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1.
沈沛龙 《山西广播电视大学学报》1999,4(1):50-52
本文就远距离开放教育的数量经济学课程设置与现行经济数学内容的改革谈了四个方面的看法：一、运用数学方法研究经济问题的历史溯源及发展趋势;二、开设数量经济学课程与改革现行经济数学教学内容的必要性;三、数量经济学与现行经济数学内容的划分;四、数量经济学与经济数学基础理论的教材建设。 相似文献
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浅谈《经济数学基础》的多媒体教材设计及编制 总被引：1，自引：0，他引：1
1多种媒体教材一体化设计方案（经济数学基础）是广播电视大学经济管理类各专业大专学生的一门必修的重要基础课。通过本课程的学习，使学生获得微积分、概率论和线性代数的基本知识，培养学生基本运算能力，使学生受到基本数学方法的训练，增强学生用定量方法处理经济问题的意识，为学习经济管理类各专业的后继课程和今后工作需要打下必要的数学基础。按照现代教学设计理论，结合电大远距离教学和开放办学的特点，进行本课程多种媒体教材的一体化教学设计，即高起点、高质量、全方位地进行教学媒体设计和教材编制。贯彻“教师为主导，学生… 相似文献
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课程建设在英国开放大学的教学和管理工作中占有非常重要的地位。总部教师的最主要的任务是从事课程建设。开放大学数学、科学、技术、社会科学、艺术、教育六个教学系,开出基础课和专业课一百三十门。这些课程都是高质量,高水平的。英国普通大学设置新课程时在往要了解和参考开放大学的课程和教材,有的普通大学就直接采用开放大学的课程和教材。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1997,(8)
多种媒体教材一体化设计初探——“经济数学基础”一体化设计方案剖析□中央电大经济数学基础课程组多种媒体教材一体化设计是教学设计的主体，是优化教学的中心工作，是现代开放教育提出的新要求，是需要远距离教育工作者花大力气研究探索的重要课题。本文从全国共建课程... 相似文献
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余善云 《中国远程教育(综合版)》1998,(5)
以学生为中心构建开放式远距离教学模式兼论「注册视听生」教育试点的教学革新余善云广播电视大学试点招收“注册视听生”,旨在改革教学和教学管理,从根本上建立以学生为中心的开放式远距离教学模式,以推动现代远距离开放大学的建设。本文试针对“注册视听生”的教学实... 相似文献
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英国开放大学的虚拟暑期学校和网上办学计划□闫毓秀蒋国珍英国开放大学在远距离教学上的成功经验有两条：一是设计制作高质量的教材，二是为学生提供多种学习支持服务。开办暑期学校是英国开放大学对学生提供支持服务的一种重要形式，他们要求学习基础课程和某些高级课程... 相似文献
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《经济数学基础》课程(以下简称“经数”)是开放教育专科金融等专业学生的一门必修课程。它既是中央电大最早进行多媒体一体化教材设计与开发制作的课程,也是电大经济类各专业学生学习难度较大的一门课程。新疆电大自1999年开办开放教育试点专科以来已历经三年,虽然各基层试点电大的教师都把这门课作为学生学习的难点,相对其他课程增加了面授辅导时间,并加强了对学生平时作业的检查和评讲,但“经数”的及格率相对其他课程仍不尽人意。表(一)、表(二)、表(三)是近两年新疆电大“经数”的考试成绩情况: 相似文献
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开放大学是一种以自学为主的教育形式,英国在这方面有比较成熟的做法,其中开放大学为学生提供的“学习包”颇具特色。“学习包”是一套内容独立、功能完整的辅助学习工具包,具体做法是将每门课程的所有教学材料(包括主教材、参考书、课程指导、作业、磁带、录像带、学生须知等)集中在一起,然后附上详细的使 相似文献
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广播电视大学试点招收“注册视听生”,旨在改革教学和教学管理,从根本上建立以学生为中心的开放式远距离教学模式,以推动现代远距离教育开放大学的建设。本文试针对“注册视听生”的教学实际,从理论与实践相结合的角度,对这一问题进行认识和探讨。 相似文献
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高等工科院校应用数学教材委员会计算数学教材与教学经验交流会于1987年5月在成都科技大学召开。会议讨论了“计算实习”与“数值逼近”这两门课程的教材及今后计算数学教材建设的规划。会上各校代表还相互交流了教学经验。 相似文献
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在远距离开放大学中,学生大量流失的问题有着经济、政治和道德等方面的重要原因。学校应该了解流失情况,分析什么时候流失率最高及其发生的原因,以便采取各种措施提高教学及管理质量以减少流失率。本文根据英国开放大学教育技术学院高级讲师Ellie chambers的论文编译而成,文章探讨了这一广有争议的问题并对英国开放大学开设的一门人文学科类基础课程学生的流失情况进行了调查分析。英国开放大学利用这门课程每年招收大量的学生,他们在学完这门课程以后便可进一步学习大学水平的其它课程。然而,在这个过程中出现了各种各样的流失现象,主要原因与学校课程设置的改变、教学传播形式和助学服务有关。最后,文章通过这个实例调查总结出一些办法以便提高学生的巩固率。 相似文献
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高职教育课程改革与教材建设的初步实践 总被引：1，自引：0，他引：1
课程改革是教育改革的核心,而教材改革又是课程改革的核心,因此高职教育的课程改革和教材建设是进一步深化高职教材改革的突破口。上海市高职教育课程改革与教材建设于１９９８年９月正式启动,经过近两年的努力,首批课程改革的基础学科：土建、信息与电子、经济与管理等四大专业门类、３２门课程教材已于近日完成编写工作。一、高职教育课程改革与教材建设的指导思想（一）基本思路以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导,根据“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”、“建设一流城市,必须率先建成一流教育”、“各级各类职… 相似文献
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钟晓林 《江西广播电视大学学报》1999,(2):50-51
《经济数学基础》课程是经济类专业的一门重要的基础课程,根据数学在经济领域的应用不断深化和扩展的现实,本文对如何改进这门课程的教材建设、课程设置和教学方法等提出了一些看法,以便充分发挥这门课程的基础效应,培养和提高学生应用数学的意识和能力,更好地适应和满足经济领域对数学的需求。 相似文献
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廖冬敏 《新课程导学(上)》2015,(2):17
开发和利用课程资源,实现其与数学教学的有效链接,是数学教学从过度预设、封闭和垄断转向生成、开放和整合的一种飞跃,是教师努力建设开放而有活力的数学课程的具体教学行为之一。在数学教学中有效链接课程资源,能创造性地丰富学生的感性认识,加深对知识的理解与感悟,促进学生的自我提升与建构。一、有效链接教材资源,让教材真正为学生学习服务教材是重要的课程资源。随着课程改革的实施,新教材越发显示出它的优越性,它在关注学科知识的同时,也在 相似文献
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面对大学数学课程在“四新”建设背景下的现状与困境、挑战与机遇,文章以河海大学为例,研究创建基于“教改+教材”双驱动的大学数学教学创新模式。该模式通过建立健全全方位、多维度的教改课题研究与实践体系,打造守正创新、特色鲜明的大学数学教材体系,实践“以学生为中心、成果导向、持续改进”的认证理念,为“四新”建设背景下大学数学课程的教学研究与改革提供参考。 相似文献
16.
本文在课程思政和教育数字化转型的建设背景下,基于以学生为中心的理念,结合安徽开放大学学生的基本学情,构建了课程思政“一六四”数字化教学改革模式,促进了安徽开放大学护理学专业课程思政建设,培养了优秀学生,增强了课程辐射。护理学课程思政“一六四”数字化教学模式的改革有效支撑专业建设,有助于提升学生专业素养、人文素质,提高教师课程思政水平,有一定的借鉴意义。 相似文献
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高等数学新教材的改革探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
林熙 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(1):84-86
“高等数学”课程是大学中最重要的基础课之一,因此,该课程教材的改革直接关系到学生的数学素质的培养。介绍了我校与上海交大合编的“高等数学”新教材的改革思路、创意、探索与实践。新教材重视数学思维方法教学,注意微积分与实际问题的联系,并引入了数学软件以训练学生数学应用能力。努力使该课程在大学生的素质和能力的培养方面发挥更大的作用。 相似文献
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编译者附言:巴巴拉·罗伯特(Barbara Robert)是英国开放大学一位副高级讲师,同时又是一位在线学习的学生,他学的是《信息技术在开放与远距离教育中的应用》,这是一门“三年制硕士学位计划”第二年的课程。2002年,他在《远距离学习》第一号上发表了《远距离学习中的互动、反映和学习》的论文,论述了互动(Interaction)、反映(Refiection)和学习(Learning)在远距离教育中的关系。本文主要是根据罗伯特的论文编译而成。原文较长,编译时作了适当删节。 英国开放大学创办30多年来,一直使用包括广播、电视、录音、录像等多媒体教学。网上教学是远距离教育的新发展。并且以多媒体远距离教育为基础,与多媒体远距离教学经验相结合。但在线学生也不是把全部时间都花在在线学习上,他们也有非在线学习活动时间。 相似文献
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“大学计算机基础”是面向大学一年级学生开设的一门公共基础课程。在调研分析国内外计算机基础课程施教情况的基础上,我校从2009年秋季开始,从教学内容选择、实验项目的建设、课堂教学模式、课外实践活动、教学资源和网络课程建设等各方面,围绕“大学计算机基础”分级教学进行了系统地改革,成效显著。 相似文献
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李中林 《教学研究(河北)》2014,37(5):55-57
经济数学作为应用型大学经济与管理类的基础理论课程,在大众化背景下正面临诸多挑战,课程设置的合理性与现行教材的针对性及课程教学的实效性,都受到前所未有的质疑。主要原因是缺乏对学生学习目标的关注和忽略对学生学习需求的帮助。指导学生构建个性化的学习规划,改革现行数学教材,构筑数学教育与专业教育相结合、数学教学与社会生活相联系、经济数学核心课程与选修课程相联结的数学课程教学新体系,引导学生参与经济应用问题的探究性学习,对通识教育数学课程教学改革尤为重要。 相似文献