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崔百宁 《中国教育技术装备》2014,(20):33-35
建设教师教育综合技能训练中心是提高师范生职业技能的重要举措,结合肇庆学院教师教育综合技能训练中心建设和改革的案例,重点阐述训练中心的建设思路、教学体系构建、平台建设、资源建设和教育改革试验区建设。 相似文献
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本篇主要从教育改革出发,从师专生缺乏教师职业技能训练角度,分析了师范生加强职业技能训练的重要性、目前师范院校教育存在的缺陷以及如何加强教师职业技能训练做了具体阐述 相似文献
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文章分别从不同角度讨论了物理师范生低成本实验开发与运用技能培养的理论基础,探讨了地方师范院校对物理师范生低成本实验开发运用技能培养的训练模式。该模式在充分突出"草根性"的前提下,将物理师范生低成本实验开发运用技能培养与教育理论相结合,将技能培养与先进的教育理念相结合,将微观层面的训练与宏观层面的提升相结合,教学实践证明,该模式是地方师范院校对物理师范生教学技能训练的有效手段和重要环节。 相似文献
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教学技能是师范生必须掌握的职业技能,从其特征来看,教学技能可以通过培训掌握,因此,师范院校通过微格教学的方式来培训师范生教学技能。微格教学训练教学技能有其优势,但也存在不足,因此,师范院校应该改进教学技能的培训内容和方式,以提高师范生教学技能,适应社会发展对未来教师的需要。 相似文献
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谭春芳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(1):89-91
师范生职业技能训练是体现师范专业特色的重要工作。根据时代发展的要求,师范生职业技能训练的内容体系和培养模式需要重新建构。本文根据初等教育专业特点、教师专业化和新课程改革的要求,构建了包括＂基础技能、教学技能、教育技能、教研技能＂四大综合技能的职业技能训练内容体系,构建了＂全程训练、全员参与、全面渗透、多元化多层次考核＂的＂三全一多＂训练模式。 相似文献
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免费师范生社团是指在教育部六所直属师范院校内建立的以免费师范生为主体的学生社团,是师范生自发地、主动地组建、管理、运行的组织。2007年免费师范生政策实施后,六所师范院校开始招收免费师范生,师范生的第二课堂成为重要课题,师范生职业理想培养、职业技能训练等需求也进一步凸显,而师范生社团是开展师范生第二课堂的有效载体。 相似文献
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师范生职业能力的培养是教师专业化发展的基本要求,是提高师范生就业竞争力的现实需要,是做优、做强教师教育的需要。加强师范生职业技能课程建设,基于教师职业工作过程序化教学内容,分模块对师范生进行普通话与教师口语、书写技能、教学工作技能、班主任工作技能训练,构建一体化的职业技能训练体系,改革教学模式与方法,构建＂立体化＂、＂全程式＂的师范生职业能力培养模式,是增强师范生职业能力的有效途径。 相似文献
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语文教学技能训练的实验性研究昭乌达蒙族师专贾莉一、实验目的师范生的职业技能训练，在我国的师范教育中还是个薄弱的环节。过去一些师范院校在不同规模上曾对师范生进行过教学技能的训练，但从内容上还仅仅局限在教师基本技能方面，训练方法单一呆板，训练效果同培养目... 相似文献
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李文 《晋城职业技术学院学报》2010,3(4):34-37
师范生职业技能培养是师范院校实施素质教育的重要内容和突破口。高师院校在师范生教师职业技能培养中还存在着许多不足,在高师职业技能培养中历史教学应结合自身的学科特点,从教育理念、课堂教学、活动、科研等方面采取积极措施,有所作为。只有齐抓共管,全面推进,职业技能培养才能取得良好的教育效果。 相似文献
14.
王鑫 《南宁师范高等专科学校学报》1995,(2)
教师的职业技能是教师必须掌握和运用的教书育人的能力,也是教师将书本知识转化为学生心智德能的中间环节和行为系统。对师范院校的学生进行教师职业技能的训练和培养,使其掌握一套从事教育和教学工作所必备的基本技能,是师范院校实现培养目标的起码要求,是面向基础教育,适应经济建设教育改革与发展需要,培养合格师资的前提条件。为了加强师范院校的教师职业技能教学,促进师范院校教育教学质量的全面提高,国家教委1993年印发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》;1994年又印发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲【试行】》,自治区教委最近印发的《广西师范专科课程改革方案【试行】》,将教师职业技能列为师范专科教育的公共必修课。书法课作为师范生技能 相似文献
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在新课程改革背景下,目前各师范院校均在探索师范生实践性培养模式,部分师范院校革新后教师教育课程实践类课程体系,主要由教育见习、教学技能训练、教育实习几个部分构成。反思高校师范生培养有效途径：教师专业化、人才培养职业化和“以小学为基地”的人才培养模式。 相似文献
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地方院校师范生对教学技能的掌握程度不仅关系着自身的职业发展,更关系着地方未来的教育质量。本研究以广西地区某一普通师范院校为例,通过问卷调查和材料分析的方式,了解并分析该校英语师范生教学技能的培养现状。研究结果可以为提高师范院校英语师范生教学技能培养模式提供一定的参考。 相似文献
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加强师范生专业技能培养势在必行 总被引：4，自引：0，他引：4
董泽芳 《大学.研究与评价》2008,(6):79-82
为加强师范生专业技能培养,提升师范生就业竞争力,彰显师范院校的教师教育特色,提出建议:可以通过明确师范生培养目标、完善师范生课程体系、筹建师范生技能中心、改革师范生培养模式、构建科学的评价体系来提高师范生专业技能。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(9):84-90
经过多年的办学实践,小学教育专业已构建起一套独具专业特色的技能训练体系,但这套体系与国考对师范生技能的要求还有不合拍的地方。为提高学生职业技能,让其顺利通过国考,需对小学教育专业的实践体系进行优化改革,加大对表达技能的重视程度和训练力度,为学生技能训练提供更广阔的展示平台,建立高校和小学教师共同参与的技能训练指导制度,科学制定考核标准,改革现有实习制度。 相似文献
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师范院校学生的职业技能包括语言文字、教学工作和班主任工作等几个层面,从实习过程来看,很多学生的职业技能远不能达到所要求的标准．要想改变目前的现实情况,首先就要更新观念,正确认识师范教育的特点．加强针对师范生职业技能训练的力度;其次,改进和完善课程设置,加强职业技能师资力量及物质配备;第三,建立科学合理的训练和评价机制,提高师范生教师职业技能水平． 相似文献
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教师职业技能是师范生今后从事和胜任教师职业必须掌握和运用的教育教学技巧和能力,加强师范生的教师职业技能培养和训练具有重要意义。大学阶段是学生职业技能形成的重要时期,应从校园文化、课程设置、实践教学等多方面积极构建师范生的培养体系,加强师范生的职业技能。 相似文献