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1.
万晶 《中学生数理化(高中版)》2009,(7):58-59
新课程改革的基本理念是倡导全面和谐发展的教育;倡导建构的学习;倡导培养学生具有过硬未来社会变化的能力。课程改革在我县实施六年了,课堂教学发生了深刻的变化,但也存在一些问题。例如,只注重课堂气氛而不注意课堂效率;只重活动表象而不重活动本质;有活 相似文献
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万晶 《学生之友(小学版)》2011,(2)
新课程改革的基本理念是倡导全面和谐发展的教育;倡导构建的学习;倡导培养学生具有过硬未来社会变化的能力.课程改革在我县实施六年了,课堂教学发生了深刻的变化,但也存在一些问题;如只注重课堂气氛,而不注意课堂效率;只重活动表现而不重活动本质,有活动而无体验,有合作形式而无合作实质,效率底下.这些问题直接影响了教学质量的进一步提高,探索在课堂教学中如何实施有效教学尤为迫切. 相似文献
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应用型本科教育课程改革亟待解决的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
应用型本科教育课程改革在课程目标上应该倡导“实基础、强能力”,坚持基础应该真正成为能力发展的基础;在课程内容上应该强化课程内容选择的社会取向,提倡“以学科为支撑”;在课程实施上要倡导在教育性与训练性之间保持必要的张力和平衡;在改革方法上,不仅要重形式更新,更要重视实质变化。 相似文献
4.
科学及大学组织特征的变化、实证研究的证据和教师个体差异性等因素,决定了全能型大学教师发展的不可能性。为此,大学应该合理定位,引导大学教师发展的方向;以人为本,倡导大学教师发展的多样性;加大改革力度,建立大学教师多元化的评价与激励机制。 相似文献
5.
《中小学信息技术教育》2011,(10)
自1999年教育部启动第八次基础教育课程改革以来,随着课程改革的持续开展和逐步深化,新课程所倡导的各项理念得到了有效的落实。在课程改革的大潮中,中小学信息技术教育也从理论到实践发生着显著而又深刻的变化。 相似文献
6.
随着新课程改革的推进,当前课堂教学较之于过去发生了很大的变化．收获了许多宝贵的改革经验,但改革之路上依然面临一些困境,如教学生成陷入泥沼、师生关系乱、学科间协同意识淡薄、教学评价功利色彩浓重等。针对这些困境,笔者试图追溯其形成根源,并相应提出了重建课堂教学的几点出路,即善抓良机,发掘生成升华的潜在可能;倾听理解,创建和谐共生的师生关系;协同合作,营造自由探究的课堂氛围;支持欣赏,倡导辅助为主的评价理念。 相似文献
7.
新课程改革对广大的高中英语教师提出了更高、更新的要求。本文通过研读新课程标准,对新课程改革的目标和实施进行了适当解读;并就新课程改革背景下,高中英语教师应该如何在知识、技能、态度及其相应的语言水平和应用能力上全面提高学生的综合素质,如何对课程的变化在高中英语课堂教学中作出快速、有效的反应,倡导一种积极有效的“课堂互动教与学”的课堂教学模式。 相似文献
8.
《中学生阅读(初中版)》2007,(5)
阅读能力不仅影响语文成绩,还影响生命的质量、生存的能力。在课程改革中,阅读教学理念、教学方法、教材内容、评价方式等都发生了很大变化。为探索阅读教学规律,促进阅读教学改革,倡导初中生个性化阅读能力 相似文献
9.
在新一轮课程改革中,广大教师投入了满腔热情,付出了艰辛的努力。教师们的教学理念、教学方式也发生了很大变化。但是,随着新课程的推进,也出现了一些问题,比如,倡导合作探究的学习方式,就全盘否定接受性学习;提倡引入多媒体辅助教学,就把优秀的教学传统摒弃;强调关注学习过程, 相似文献
10.
随着时代的飞速前进,陈旧的脚步已经赶不上日新月异的变化,新课程改革的浪潮滚滚而来,这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,课程改革所倡导的新观念,将深刻地影响、引导着教学实践的改变。新课程理念给我们的英语课吹进了一股春风,给英语教师注入了一股新鲜血液。 相似文献
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课程改革倡导自主、合作、探究的课堂教学模式,开展探究性学习是课程改革后政治课堂教学发生的显性变化和突出亮点之一。然而开展探究性学习并不是随心所欲的,在实践中必须谨防“五化”。 相似文献
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左建根 《读与写:教育教学刊》2012,(9):129
随着新课程改革的实施,中学地理教学的理念发生了根本转变。中学地理新课标的基本理念是学习有用的地理,这样有利于凸现地理学科的价值;有利于提高地理学习的兴趣;有利于培养理论联系实际的学风;有利于增强生活能力。新课程改革所倡导的是教师改变教学方式,同时学生也改变地理学习方式,倡导主动参与、乐于探究、交流与合作。 相似文献
14.
董立国 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
初中历史新课程标准倡导历史课程改革有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法;历史课程改革还有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念。 相似文献
15.
以新课程倡导下的思想政治课程改革实施为契机,我们的教育、教学发生方方面面的变化,本文结合高中思想政治课的教学实践,阐述在这场课程改革中感受到的从教学——教师——学生一系列的转变,并且探讨了由以上转变所带来的困惑和问题。 相似文献
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新课程改革后,课堂教学发生了一系列可喜变化。在学习方式上,新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,这样学生在课堂上合作交流多了,参与活动多了;在教学方式上,新课程强调教师角色由“居高临下”转向“平等中的首席”,注重培养学生学习的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,这样在课堂上学生和老师的平等对话多了,自主探究的空间大了。随着课堂教学的新变化,“管、卡、压”的传统课堂管理方式已经越来越不适应新课程改革的需要。 相似文献
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新的课程改革倡导综合性学习,这不仅带来了学习方式的重要变化,而且也将引起整个教学活动的重大变革。各学科教学要适应改革发展的需要,就要积极改进教学方法,努力培养学生的综合性学习能力,为全面推进素质教育打下良好的基础。 相似文献
18.
动态生成是新课程改革倡导的一个新理念。动态是与静态相对应的一个概念,指的是事物运动、变化的状态;生成是与无为相对应的一个概念,指事物的发生、形成、提升的过程及结果。动态是生成的条件,生成是动态发展的必然。在新课程改革中,动态生成有了更丰富的内涵和更有价值的意义 相似文献
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蔡元培大学教育主张促进了我国大学改革与发展,对当今高校改革也有借鉴价值和现实意义,即应注重大学的科研作用;倡导学术自由;提倡文理沟通;根据现实情况实践"教授治校"管理方法。 相似文献
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随着新课程改革的深入发展,高中物理的教学理念发生了很大的变化。倡导多样化的学习方式,更加关注学生的德智体全面发展。课程改革的核心环节是课程的实施,而课程实施的基本途径是教学。所以,如何改变传统的教学方式,创建适合新课程标准的教学模式,便成为新课程的改革能否顺利实现的关键。 相似文献