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1.
吴继明 《希望月报(上半月)》2008,(6)
听说能力教学是语文教学中的重要组成部分,是实现语文教学由应试教育向素质教育转变的重要内容.本文分析了听说教学对培养读写能力、促进学生智力,思维发展有重要的作用,阐述了如何对学生进行听说能力教学,给出了培养学生听说能力的常用方法. 相似文献
2.
探究式教学是一种模拟性的科学探究,是教师在教学过程中采用引导学生进行科学探究的方式进行学习活动,强调对学生分析问题能力、逻辑思维能力以及探究性学习能力的培养.本文就如何在初中化学教学中运用探究式教学进行理论与案例分析.一、创设问题情境,激发学生探究乐趣探究式教学主要以学生的学习兴趣为导向,辅以教师引导,不同于传统的教学模式,探究式教学更为注重对学生学习情感的培养,更为注重学习的过程.学生是学习的主体,一切教学活动都要以学生为中心.课堂教学效率的提升在很大程度上取决于学生的学习态度.学生积极主动的学习远比被动被迫学习的效率要高的多.因此,教师在进行初中化学探究式教学设计时要加强对学生化学 相似文献
3.
在武术教学中进行学生综合能力的培养是武术教学改革的必由之路.本文通过对赣南师范学院体育系武术教学中对学生进行综合能力培养的总结和分析,提出了在武术教学中对学生进行综合能力培养的措施和建议. 相似文献
4.
初中英语语篇教学是对学生听、说、读、写能力的考察,是对外界信息的整合的灵活运用.而语篇教学的目的就是培养学生交际性阅读能力,有效获取书面信息,并对此信息进行分析加工.因此,语篇教学在初中英语教学中有着举足轻重的地位.对语篇教学的研究与重视程度在很大程度决定学生的英语基本能力与综合能力的提高程度. 相似文献
5.
高中物理教学中,学生解题能力及解题技巧的培养是高中物理教学的难点.针对现代高中物理教学中,学生解题能力、解题技巧对学生物理思维的影响、对学生学习成绩的影响,现代高中物理教学中应加强高中生物理解题技巧的培训.通过科学的解题技巧以及解题能力的培养实现学生物理思维的培养,促进教学目标的实现.本文就如何提高高中生物理解题技巧进行了简要论述. 相似文献
6.
张艳 《成都教育学院学报》2004,18(9):74-75
加强对学生进行交际能力的培养,是英语教学的必然趋势.中学英语教学就是要培养学生敢于开口讲,敢于使用外语进行交际的习惯.外语教学的目的最终也是培养学生应用语言进行交际的能力.在初中英语教学中应重视以下几点:1.课堂教学交际化,艺术化.2.创设英语环境,循序渐进培养交际能力.3.确定正确的教学目标,重视学习者的个体差异.在中学英语教学中,培养学生的交际能力,必然是英语教学的归宿. 相似文献
7.
仵明远 《商情·科学教育家》2009,(5)
小学语文教学的实质是对学生进行语言训练,通过训练,全面培养学生的听、说、读、写的能力.认识语文教学本质,明确语文教学目的,遵循语文学习的规律,充分发挥学生的主体作用,扎扎实实地进行语言训练,发展学生的语言能力. 相似文献
8.
随着新课程标准的颁布,高中数学教学目标主要是培养学生的数学思维能力及用数学思想解决实际问题的能力,也是对学生创新能力及实践能力的培养.而高中数学教学过程中,学生学习过程的表现对其学习结果的影响巨大,同时也反映了学生的数学学习能力.至此,在新课程教学标准的背景下,教学中对学生进行过程性评价就显得十分必要.本文从课堂教学中对学生进行过程性评价的必要性、过程性评价的意义及过程性评价的策略做出研究,以期能够为同行进行综合素质教学做出有意义的参考. 相似文献
9.
10.
关崇均 《太原大学教育学院学报》2004,22(4):81-83
用层次筛选法对现代文进行整体教学筛选的层次依次是激励层、意蕴层、含熵层.激励层是指选出能激发学生的兴趣或激发学生的情感的信息,从而导入课文的教学.意蕴层旨在提高学生的阐述能力、分析能力和综合能力.含熵层主要是拓展思维、提高想象能力,是语文教学的最高境界. 相似文献
11.
张蕾 《科普童话·新课堂（中）》2021,(3)
高中历史知识是非常复杂的,不但包含了中国史,还包含了世界史,这对学生的学习能力和记忆能力提出了要求.如果学生的学习能力、基础能力、记忆能力和学习习惯较弱,就无法保障高中历史教学的效率.因此,教师需要以提升学生学习能力和帮助学生养成良好的学习习惯为目标制定教学计划,并根据教学计划进行教学,从而才能保障教学的效率,提高教学的效率.应用分层教学的方式开展高中历史教学,就能达成开展高效历史教学的目的.本文从目标分层、弹性教学、学生分层、作业分层四方面入手,阐述了进行高效高中历史分层教学的策略. 相似文献
12.
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程.音乐欣赏教学的关键在于有效地运用各种教学手段,诱发学生的想象力,提高学生对音乐艺术的感受能力和鉴赏能力.通过音乐教学实践,笔者认为利用多媒体技术的交互作用进行音乐欣赏教学,有助于形成以学生为中心的多维信息空间,使学生充分感受到知识的真实、形象、有趣,对提高学生联想和想象能力以及审美感受能力有很大的帮助. 相似文献
13.
中学物理教学过程,教师不仅教授学生知识,更重要的是要培养学生的能力,实现素质教育的目标.因此,注重学生能力的培养,是中学物理教学的一项重要任务,本文从“中学物理教学相关能力要求”、“能力的培养是一个潜移默化的过程”等方面,对物理教学与学生能力培养的问题进行探讨,提出个人的观点和体会,供参考. 相似文献
14.
廖梅珍 《广东教育学院学报》2013,(1)
培养学生的能力是职校教师教学的主要目标,智力技能是学生的关键能力.本文分析了教学中对学生进行智力技能训练的意义,讨论了培养学生的智力技能的基本方法. 相似文献
15.
探究式讨论教学强调学生是课堂的主体,教师是引导者.这种教学理念注重培养学生的探究能力和实践能力,符合当代社会对人才的要求.本文对探究式讨论教学法在日语翻译教学中的应用进行研究探讨. 相似文献
16.
王蕊 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重培养其阅读能力.这同样也是新课标对培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力的要求.但在日常的英语学习中,学生能自己主动挤时间来阅读课文从而提高自身阅读能力的可谓少之又少.这就要求老师在平时的教学中必须进行教材、教法的改革,培养和提高学生的英语阅读能力.十年来笔者通过在实践教学中的摸索,在阅读理解的教学上有了一些感受和认识. 相似文献
17.
随着中学地理教学指导思想的拓展,学校教育由应试教育向素质教育转变,能力的培养就更为重要,过去在地理教学中比较忽视对学生能力的培养,九年义务教育地理大纲明确指出:“教师必须有计划,有步骤地指导学生阅读与教学内容有关的地图.教师要在教学中指导学生经常运用地图.”不断的加强对学生能力培养.所谓地理能力,是指导学生学习地理知识的能力,包括地理思维能力、地理观察能力和地理操作能力.地理思维能力是指学生对地理事物和现象进行思维活动的能力.特别是把逻辑思维和形象思维巧妙地结合能力.地理操作能力是指学生对地理仪器实际操作.地图的绘制和应用.地理观察能力是指阅读和分析地图,进行城乡地区实地观察调查的能力.根据初中学生的年龄特点和接受能力,地理能力的培养应注重读图.善于读图,有利于地理思维能力的发展.因此,培养学生地理读图能力,在地理教学中具有特别重要的意义. 相似文献
18.
王东霞 《科普童话·新课堂（中）》2021,(3)
教育是我国人才培养的基础环节,为了能够更好地提高我国人口的综合素质和国家竞争力,在教育的各个阶段都要做出不懈努力.高中课堂中的化学学习,对学生进行探究能力的养成发挥了重要的作用.为了让学生有更高的自主探究能力,在教学过程中要不断地进行调整.本篇文章主要讨论的就是化学教学过程中,教学对学生探究能力提升的作用.在高中的化学教学中,需要不断进行实践.实践的过程是提升学生探究能力的重要阶段.在实践的过程中不仅仅提高了学生的探究能力,而且还提升了学生独立探索知识的能力.为了能够更好地提高学生的探究能力,还需要在教学过程中进行适时调整,只有这样才能更好地v推动教育事业的不断进步. 相似文献
19.
孙金侠 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):33-33
数学教学的实质是进行思维训练的教学,而“猜想”是一种创造性的思维形式.所以培养学生的猜想能力对数学教学来说十分重要.实践证明“猜想”使人们获得了许多真理.它推动着数学科学的发展.培养学生的猜想能力绝不是一朝一夕所能达到的.它需要我们长期坚持不懈,寓“猜想”能力的培养于平时的教学中.本文结合笔者教学实际从猜想能力的重要性、猜想能力的培养途径谈谈在高中数学教学中如何培养学生的猜想能力. 相似文献
20.
刘小平 《遵义师范学院学报》2001,3(3):63-65
语言是进行文化交流和人际交往的重要工具,语言教学的目的就是培养学生的交流、交际能力.因此,语言学习与培养学生的交流、交际能力应当是同步进行的,对非英语专业的学生来说尤其如此.而在实际的教学中,学生往往注重语法规则和句子结构,而忽略了交流、交际能力的养成.这样势必使学生成为一个"fluent
fool".因此,应高度重视培养学生的交流、交际能力,本文阐述了交际能力和大学英语教学之间的关系,并对培养学生交流、交际能力的方法和途径进行了探讨. 相似文献