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曹蕴瑞 《中学物理教学参考》2023,(5):6-8
<正>2021年4月,教育部办公厅发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中明确指出:切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,同时要求创新作业类型方式。根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、个性化作业, 相似文献
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2021年4月,教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》;2021年7月,中共中央办公厅 国务院办公厅联合印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.其目的皆是提高教师设计作业和借助作业改进教学的能力,旨在减轻学生的作业负担,促进中小学生健康成长和全面发展. 相似文献
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近日,教育部颁发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,要求坚决扭转当前义务教育学校作业存在的问题.然而综观当前小学科学作业,仍然存在一些问题,主要是:作业不符合学生实际; 《科学活动手册》机械重复、类型单一;教师存在"拿来主义"思想,对作业未做"精细"加工.那么,小学科学教师如何改进作业设计,才能符合新时代的教育要... 相似文献
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2021年8月24日,上海发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》.此次"双减"工作提出了健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等明确要求,旨在有效减轻学生过重的作业负担."双减"文件明确要求:系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业;... 相似文献
5.
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。随着我国教育“双减”政策的落地，教师特别要对教学课后作业编写结构与编写内容方式进行积极创新，通过全面优化的课后作业类型设计逐步达到提质减负，培养提高学生课后作业学习和兴趣等的根本目的。为此，从把握当前教育“双减”课程政策背景信息的专业角度出发，探讨加强初中英语新课程阶段课后作业课程设计管理的学科必要性论证与内容设计等策略，以期切实提升学生英语阶段课后作业教材设计内容的合理性。 相似文献
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<正>《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确指出,要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确了新修订的义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准。认真学习以上两份材料后发现,作业无疑是“双减”工作的重心之一。 相似文献
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<正>2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），引发了作业改革的研究热潮。作业设计是对构成作业的各要素进行整合、安排和计划的过程，是作业质量和效率的前提与保障，是作业改革的关键一环。 相似文献
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<正>引言：2021年7月24日国家正式发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),作业优化对落实“双减”政策、减轻作业负担大有裨益。本文选取初中英语学科为切入点,针对如何优化初中英语作业的类型设计,提出了可供广大教师参考的一些建议和指导,以便在今后的教学实践中更好地发挥作业效能,激发学生的学习兴趣,促进学生个性的发展和全面素质的提高。英语作业作为英语教学的重要组成部分,起着监控、巩固与反馈的作用,是检查教师与学生之间教与学的纽带。时下,广大初中英语教师普遍注重对课堂教学设计的研究,力求促进课堂效率的提高,但作业问题并没有引起足够重视。 相似文献
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<正>在“双减”背景下，本研究者进行了初中生物学作业的优化设计。首先通过课程标准、教学实施结果、学生差异设计了作业目标和作业内容；其次基于作业难度、时间和学生兴趣、特长设计了作业类型；最后通过作业反馈，完善了作业设计。通过初中生物学作业的优化设计，提高了作业质量，达到了减负增效的目的。为了落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。调查了目前我国作业设计中存在的问题，具体问题有：一是课程标准是教学的指明灯，教学过程和作业的设计要以课程标准为参考与 相似文献
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为全面贯彻中共中央、国务院《关于深化教育教学改革,全面提高义务教育质量的意见》中有关"统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量"的要求,按照中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"政策)提出的"提高作业设计质量""发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能""系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业",结合义务教育阶段语文学科特点和学生认知规律,笔者认为,"双减"政策下义务教育阶段语文学科高质量作业设计可以通过以下三个策略来实现。 相似文献
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<正>随着义务教育阶段《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）文件的出台,中小学作业成为基础教育改革的热点,也成为社会关注的热点。“双减”对义务教育阶段学生的作业负担作出了具体要求,提出要提高作业设计质量,发挥作业诊断、巩固和学情分析功能,并将作业设计纳入教学研究体系。 相似文献
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古秋华 《语文世界(高中版)》2023,(3):73-74
<正>随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的落实,语文教师的作业设计被给予了更多的关注。作业是教学的反馈环节,它是学生巩固课堂知识、检验学习效果、优化教学的重要渠道,优质的作业设计将促进教学品质的提升。在“双减”视域下,对初中语文作业优化设计进行探究,意义重大而深远。 相似文献
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<正>在“双减”政策背景下，教育工作者面临新的挑战，即如何在减轻学生负担的同时不断提高教学质量。笔者结合自身教育经验优化了作业方式和内容，并根据初中物理学科的特点，设计了实效性、针对性、选择性等实践作业，以满足不同学生的学习需求，培养学生的探究意识以及物理学科核心素养。《关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）明确指出，要切实减轻义务教育阶段学生沉重的作业负担。 相似文献
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《课程.教材.教法》1994,(5)
市县教育改革集锦无锡市加强教学用书管理减轻学生“双重负担”无锡市教委针对该市有些学校出现程度不同的学生用书失控现象，最近发布《关于加强义务教育阶段学生教学用书管理的规定》，要求各市（县）、区教育部门和各中小学加强对学生用书管理，严格按照国家教委《关于... 相似文献
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<正>2021年4月,教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》;2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。两份文件的相继出台,旨在有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,扭转部分学校作业量过多、质量不高、功能异化等问题,切实提升学校育人水平。在落实“双减”政策的过程中,武汉市江岸区教育局积极推行作业改革,形成了有价值的经验。 相似文献
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2021年4月12日,教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,指出"作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充",并在作业的功能、设计要求、作业评价等方面提出了具体的要求.为促进"双减"工作落地,深圳市教育科学研究院组织研发了义务教育阶段部分学科的作业样例,供全市义务教育学校选用.... 相似文献
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<正>《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出：“提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。”作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。小学数学校本作业是以学校校情、 相似文献
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<正>2021年4月,教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》;7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这一系列政策的出台,都指向了减轻学生作业负担。在新形势下,湘潭凤凰初级中学全面贯彻党的教育方针,坚持“一切为了学生的终身发展”的办学宗旨,切实落实“双减”“五项管理”的工作要求, 相似文献
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李根 《课程教材教学研究(小教研究)》2023,(Z2):7-9
<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确指出：“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。”其中还特别强调：“提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。”由此可见,加快作业设计脚步,创新作业设计形式,丰富作业设计内容,真正设计出满足学生需求的“好作业”十分重要。 相似文献