共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
刘文婷 《现代中学生(初中版)》2022,(2):17-18
<正>在初中阶段,“方程和不等式”问题考查方式灵活,题型变化形式多样,同学们要想学好此部分内容,就需要注重自身解题能力的培养．下文结合学习经验,谈几点提高“方程和不等式”问题求解质量的学习策略,以供参考．一、重视中学生运算能力的强化运算能力是同学们解答“方程和不等式”问题的重要基础,所谓运算就是运用法则和公式根据已知算式,推导计算结果．运算能力不但包括数值方面的运算能力,而且还包括竖式变形方面的能力,能够正确进行运算,利用消元法解决方程问题,运用去分母的方法化简算式,展开简便运算．具体而言, 相似文献
2.
张红娟 《现代中学生(初中版)》2023,(24):7-8
<正>运算能力作为同学们数学能力的基础,是学好数学的关键．在七年级数学中,“整式的加减”是从“数”到“代数式”运算的过渡,内容产生了跨越式的转变．然而,同学们在计算这类问题时普遍出现正确率低的问题,运算能力水平不高．经过研究发现,个别同学在合并同类项、去括号时出现了丢三落四等问题,导致不能正确进行整式的加减运算．运算能力是同学们学好整式的加减必备的素养,为了改变这种现状,同学们需要采取以下措施来提升整式的加减运算能力．一、重视整式加减相关概念与法则,夯实数学基础知识基础知识对于同学们的数学学习至关重要．在整式的加减运算中,有些同学无法正确判断单项式的次数与系数,或者不能准确合并同类项． 相似文献
3.
朱元生 《数学学习与研究(七年级华师大版)》2007,(2):31-31,38,39
不等式与方程联姻题是近年来中考试题中出现的新颖应用题．通过把实际问题抽象成数学问题．再运用不等式和方程的知识加以解决，以考查同学们对实际问题的领悟能力和解决能力．本文收集2006年中考题几例，供同学们练习．[编者按] 相似文献
4.
蒲世明 《现代中学生(初中版)》2023,(20):27-28
<正>方程与不等式是数学中的重要内容,掌握了这一知识点,同学们可以解决各种实际问题,提高数学解决问题的能力．通过研究方程与不等式的复习方法和技巧,可以帮助同学们更好地理解和掌握这一知识点,提高数学成绩．同时,这也是为了满足同学们对于方程与不等式复习资料的需求,提供一种系统、全面的复习方法,帮助大家更好地备战中考．一、理论探究,方程与不等式的巧妙融合以一元一次方程与一元一次不等式为例,它们在解题过程中有很多相似之处． 相似文献
5.
董德荣 《中学课程辅导(初一版)》2007,(5):59
不等式与方程联姻题是近年来中考试题中出现的新颖应用题．通过把实际问题抽象成数学问题,再运用不等式和方程的知识加以解决,以考查同学们对实际问题的领悟能力和解决能力．本文就2006年中考题略举两例解析如下,供同学们赏析： 相似文献
6.
朱元生 《数学学习与研究(教研版)》2007,(3):38-39
不等式与方程联姻题是近年来中考试题中出现的新颖应用题。通过把实际问题抽象成数学问题，再运用不等式和方程的知识加以解决，以考查同学们对实际问题的领悟能力和解决能力。本文收集2006年中考题几例，供同学们练习．[编者按] 相似文献
7.
方程（组）与不等式（组）是中考命题的重点和热点．重点考查方程、不等式的基础知识．多以填空题和选择题的形式出现．随着新课标的不断深入和发展,数学学习越来越注重知识的应用性,所以利用方程（组）或不等式（组）解决实际问题将会进一步加大考查的力度,同时考查同学们收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题的能力以及创新实践能力． 相似文献
8.
王响甫 《现代中学生(初中版)》2022,(10):47-48
<正>同学们在整式运算方面可能由于多种原因而出现错误,具体包括概念、公式理解方面不准确,导致出现知识性错误,也有可能是对题意的理解存在问题,对于运算符号的处理不当,而出现逻辑性错误．若解题方法选择不合理,整体思维缺乏也会出现策略性错误．所以,针对以上问题需要明确原因,才能精准纠正,提高整式计算的准确率． 相似文献
9.
董德荣 《中学课程辅导(初一版)》2007,(Z1)
不等式与方程联姻题是近年来中考试题中出现的新颖应用题.通过把实际问题抽象成数学问题,再运用不等式和方程的知识加以解决,以考查同学们对实际问题的领悟能力和解决能力.本文就2006年中考题略举两例解析如下,供同学们赏析: 相似文献
10.
11.
闫燕 《现代中学生(初中版)》2022,(2):39-40
<正>在初中阶段,三角形这部分知识十分重要．在学习过程,同学们针对解三角形这类题型可能存在知识性错误和题意理解错误,因此,下面重点对上述错误发生的可能性进行分析,并且提出改进措施,为同学们学习此部分知识提供借鉴．一、知识性错误的改进策略(一)概念模糊同学们学习“三角形”知识时,概念模糊重点指的是基本概念、基本定理出现理解不清晰的问题．部分同学由于概念模糊这类问题导致问题求解出现错误．同时,三角形题型的求解需要以概念作为依托,才能对经典模型及常见结论进行熟练掌握,否则极易出现解题错误． 相似文献
12.
在教学过程中，教师、学生在根据自身已有的知识、经验和理解水平尝试解释和探索问题时容易发生偏差或失误，并通过多边互动，在集体识错、知错、和纠错过程中动态生成的资源，被称为“错误资源”．在数学教学中，合理利用“错误资源”不仅有利于学生暴露知识的漏洞，给予学生引起注意、印象深刻的强刺激，而且有利于学生自觉地知错、改错、防错，提升数学思维品质和解决问题的能力． 相似文献
13.
一元一次不等式与不等式组及解法、应用是初中数学的重点内容之一．也是中考所要考查的重要内容之一．同学们由于对概念、性质的理解不清或对问题的考虑不周密。往往会出现各种错误．结合教学实际。下面列举几种常见的解题错误进行分析。希望能引起同学们的注意． 相似文献
14.
不等式与不等式组是数学中表示不等关系的一种形式,它既是初中数学的重点,又是难点之一,然而在学习不等式（组）时,同学们总会出现各种错误,下面就常出现的错误进行例析,希望能给同学们带来帮助。 相似文献
15.
16.
“不等式恒成立”问题是指：对某个变量在给定的范围内变化时不等式恒成立，求另一变量的取值范围的数学问题．这类问题处在函数、方程、不等式知识的交汇处，综合性强，自然倍受高考命题专家青睐，在近年的高考试题中多次出现，是高考的热点题型．在解这种类型问题时，往往需要用到函数与方程、数形结合、分类讨论等数学思想，有一定的难度．本文拟结合实例介绍“不等式恒成立”问题的几种常用解题方法，以飨读者． 相似文献
17.
陈志敏 《现代中学生(初中版)》2023,(4):23-24
<正>经过对几次九年级中考联考数学试卷的分析发现,同学们在解答二次函数综合题时扣分较多,主要错误有:基础运算能力不足、难以理解抽象的数学知识点、不能灵活转换二次函数表达式等．下面针对同学们常犯的错误进行分析,提出几点解决对策,以供参考． 相似文献
18.
沈鑫 《现代中学生(初中版)》2023,(20):39-40
<正>初中阶段,解决有关数据和图表问题时,要求同学们根据数据和图表信息寻找相关量之间的联系,运用有效的读图方法获取有价值的信息,理解图表信息,掌握问题特征,提高识图、用图等能力,顺利解决问题．以下选择几种典型数据与图表问题,探讨此类问题解决方法的运用,这样有助于提高同学们信息转化能力．一、方程组和不等式数据问题的解答数据问题通常和方程、不等式等知识点综合考查,同学们在求解此类问题时,要注意对数据信息的观察,结合题意,巧设未知数,列出方程(组)或不等式(组),建立数学模型,解决问题． 相似文献
19.
荆春芳 《初中生世界(初三物理版)》2013,(10):22-23
有理数的有关概念和运算是初中数学的重要基础,也是中考必考的内容．从小学到中学．由于同学们认识的数与所学的知识发生“错位”．造成同学们在初学时错误百出,学习困难．下面列举一些常见错误,请同学们引以为戒． 相似文献
20.
金文贤 《数理化学习(高中版)》2014,(12):64-65
问题是数学学科知识内容的“精髓”,是学习对象提升技能的“台阶”．学生在观察、分析、解决问题案例的进程中,由于认知缺陷、技能较弱、素养较低等方面的“瑕疵”,导致学生出现不同形式的错误解题情况．新实施的高中数学课程标准明确指出,要将知识及能力培养作为重要目标,关注认知过程和学习方法,树立情感态度和正确价值观．高中生在问题解答进程中,虽然认识到了问题解答方面的“缺陷”,但“屡错屡改,屡改屡错”已经成为高中生数学问题解答中时常出现的情况．学生做题时出现解题错误在所难免,关键是要自己学会“认知”、“研究”存在的错误根源,找出隐藏在自身不足的地方,形成行之有效的管理错误问题的能力方法．教学实践证明,数学错题管理能力是学生数学学习技能素养的重要内涵．有鉴于此,本人现从三个方面就培养高中数学错题管理能力进行初步论述． 相似文献