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在地理教学中培养学生的创新能力，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我，大胆解决地理问题，勇于创新的品格。 相似文献
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地理教学中如何培养学生的创新能力 总被引：2，自引：0，他引：2
在地理教学中培养学生的创新能力，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我，大胆解决地理问题，勇于创新的品格。[第一段] 相似文献
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在地理教学中培养学生的创新素质，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会等多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，有助于激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此，教师教学中应注意用科学的方法来激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，发展学生的地理才能，使学生养成超越自我、勇于创新的品质。 相似文献
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陈爱云 《中国教育科研与探索》2007,(3):44-45
地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑，研究、想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我，勇于创新的品格。 相似文献
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古语云：授之以鱼，不如授之以渔。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。教是为了不教，教会科学知识不如培养科学素质。正如《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。因此，培养好学生主动学习地理的兴趣、习惯、方法、能力（即地理科学素质）显得尤为重要。 相似文献
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自从一九九三年全国部分省(市)高考文科取消地理科目付诸实施后，九四年仍沿袭老高考的省（区)已寥寥无几。据悉，安徽省教委已决定九五年与全国高考新方案接轨，实施国家教委拟定的新科目组方案。这预示着九五年高考我省文科亦不再考地理。这一消息无疑给本已沸腾的地理学界又一计闷棍。 相似文献
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实验心理学家特瑞亦拉（Treieher）通过大量实验证实：人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉。人们一般能记住自己阅读内容的10％，听到内容的20％，看到内容的30％，在交流过程中自己说过内容的70％。地理教学中应培养学生利用“望、闻、问、切”四诊方法进行地理学习。 相似文献
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澳门地区在过去地理课程发展的历程中,曾有过不少值得引以为豪的经验,但我们亦不得不承认,现时澳门的地理课程仍存在不少未尽完善之处,当中亦有不少问题将可能影响即将开展之课程改革工作。笔者将集中分析澳门地理课程的现状及其存在的问题与困境。 相似文献
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程南云 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(9)
地图是地理事物空间分布的信息载体,是地理学的第二语言。地理新课程标准重视“学生掌握阅读、分析、运用地理图表的技能”,近几年高考试题“图像化”的特征亦愈来愈鲜明。因此,加强读图训练培养学生的地图能力显得尤为重要。 相似文献
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地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,其综合性、实践性、时代性较强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因而,在地理教学中培养创新素质,具有独特的优势。一、激发创新意识1、营造气氛在课堂教学中,教师要尊重学生的主体地位,从灌输知 相似文献
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程南云 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(18)
地图是地理事物空间分布的信息载体,是地理学的第二语言.地理新课程标准重视"学生掌握阅读、分析、运用地理图表的技能",近几年高考试题"图像化"的特征亦愈来愈鲜明.因此,加强读图训练培养学生的地图能力显得尤为重要. 相似文献
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地理亦文亦理,涉及自然科学及人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑探究、想象和创造的欲望,因此课堂教学尤为重要。课堂是学生接 相似文献
13.
实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在地理教学中培养创新素质,具有独特的优势。地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会等多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此,用科学的办法培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。 相似文献
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梁丽 《小作家选刊(小学)》2011,(6):209-209
作为素质教育中的一环——地理学科，有其独特的特点，它亦文亦理．既需博览广记，又需理解计算，它既包括自然科学又涉及社会经济多方面的知识，综合性、实践性、时代性都很强。文科生学它头痛，理科生学它烦。学生们要么对它敬而远之，要么是很努力也收获不大。因此，如何提高学生们的学习效果，是值得教师们思考和探讨的问题，就此我从以下三个方面谈谈自己的看法。 相似文献
15.
王其政 《中国教育技术装备》2011,(19)
素质教育就是培养学生具有创新意识、创新精神和创新能力的教育.地理学科在素质教育中,具有独特的优势.首先,亦文亦理,涉及自然科学和人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,同时又贴近社会和生活,更能激起学生探究、想象和创造的欲望.因此,地理教学应在素质教育中发挥更大的作用. 相似文献
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实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在地理教学中培养学生的素质,具有独特的优势。地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此,只要努力用科学的方法培育学生的意识,启迪学生的思维,培养学生的能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。 相似文献
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随着高中阶段地理核心素养的提出,义务教育阶段的地理教学亦要逐渐落实地理核心素养.文章以青藏地区为例,将教师旅行中的见闻转化为教学资源,并对教材内容进行二次开发,以此引导学生深度学习,以期让初中生在学习区域地理时更能体会到地理学科的"生活性". 相似文献
19.
孟新华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
在地理教学中培养创新能力,具有独特的优势,它亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,具有综合性、实践性、时代性强的特点,更能激发学生质疑、探究、想 相似文献