共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
高校思想政治理论课教师承担着国家方针、政策、制度的宣讲者的重要责任，是大学生健康成长的指导者和引路人，本文拟通过多种方式进行调查研究，总结归纳高校思政课教师职业认同感的现状并进行分析，在理性思考的基础上进行对策研究，希望能对提高高校思政课教师职业认同感有所助益。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2017,(10):49-50
随着现代学徒制在高职教育体系中的深入推进和应用,对思政课教师提出更高的要求,必须认真领会现代学徒制的内涵,打造符合职业教育需求的思想政治理论课教师队伍,从以往只重视高学历、资格老的评价标准变换为同时具备高度的职业精神和熟练的职业技能的双重标准,通过政府、社会、高校和个人协同效应,促进教师的职业精神提高,全面提升思政理论课教学质量。 相似文献
3.
实践证明,高校思想政治理论课教学技能比赛很大程度上提升了思想政治理论课的教学质量和效果.思政课教师参与教学技能比赛,通过领悟技能比赛的内在要求,根据需要学习和掌握更多的专业知识,进而促使教学水平得到提升,向着更加专业化的方向发展.在这一过程中,高校思政课教师应当确立正确的价值导向,根据比赛要求注重教学内容,优化教学设计... 相似文献
4.
成人高校在落实立德树人根本任务的过程中,注重提升学生职业素养。把握课程思政作为新时期加强高校人才培养和思想政治教育新举措的引领作用,厘清课程思政与职业素养教育的关系有助于职业素养教育效果的提升。成人高校可通过培养教师思政能力、创新教学管理模式、优化课程思政设计、完善思政评价体系等路径推动职业素养教育的开展,提升人才培养质量。 相似文献
5.
伊文婷 《六盘水师范高等专科学校学报》2012,24(5)
为了适应大学人才培养目标的变化、应对网络环境下高校思政课面临的各种挑战以及高校思想政治理论课课程建设和发展的需要,高校思政课教师非常有必要在教学中尝试基于网络的研究性学习.为了更好地开展基于网络的思想政治理论课研究性学习,教师教育教学理念的转变是先导,思政课教师素质的提高是关键,学校的支持与保障是基础. 相似文献
6.
刘晓晓 《长春教育学院学报》2015,(23):96-97
本文主要研究高校思想政治理论课教学吸引力问题包括高校思政理论课教学吸引力理论及高校思政理论课教学吸引力的现状。从教师、学生、教育内容、载体、教育方法五个方面分析阻碍思政教学吸引力的原因,并提出对策建议。 相似文献
7.
谢黎蕾 《佳木斯职业学院学报》2023,(9):16-18
高校思政理论课教学应在不断改革创新的发展背景下,探索育人培养的教育新路径,以适应时代发展和学生需求。本文将以课程思政教育为内容切入点,明确新时期高校思政理论课教学的主体方向,并结合应用学科及基础学科的课程思政教育应用价值,探究课程思政视角下高校思政理论课的教学改革发展策略,为高校提升思政理论课教学资源提供教育参考。 相似文献
8.
徐海生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
良好的职业认同感是辅导员职业发展的心理基础,也是高校辅导员队伍稳定的前提,是大学生思想政治教育工作的重要保障.没有明确的职业身份定位、缺乏职业价值彰显力度、职业发展前景模糊是高校辅导员对自己所从事的职业认同感普遍较低的根本原因.明确职业定位,实现自我提升;建立长效机制,凸显职业价值;搭建发展平台,完善评价体系.这是提升其职业认同感的重要策略. 相似文献
9.
民族地区高校的特殊实际决定了思政理论课中必须将民族团结教育摆在更加突出的位置.合作学习既有利于增强思想政治理论课针对性与实效性,也是铸牢各族师生中华民族共同体意识的有效途径.内容融通与目标互赖是民族地区高校思想政治理论课有效运用合作学习的关键所在.在教学过程中,教师要根据思政理论课各门课程内容和学生特点制定合作学习方案... 相似文献
10.
李蓉菲 《吉林省教育学院学报》2021,37(2):74-77
高校思想政治理论课是落实立德树人任务的关键课程,是大学生思想政治教育的主阵地.思政课教学效果好坏对学生成长成才有着重要的影响.党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作,尤其是思政课教学方面.通过"活化"思政课教学,主动解决当前思政课堂存在的普遍问题,多策并举地激发学生学习兴趣,提升教学质量是高校思政课教师的重要任务,也是落实教育部关于思政课教学改革要求,打造思政"金课"的关键一环. 相似文献
11.
李娜 《佳木斯职业学院学报》2023,(1):64-66
主体性教学是基于主体性哲学形成的教学模式,以承认受教育者是主体为基础前提,强调培养受教育者主体性、主观能动性和创造性。高校思想政治理论课实施主体性教学,有助于培养学生主体意识与精神、增强教师教学水平与能力、消除理论课教与学之间的矛盾性,对提升理论课教学实效性具有重要意义。但当前主体性教学中,尚存教师主导意识不强、学生主体意识薄弱的问题,需要高校思政理论课教师,通过转变理论课教学理念、以学生需求整合资源、选择多样化教学方法等方式,实践主体性教学模式,提升思想政治理论课教学实效性。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(19):74-75
思想政治课作为完成道德修养、培养人才基本任务的重要课程,具有不可替代的作用。怎样让思想政治理论课成为高校学生乐学、爱学的课程,是摆在广大高校思想政治理论课教师面前的迫切任务。而把生动形象的案例教学引入高校的思政课堂,或许是一项不错的选择。弄清楚高校思想政治理论课案例教学的含义、教学案例的特性、选编原则以及案例教学的构成与开展等,不仅有利于高校思政课教师上好思政课,而且也有利于高校学生学好思政课。 相似文献
13.
邵岩 《吉林省教育学院学报》2021,37(2):7-10
高校爱国主义教育旨在培养学生的爱国主义情怀,提升学生的国家认同感,是高校思政课教育的重点教学内容之一.党和国家一直高度重视高校思政教育工作与爱国主义教育的有序开展,以期能够通过系统完善的教育引导学生形成正确的人生观、价值观与世界观.随着时代的发展以及社会环境的多元化,党和国家对高校思政课与爱国主义教育提出了新的要求.基... 相似文献
14.
徐鹤桐 《吉林省教育学院学报》2022,38(3):111-114
在课程思政的背景下,高校环设专业也融入了思政元素的教学,高校环境设计专业课程融入课程思政在高校艺术教育中具有十分重要的意义.但是在环境设计教学不断进步和完善的过程中,与课程思政的融合其现状是在提升思政认同感的同时,环境设计专业和思政的融合还需要进一步的深入.课程思政对环境设计学生产生积极的影响.在此背景下,高校环设专业... 相似文献
15.
邱双成 《湖北函授大学学报》2014,(16):106-107,109
现代教育技术应用于高校思想政治理论课教学既带来了好处也存在弊端。文章认为计算机教育信息技术的发展为现代教育技术应用于高校思想政治理论课提供了技术条件。现代教育技术应用于高校思政理论课改变了传统的教学模式;改善了课堂教学环境,激发了学生的学习热情和教师的教学积极性;丰富了教学手段与形式。同时,现代教育技术在高校思想政治理论课的应用导致部分高校思想政治教育理论课教师出现了过分依赖现代教育技术进行教学的现象;出现了过分重视现代教育技术的形式而轻视教学效果与目的的现象;加重了老师的工作负担。对现代教育技术在高校思政课的应用进行深入研究必将对思政课教学改革起到积极的推动作用。 相似文献
16.
崔祥翠 《吉林省教育学院学报》2021,37(3):41-45
高校专业教师是课程思政建设的重要力量,协同育人是专业课程思政建设的重要手段.为了培养社会主义接班人,培养对社会、国家有用的人才,高校思想政治理论课肩负起了立德树人的重要责任.课程思政的关键是发挥专业教师与思政教师协同育人效应,构建好三全育人大格局,提高第一、第二课堂的协力,架构起专业教师与思政工作者两支队伍协同育人的路径,形成思政教育和专业教育的合力.学校在培养学生时,要注重学生专业素质的水平,以思政课为基石对学生进行思想政治的教学,培养学生具有良好的精神文明,改革创新精神,增加专业课与思政课的融合,实现专业教师与思政教师协同育人,促进学生更好地发展. 相似文献
17.
张晓琴 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(9):16-17
当前,在职业技能教育过程中,存在思政课程与职业课程分离、职业课程中思政理念缺乏、职业教师思政课程能力不足等问题。在这样的背景下,提升职业大学教师课程思政发展能力是转变目前教学方式,实现思政课程教育与职业大学教育同步的推进的有力举措。本文通过对思政课程的定义与目标分析,进一步梳理职业技能教师思政课程教学的现状及目前存在的问题,试图通过提升职业大学教师思政理论水平、转变师德师风建设、夯实教师专业能力等三方面,探索职业技术大学教师课程思政发展路径。 相似文献
18.
王小娅 《佳木斯职业学院学报》2023,(7):109-111
立德树人根本任务需要各个专业积极开展课程思政育人,与思政理论课达成同向同行的协同育人效应,以此优化高校思政育人的整体水平。教育类专业自然也要承担起开展课程思政的责任。但由于专业课教师的思政育人意识不敏锐、育人能力不成熟、思政教学设计方式也比较单一,建议教育类专业课程在融入思政教学的设计方面,需要先学习思政育人要领,挖掘课程中存在的思政元素,再积极提升教师思政的育人能力,帮助教师将思政元素有效融入教学计划,创新专业课思政育人的方式方法。 相似文献
19.
俞海燕 《安徽职业技术学院学报》2021,(1):1-4
高校思想政治理论课"课堂革命"的呼声越来越强烈,它在强调高校思政课教学理念和内容的变革之外,还呼吁革新教学方法。研究以安徽职业技术学院思想政治理论课"旋律教学"的教改为例,深入剖析思政课融入"旋律教学"的价值意蕴、内容重构和趋势展望,力图打造有理论高度、有情感温度的思政课堂。 相似文献
20.
《四川工程职业技术学院学报》2020,(2):83-86
高职课程思政和思想政治理论课,共同构建全员、全方位、全过程育人格局。目前课程思政存在教师认知不到位、思想政治素质不过硬、课程思政教学的本领不高超、制度不完善等问题,提出了从提高教师对课程思政的认知、合理挖掘思政教学资源、创新课堂教学方面进行课程思政的探索研究,实现职业技能和职业精神培养融合的实践路径。 相似文献