内容纳入了考试的范围之中。于是,学生的课外阅读成了任务,不管喜不喜欢都得读,读后还得完成老师布置的作业,古诗词不仅要会背还得能默写出来。原本快乐的读书活动成为了一种负担,原本不轻的课业负担更重了,学生们苦不堪言。 相似文献
20.
邱凤莲 《中国小学语文教学论坛》2005,(1):30-30
近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。 相似文献