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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
翻转课堂主要是指把学生的学习放在课外,知识的内化放在课堂,这样就实现了学生自主学习和合作探究,创造了一个开放性和个性化的学习环境。本文分别从翻转课堂的概念与特点、大学英语课堂教学中采用翻转课堂的优势、翻转课堂在大学英语教学中的应用等方面进行论述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
大学英语是高等教育必修课程,英语在培养大学生综合素质起到重要作用。传统的大学英语教学模式已经不适应社会发展需要,现在企业都需要高级应用型人才,强调英语的实用性。翻转课堂在大学英语教学中的应用,激发了大学英语教学活力,提高了学生学习英语兴趣,符合现在高等教育对大学生英语的要求,本论文主要从翻转课堂的概念、翻转课堂在大学英语教学中的意义、翻转课堂可以在真正意义上实现课堂本身的功能、翻转教学在大学英语教学中的具体操作四方面阐述翻转课堂及其在大学英语教学中的应用,希望为研究大学英语教学的专家与学者提供理论参考依据。 相似文献
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在信息技术的支持下,师生关系发生了改变,教师从知识的讲授者变为引导者或指导者,课堂的主体转变为学生,学生通过网络信息技术进行自主探究与学习,并且与同学或教师配合完成相关的学习任务。本文以英语教学活动中的问题为主要探究点,研究在翻转课堂上如何对大学英语混合教学模式进行改革,以提升相关教育教学工作成效。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
翻转课堂通过混合各种教学理念、教学媒介和教学手段颠覆传统课堂教学模式,提高大学英语教学效果和学习效率,是"互联网+"时代对教学的必然诉求。本文在对翻转课堂在大学英语教学应用可行性分析的基础上,剖析大学英语翻转课堂实施的关键环节及其优化途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35):35-36
在传统课堂中,教学活动以教师为中心展开的,知识由教师在课中传递给学生,知识消化吸收由学生独自在课后完成;而在翻转课堂中,学生成为教学活动的中心,知识的传递由课中转移到课前,并由学生自主完成,课中成为知识内化的环节。这种教学模式弥补了传统教学模式的不足,为大学英语教学改革提供了新的方向。文章基于此,从本校教学经验入手,实验性的对基于微课的大学英语翻转课堂进行详细教学设计。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
在大学英语翻转课堂教学模式下进行信息化教学设计要求在整个教学过程中以学生为中心,学生在学习任务的引导下开展自主的探究式学习,在学习过程中通过广泛的生生互动、师生互动完成学习任务,从而完成学习任务、内化知识,达到教学事半功倍的效果。笔者在本文中以新视野大学英语第三版Unit4 Text A Heroes Today为例,探讨了信息化教学设计在高职大学英语翻转课堂中的应用。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(3):136-138
根据相关研究和分析可知,翻转课堂是一种新型教学模式,可以利用各种教学资源进行教学,并激发学生的学习积极性、求知欲、自我提升意识等,从而提高教学质量、教学效果和教学水平。当前,大学英语教学中,已经逐步推广翻转课堂这种教学理念,对于创新大学英语教学方法、教学模式等有着极大作用,是推动大学综合素质全面发展的重要方式之一。就翻转课堂进行相关分析,并探讨其在大学英语教学中的应用,以期进一步提升大学英语教学的现代化水平。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25):2-3
"翻转课堂"指的是教师事先将本课中关键知识加以综合,制作成文档、音、视频等资料,供学生自主学习,在课上通过交流、讨论强化教学的过程。在大学英语教学中,引入"翻转课堂"能够使学生听、说、读、写、译得到全面提高。本文分析了如何将"翻转课堂"引入大学英语教学的具体方式。 相似文献
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游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究 总被引：4，自引：0，他引：4
翻转课堂实现了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段的颠倒。在翻转式教学中,教师从知识传授者的角色中解脱出来,能够根据学科特点、学习者特征、自己的教学理念,进行课堂活动的设计安排。课堂活动环节是学生进行知识内化的阶段,决定着学生学习的效果。游戏化学习是教学者结合游戏的设计策略进行教学设计,使学习者在轻松愉快的环境下以游戏化的方式完成学习内容,有助于培养学习者的主动性、创造性和协作性。从翻转课堂内涵和游戏化学习理念及设计策略出发,通过对游戏化学习理念应用到翻转课堂中的案例进行分析,提出了基于游戏化学习理念的翻转式教学模式,以期更好地促进翻转课堂在教学实践中的应用。 相似文献
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关建平 《吉林广播电视大学学报》2017,(1):21-22
微课以其短小精干的教学形式,受到越来越多教育者的推崇。而翻转课堂也是大学英语教学的主流模式,如何把二者进行有效结合,以此提高学生的学习效率与学习成果。基于此,本文在深入研究了微课加入大学英语翻转课堂可行性的同时,并探究出其应用于翻转课堂下的英语教学设计,更有效率地提高大学英语教学成果。 相似文献
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近年来,随着信息技术的应用和发展,各领域知识得以有效传播、存储、累积、组合及再利用,使得信息技术成为新课改推进的重要突破口,催生了翻转课堂的运用。翻转课堂是一种具有创造性的新型教学模式,其在当前的实践教学中备受关注,广泛应用于大学英语的教学课堂中,注重提升学生的听、说、读、写等综合能力,借助理论研究与实践分析进一步突出学生的主体地位。该文为探讨翻转课堂在大学英语教学中的应用价值,顺应信息技术的发展趋势,促进大学英语教学向数字化、网络化及规范化深入发展,现就翻转课堂的实施策略进行分析,为大学英语教学质量的提升提供一定的借鉴依据。 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2016,(2)
对翻转课堂进行了描述性研究,探讨了其对于大学英语教学中教师和学生的潜在意义,同时展示大学英语课堂实践翻转教学的学生满意度情况。调查表明,在语言学习过程中使用翻转课堂能够提高学生的学习积极性和学习参与度。 相似文献
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翻转课堂通过变革教学流程实现了知识传授的提前与知识内化的优化,为大学英语教学改革的进一步发展提供了新的思路.文章以问卷调查和访谈为主要研究手段,着重探析了大学英语学习者对于翻转课堂的接受度.研究结果表明,尽管学习者对翻转课堂不同阶段的接受度存在差异,翻转课堂基本上得到了学习者的认可.文章进一步剖析了翻转课堂获得认可的原因,并指出在大学英语教学中推广与应用翻转课堂时应注意的问题. 相似文献
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随着教育信息化迅速发展,"翻转课堂"应运而生。"翻转课堂"改变了传统教学过程中的知识传授和知识内化,具有重要的研究价值。以《翻转的课堂,智慧的教师:高校外语课堂中的自我指导式学习》这本书的相关论述基础,结合大学英语的学习情况和教学内容,探讨了"翻转课堂"在大学英语教学中的应用问题。 相似文献