共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
目前，各中学校园网已基本建立，然很多学校只重视硬件设备的投入，轻视软件的建设和师资的培训，致使校园网的使用率不高。本文就各中学利用自身的软硬件条件建立相应的网络教学资源谈几点看法。 相似文献
2.
<正>随着我国教育网络化、信息化、办公自动化的不断向前推进,各中小学纷纷组建自己的校园网。我校是江西省重点中学、省级电教示范校。早在2004年就建立了校园网,特别是经过了近几年的大力建设,校园网内容日益丰富、功能也日渐完善。下面就校园网资源开发和管理情况谈谈我校的一些做法。一、校园网的资源开发1.建立"瑞金第一中学"门户网站学校门户网站是学校的"网上名片"。它可以展示校园文化、教师风采、学生风貌、教育理念等。凭借学校 相似文献
3.
4.
信息技术与中学地理教学资源库的建设和维护 总被引：1，自引：0，他引：1
陈辉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(6)
地理教学资源是中学地理教学最重要的“原料”,地理教学资源观随着中学地理教育思想和实践的发展在不断地发展变化着。现代中学地理教学资源观,强调学校、家庭和社会的“三位一体”,寻求地理教学资源在广度和深度上的最优化。它包括地理教科书以及教学所需的挂图、模型、标本、实验器材、图书资料、电教器材、教学实践场所等教学物质资源,以及地理教学中教师、学生、家长、专家等人力资源;从空间范围上说,包括校内资源和校外资源。初中地理新课标和高中地理新课标中都明确指出:“合理开发、利用地理教学资源,对于丰富地理课程内容,增强地理… 相似文献
5.
丰富的教学资源是培智学校教学有效性的重要保证。建立以信息技术为搜集手段的教学资源库,是选择好、收集好、使用好这些优质教学资源、实现资源共享和循环使用的有效途径。一、建立"主题型教学资源",解决教学资源的配套问题这种方式是以主题为检索关键词,所需材料以资源包形式呈现,注重一个主题下相关学习资料的整合。将与教学主题相关的文本、课件、视频、音乐、字词等及其他连带资源分门别类地收集在主 相似文献
6.
俗语说“隔行如隔山” ,在现阶段 ,要求生物学教师既精通专业知识又通晓电教技术 ,还是比较困难的。而且随着 2 0 0 1年“3 Ｘ”高考形式在全国的全面铺开 ,中学生物学教师的教学任务也随之加重 ,因此 ,在一般中学都普遍已经开始配备专业电教人员的情况下 ,使生物学教师学会设计多媒体课件脚本 ,然后交与电教人员制作成可以使用的多媒体课件 ,就成为实行现代教育的当务之急。下面笔者就对中学生物学教师如何与电教人员合作共同制作多媒体课件 ,及多媒体课件脚本设计的问题谈谈自己的看法 :1 哪些教材内容可以用于制作多媒体课件哪些教材内… 相似文献
7.
如果您是学校的电教管理员,是否遇到过以下这些令人头疼的事情。1.有人问你有没有关于“海底景观”的视频资料,你摸了摸头皮,想了半天,茫然地说:“不知道”。2.每逢开学初,很多老师都围着你要借用电教器材,使你忙得不可开交。3.你刚送走一位来借电教器材的,又来了一位,他要自己到存放电教器材的屋子里逐个查找,而你又有别的事情,你到底是帮着他查找,还是忙自己的事情?4.老师来归还东西了,你要在众多的记录中翻找他的登记信息以便注销。5.学期结束,校长问你有多少人未归还,你翻查了很长时间的登记簿才能做出答复。6.某个教室的电教设备发生了… 相似文献
8.
9.
胡恒峰 《中国现代教育装备》2005,(1):42-44
随着“校校通”工程的深入发展,我国教育信息化水平不断提高,教学资源的整合利用水平日渐上升,“校校通”工程成为我国中小学进行素质教育的重要举措。今天的校园网(Campus Network)已经成为学校发展的重要基础设施,是提高学校教学和科研水平不可缺少的支撑环境,也是衡量学校学术水平和管理水平的重要标志。下面笔者就结合我校所设计、建构校园网的方案谈谈校园网设计及建设方案。处理好校园网的规划是关键校园网的长远规划是一个学校校园网长期高效运营的基础。目前,适用于中学校园网体系的软、硬件以及相关技术种类繁多,如何结合学校实际… 相似文献
10.
11.
瞿勇勇 《中小学信息技术教育》2003,(3)
随着网络与信息技术的飞速发展，全国各地的校园网雨后春笋般地涌现出来，同时，经济发达地区以城区教育网为主干，各区县、学校校园网为结点的教育信息化建设方兴未艾。多媒体计算机和网络在教育过程中的应用越来越普遍，特别是新课程标准注重鲜活多样的课程资源的开发、建设和整合，而网络技术又为资源提供了简单可行的操作平台，使得校园网的教学资源建设越来越受到重视。但笔者发现，很多地区的教育城域网、校园网的教学资源建设却不尽如人意，没有真正发挥信息技术的优势，不能充分有效地利用资源为教学服务。一、校园网教学资源开发存在的问题1．教学功能不突出目前，以城域教育网为主干，各区县、学校校园网为结点的教育网络系统，提供的内容主要有教育新闻、学校信息和政策法规等内容，注重的是对外交流、行政管理、教务管理以及教师备课功能的开发，不仅缺乏对课程资源的开发、收集和整合，也明显缺乏对学生学习功能的开发。对于中小学生来说，这些网站并不能提供较为实用的信息和服务，更谈不上利用这些网站进行研究性学习。另一方面，诸多的网校在很大程度上是课堂教学的翻版，无法让学生在学习中真正得到提高。2．内容重复，浪费资源几乎教育网系统的每一个结点都有政策法规、教育快讯、教... 相似文献
12.
教学资源的匮乏是制约当前开放教育发展的最大瓶颈。网络教学资源存在的主要问题有数量不足、资源陈旧、查找不便及质量不高,解决这些问题应从做好学校教学资源建设规划、促进资源管理规范高效及加强教师队伍建设三方面推进。 相似文献
13.
一、中小学资源库建设现状随着教育部下发《关于在中小学实施校校通工程的通知》，全国各地中小学纷纷建设校园网，然而由于缺乏对于校园网建设的理论与实践的科学认识、缺乏系统思考和统一规划，盲目地追求硬件建设与设备的一次到位等因素，对校园网的关键部分资源库的建设相对滞后，基本上是“有路无车”的情况。与此同进，各地通过电教教材代收费等方式所购买的电教教材却与日俱增，每个学校少则几百片，多则上万片，但大多没有副本，如何把这些电教教材利用起来，使之为我们的教育教学服务，成为各级各类学校的领导们所考虑的问题，在这… 相似文献
14.
所谓“班班通”，即在每个教学班装备基于网络环境下的以投影机（电视机）为终端显示的设备，每个教室都能实现上网、演示课件、现场直播、远程资源共享和进行视频节目的播放……“班班通”是发挥校园网、教育城域网功能的最直接体现，它的使用情况如何，直接决定了校园网、城域网的使用效率。因此，探讨“班班通”在学校教育教学中的意义及如何发挥其最佳作用，就显得非常重要。 相似文献
15.
“中国高等学校教学资源网”（http：／／www．cctr.net．cn／）是一个重要的教学资源网站。网站上传的各种资源当中，多媒体课件（教学软件）属于重点推荐资源。也是下载的热点资源。截至2006年5月底， “中国高等学校教学资源网”共上传了三套比较完整的中国现当代文学教学课件（一套为中国现当代文学课件，两套为中国现代文学课件）。这三套课件各有特色，体现出制作者具有较高的教学软件设计技能。制作者乐意，且被许可上传课件到“中国高等学校教学资源网”，说明无论制作者还是网站，对这些课件都是比较满意的。不过，笔者认为，这些课件也存在诸多的不尽人意之处。在这三套课件中，有一套课件的背景花里胡哨，随处插入与授课内容风牛马不相及的图片，画蛇添足，弄得像青春少女版的时尚杂志；另一套课件以一种结构模式（包括背景图案、课件结构、字体、声音设置等方面）贯串全部课件，整齐划一，沉闷单调；还有一套相对好些，注意通过文字、图像构设多向度地交互阐释空间，在三十七个课件中交替使用了四、五种背景模式，但是这几种背景的交替使用毫无内在的依据，不具有阐释内容的效力，就像一个人有四、五套衣服，每次穿哪一套，完全没有理由，不考虑天气、场合和搭配之类的因素。这些用心制作的课件之所以不能令人满意，主要是因为制作者没有充分考虑到知识内容与审美形式的适当配置，忽略了附加信息的文学史品质。这是高校教学课件设计和制作中普遍存在的问题。 相似文献
16.
电教手段在中小学教学中,到底能不能发挥作用,能不能取得理想的效果,作为电教手段的设计者和执行者的教师无疑起着关键的作用。然而,在不少中小学,校园网建起来了。计算机配上了,多媒体进教室了,电教软件、课件也买回来了,当下能装备的电教设施都齐全了。按说教师应该积极运用它们上课,但实际情况却是另一番景象：教师并不是我们期待的那样踊跃运用,而是在学校的硬性指标考核下为了完成任务,被动地凑课时;或为了应付观摩课、评优课而用它们;设备设施变成摆设、花架子,很多成了学校应付上级领导视察或外校来人观摩的亮点和脸面。设备设施的效能没有得到很好发挥,投入与产出不成比例,造成了资源的极大浪费。 相似文献
17.
北京市中小学实施“校校通”工程至今，各中小学已拥有自己的学校校园网．甚至区域性的教育专有网络（教育城域网）。高速互联网络环境为教育信息化的发展提供了环境、技术层面上的支持和保证，但是教育信息化建设核心的问题一教学资源的建设，却一直处于很薄弱的局面，没有得到应有的重视。有经费欠缺、数据不规范、实用性、科学性较差等各方面的原因，造成了学校“有路无车，有车无货”的现象普遍存在。教学资源的匮乏阻碍了教育水平的提升，使教育信息化仅仅停留在校园网或城域网基础设施的层面，已成为中小学网络教育发展的“瓶颈”。 相似文献
18.
现代教育技术装备包括计算机、大屏幕投影机、视频展示台及校园网硬件设备的配备等。这些装备为教育信息化提供了重要的物质保证。加强和做好中小学现代教育技术装备工作是当前各级教育行政部门进一步落实科教兴国战略、实现教育现代化的前提条件。不断变化的现代教育技术装备市场要求电教站的工作人员解放思想、转变观念,进 相似文献
19.
北京市中小学校教育教学资源建设调研报告 总被引：1，自引：0，他引：1
2000年10月,教育部发布通知启动“校校通”工程。此后,全国各地“校校通”的建设便以令人瞠目的速度发展着。2000年,全国仅有3000所中小学校建立了校园网;2001年底,有15000多所中小学建立了校园网;2002年底,全国中小学建立校园网和局域网的已达26000多所。此外,各地城域教育网也雨后春笋般地不断涌现,至今方兴未艾。当硬件建设完成了,网络平台搭建好了,资源问题便凸显出来,教学资源的匮乏逐渐成为“校校通”工程的“瓶颈”。没有丰富的网上资源,越来越多投入巨资建设的校园网络成为一座座“信息孤岛”;没有丰富的网上资源,“校校通”永远只能停留在物理层面的“通”。教育资源的建设作为“校校通”的核心问题受到越来越多的学校、教育主管部门和教育企业的关注。“资源”问题的重要性与复杂性我们不能视而不见,不能轻描淡写,但资源建设问题也不可能一蹴而就。究竟该如何建设资源?如何共享资源?如何避免重复建设?有没有可供推广的建设模式?本期专题中的《北京市中小学校教育教学资源建设调研报告》揭示了一个地方的学校资源建设与使用现状,此外,我们介绍了教育部基础教育资源库建设的情况,还选取了几个在资源建设上取得了一定成绩的典型地区,对他们的建设经验与模式进行了介绍。同时,教育企业作为教育的重要资源提供商,为教育资源的建设付出了很大努力,本专题也给予了关注。本期专题将视角对准资源库的使用者——学校和教师、资源库的制造者——教育企业,以及政府部门,试图揭示问题,共同探求解决途径。我们相信,这些努力汇集在一起,就会对“瓶颈”实现突破。 相似文献
20.
大文 《北京教育(高教版)》2006,(6)
远离“电脑综合症”随着多媒体教学在学校的日渐普及,无论查找资料还是制作课件,教师们都要花越来越多的时间面对电脑。远离“电脑综合症”,诸位教师还是防患于未然的好!大脑每天在电脑前接受辐射,心肺活动本来就不畅快,加上空调房里氧气缺少,大脑在难以发挥最佳状态的工作环境 相似文献