职业英语教学中存在的问题及防治对策     

祁俊然 《成才之路》2008,(13)

在当前职业教育中,英语教学越来越表现出其突出的作用。如何培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用,并且具有一定专业技术技能、新的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。本文就当前职业英语教学中存在的问题,进行了有针对性的分析,并提出相应的防治对策。  相似文献   

浅谈情感教育在职业英语教学中的应用     

祁俊然 《职业技术》2010,(6):49-49

中职学校英语教学的主旨是让学生牢固掌握职业英语的基础上,进而培养其听、说、读、写、译五项基本技能,培养其学习能力与学习品质。但研究表明：大多数中职生对英语学习有比较严重的情感障碍,而情感障碍对英语学习产生巨大的消极作用,严重影响了英语学习效果。基于此,本文以中职英语教学中情感因素为切入点,就实施英语情感教育的意义、原则、方法以及教师在情感教育中所起的作用进行了阐述。  相似文献   

巧设英语教学情景激发学生学习兴趣     

祁俊然 《河南教育》2010,(3):19-19

近来,外语教学与研究的发展趋势发生了转变：在思想观念上,从重语言传授向语言知识与语言技能并重的转变：在教学模式上,从以教师为中心到以学生为主体,教师为指导的转变,学生变成课堂的中心、这些转变,对从事英语教学的教师来说,无疑是巨大的挑战。如何创设情景,激发兴趣,  相似文献   

英语教学与创新     

祁俊然 《考试周刊》2007,(43):49

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。作为教育组织者、促进者的教师,其任务应该是:以学生为主体,充分启发和调动学生积极参与教学活动,引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神,以提高学生的认知兴趣、求知欲和创新能力。教学应该依据学科特点,找出创新教育的突破口,培养学生的创新能力。  相似文献   

英文歌曲与英语学习     

祁俊然 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)

音乐智能主要指对于节奏、音调和旋律的感悟和直觉能力,以及用音乐表达思想感情的能力.研究表明.听歌会促进输入、内化和习得目的语;唱歌既可以提高音乐的理解力、增强节奏感,也可以学习语音、语法和句法,增加词汇量,还可以增强语感和语言文化的熏陶、激发学习英语的兴趣和动机.适时地安排学生听、唱英文歌曲,能够消除疲劳、活跃课堂学习气氛、增强团队凝聚力、提高认知与情感水平.  相似文献