共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
长期以来,英语学科一直是学生学习的巨大障碍,尤其是高中阶段的英语教学成为广大师生的"拦路虎"和"绊脚石",高投入低产出的英语教学让大家苦不堪言。本文就分析了高中学生英语学习情感障碍类型,并提出了诊治措施,以期提高学习效率。 相似文献
2.
和谐的课堂是提高英语课堂效率,加强学生学习英语积极性的重要因素,但是学生学习英语是否成功取决于多种因素,其中情感因素是最重要的。文中分析了"情感障碍"的成因,并提出了怎样减少或消除学习者的"情感障碍"来构建英语和谐课堂,提高英语教学质量的方法。 相似文献
3.
李兆伟 《中国校外教育(理论)》2015,(2):88
学生学习英语最大的障碍,是口语交际能力。用英语对话直接影响着学生英语学习的兴趣,最终影响学生英语的学习。所以,英语教学中"口语教学"一直是困扰教师教学的最大障碍,也是影响学生英语学习的最大障碍。如何将英语应用于生活中,成为每一位英语教师必须进行研究和探索的课题。所以,对初中生的英语口语交际能力进行研究,旨在找到培养和形成良好英语口语交际能力的方法和途径,让学生张开嘴,就像说汉语一样讲一口流利的英语。 相似文献
4.
新的《英语课程标准》要求在英语教学为学生的终身学习和无限发展打好基础。本文认为:学生具有巨大的英语学习天赋,只要教师坚信学生英语学习的潜力,克服学生学习英语的"焦虑"等情绪障碍,注重英语教学情境创设及应用环境,就能够激发学生英语学习的信心和能力,促进学习效果,并促进学生语言运用等能力的可持续发展,从而实现新课改的目标。 相似文献
5.
英语思维习惯的培养是英语教学的重要任务.本文分析了学生在英语学习中存在的思维障碍,提出了帮助学生克服障碍,培养良好的英语思维习惯的策略. 相似文献
6.
在小学英语教学中,英语单词记忆是学生学习英语的最大障碍。为提高教学质量,需要根据小学生的实际情况,培养学生对英语的兴趣,并采取科学合理的单词记忆法,引导学生积极学习英语。英语单词的记忆属于小学英语教学的重点也是其难点,为此,在本文中,对一些小学英语教学中的单词记忆法进行了探讨。实践证明,科学的单词记忆法,可以提高学生学习英语的兴趣,提高英语教学质量。 相似文献
7.
西部地方高校大学生英语听说障碍产生有多种原因,而注重英语教学环节的系统性、逻辑性和连贯性,对学生克服英语听说障碍非常重要。通过克服英语视觉理解障碍解决听说障碍问题,将学生的单一语言符号信息输入式学习和对原有材料复制后输出式学习,转变为有限语境下语义系统性、关联性和循环运用的动态语言学习模式,即"阅→读→听→阅读结合→听读结合→听→再次阅读"动态循环式,实现"视→读→听→解→视"系统内各环节有序循环和有机结合,目的是克服听说障碍,实现语言信息"输入—输出"双重能力。 相似文献
8.
谢静 《中国科教创新导刊》2013,(21):72-72
英语教学的成功与否在很大程度上取决于词汇教学的质和量。传统的"强调接受学习、死记硬背、机械训练"的学习方式,成为学生学习英语的障碍。这对于英语教师来说,要达成课程要求,完成素质教育的深层次目标,就得改变传统的学习方式。随着英语新课改的不断推进,在英语教学中各种教学理论也层出不穷,本文将就图式理论在高中英语词汇教学中的运用浅谈自己拙见。 相似文献
9.
英语学习的"情感障碍"严重制约了学生英语学习的效果,已引起心理语言学界和英语教学界的重视.影响情感障碍的因素有:价值认识偏差;动力;学习者气质、个性;创伤性的情感体验;汉语习得对英语产生的负迁移;中国现行教育体制等.我们可以从四个方面来帮助学生克服英语学习中的情感障碍,提高英语学习效率:加强内在学习动机教育,培养学习者对英语的兴趣;塑造学习者健康的人格,培养学习者良好的性格;建立平等的师生关系,教会教师"善教";改革现行的教育管理体制,建立恰当的评价方式. 相似文献
10.
论英语思维习惯的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
冯锦 《湖南第一师范学报》2002,2(1):66-68,89
英语思维习惯的培养是英语教学的一项重要任务。本文针对目前学生在英语学习中存在的思维障碍，提出了帮助学生克服障碍，培养英语思维习惯的方法。 相似文献
11.
李少梅 《广西教育学院学报》2009,(1)
在英语学习过程中,有不少农村高中学生存在着"三不愿"心理障碍,即不愿放声朗读、不愿记忆单词、不愿做英语作文.科任教师要及时了解产生障碍的根源,寻找对策,设法帮助学生走出学习心理误区,树立学习信心,形成良好的英语学习习惯,以提高英语教学和英语学习的效果. 相似文献
12.
在英语学习过程中,有不少农村高中学生存在着"三不愿"心理障碍,即不愿放声朗读、不愿记忆单词、不愿做英语作文。科任教师要及时了解产生障碍的根源,寻找对策,设法帮助学生走出学习心理误区,树立学习信心,形成良好的英语学习习惯,以提高英语教学和英语学习的效果。 相似文献
13.
14.
韩华英 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):134-134
该文针对新课标下英语"学困生"的成因及如何转化进行探究,消除英语"学困生"对英语学习的障碍,引导"学困生"走出"学困"阴影,实现新课标以学生为中心、教学面向全体学生、关注个体和尊重差异的目标,做到全面提高英语教学质量。 相似文献
15.
中职学校英语教学的主旨是让学生牢固掌握职业英语的基础上,进而培养其听、说、读、写、译五项基本技能,培养其学习能力与学习品质。但研究表明：大多数中职生对英语学习有比较严重的情感障碍,而情感障碍对英语学习产生巨大的消极作用,严重影响了英语学习效果。基于此,本文以中职英语教学中情感因素为切入点,就实施英语情感教育的意义、原则、方法以及教师在情感教育中所起的作用进行了阐述。 相似文献
16.
唐芳 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,15(2)
大学英语是高等教育中一门重要的基础课程,大学英语的教学效果深受关注.与文科学生相比,理工科大学生在英语学习上很大程度受到情感障碍的影响.对理工科大学生英语学习情感障碍进行分析,提出相应的对策,探求适合理工科学生的英语教学方法,建立轻松、愉快、激励、合作的英语学习环境,以期对理工科大学英语教学有所启示. 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(12)
英语的阅读是英语学习中的重要内容,但英语的阅读具有一定的复杂性,在英语学习中比较难掌握。克服英语阅读中的障碍,提高阅读水平是一项长期的工作。虽然我国的英语教学水平在不断的提高,但是在学习中很多人存在着阅读方面的障碍。研究阅读中存在的障碍,找出应对措施,对英语知识的学习和掌握有很大的帮助。 相似文献
18.
时翠莲 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9):66-67
小学英语教学较之"母语"教学,学生学习过程中的两极分化现象更加明显。认真分析"后进生"的学习障碍,着力提升他们的学习信心,激发他们的学习兴趣,为他们量身定制学习标准,帮助他们养成良好的学习习惯,是扭转小学英语学习两极分化的有效策略。 相似文献
19.
马加华 《语数外学习(初中版)》2013,(2):79
英语学习的第一步就是音标的学习。小学阶段的英语教学因为存在非母语障碍的问题而导致在进行英语教学时阻碍重重。而作为基础中的基础的音标学习,可谓是在很大程度上将影响学生以后在英语这门学科上的学习和发展。教师在进行音标教学时应极力避免教学过程中的枯燥乏味现象,多采取以"趣"打头的教学方法,帮助学生巩固练习语音知识。 相似文献
20.
大学英语教学一直倍受社会的普遍关注.对英语教学的探讨,已从过去经验式的总结转向目前科学性的研究,用理性的目光来解析英语教学的特点.为了寻求更为合理的教学方法,外语界无论是语言理论家还是英语教育工作者都使出浑身解数不断地对英语教学进行改革,改革的焦点大多数集中在课堂师生的教学活动上,已有了一些成效,但并不理想,和经济与科技发展要求的距离越来越大,"费时低效"现象仍很严重.然而,对于加强学生课外学习的管理这个问题讨论的并不多,这对提高英语教学效率,从根本上改革英语教学"费时低效"的局面不能不说是一个障碍.本文针对学生课外学习的实际情况,分析了他们对英语学习的心态,探讨了加强对他们课外学习的管理. 相似文献