共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
元认知可以简单地定义为"关于认知的认知",对认知过程起着积极的监控作用.在写作过程中加强元认知策略的培训,可以使学生意识到元认知的重要性,帮助他们有效地学习并对自己的学习进行自我计划、自我监控、自我评估. 相似文献
2.
3.
杨惠 《语数外学习(高中版)》2014,(9):73-73
语法学习的策略研究,特别是元认知策略在语法学习中的运用还比较少.本节课尝试运用此策略于量多面广、学生深感头疼的非谓语动词学习中.元认知学习策略涉及到学习前的计划,学习过程中的监控以及过后的自我评估. 相似文献
4.
方轶群 《牡丹江教育学院学报》2013,(6):123-124
元认知策略指学生利用认知过程中获得的知识,通过确立学习目标与计划,监控学习过程和评估学习结果等手段来对自己整个学习过程进行有效监视及控制的策略.时于具备一定经验和智力的成人学生来说,在二语习得过程中使用元认知策略,能帮助他们更高效地开展学习.如何在教学过程中活用建构主义理论和元认知策略,指导网络与课堂英语教学活动的开展,进行混合式教学设计,使成人学生能充分发挥其主观能动性,达到自主学习和教师指导下的学习相结合,是一个非常值得探讨的问题.本文中,笔者尝试以电大开放教育本科英语专业跨文化交际课程为例,将建构主义、元认知策略与英语混合式教学相融合,探寻适合开放教育英语专业的课程教学策略设计. 相似文献
5.
元认知可以简单地定义为"关于认知的认知",对认知过程起着积极的监控作用.在写作过程中结合写作元认知的理论研究成果对学生进行元认知培训,可以帮助他们有效地学习并对自己的学习进行自我计划、自我监控、自我评估,以提高写作水平. 相似文献
6.
许多研究表明学习策略在外语学习中起到至关重要的作用,在教学中运用学习策略能很大程度上帮助学生提高学习效率．加强他们的技能培养。元认知策略是学习策略的一种,它包括学习中的计划、监控和评价．是保证学习活动成功有效方法。元认知策略适用于各种学习任务。本文从元认知策略角度,分析提高英语听力的有效方法．希望对大学英语听力教学有一定帮助。 相似文献
7.
物理问题解决中"思维策略自我提示卡"的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
基于物理问题解决过程和解决策略的教育心理学分析,结合教育教学实践经验,提出在物理习题教学中,应通过教会学生熟练应用"思维策略自我提示卡",充分发挥元认知在物理问题解决过程中的统摄、调节和监控作用,帮助学生提高自身的元认知水平,促进学生独立解决物理问题能力的发展. 相似文献
8.
赵颖 《中国校外教育(理论)》2012,(9):75-75
在学习策略中,元认知策略是重要组成部分,它能对语言学习的过程进行有效的规划、监控和评价,从而提高学生的学习能力。探讨在听力教学中,对中职学生进行元认知策略的培训,旨在提高他们的元认知意识和听力水平。 相似文献
9.
元认知是学习者对自己学习过程进行自我调节,并为有效组织学习活动而采取策略性行动的知识和能力。学生在写作过程中可以借助元认知策略来计划、监控、评估自己的学习过程,从而有效提高自己的写作能力。本文采用定量研究的方法,报告了一项元认知策略指导下的写作教学试验研究情况。研究的结果显示元认知策略对提高学生写作能力有极大的帮助。 相似文献
10.
学生学习需要教师的指导,要求教师在日常的教学中有意识地培养学生的自我监控能力,渗透式地给学生这方面的一些提示和帮助,培养他们的元认知监控能力. 相似文献
11.
樊初芳 《中国科教创新导刊》2008,(14):96-97
本研究利用了互惠教学手段训练学生在语法学习过程中实施元认知监控。通过实验性教学、问卷调查、以及实验后语法测试,笔者发现：互惠教学法有利于使学生获得更好的英语语法学习效果。 相似文献
12.
语法是语言的组织规则,学习语法是二语学习者准确地理解和运用语言的基础,其重要性不容忽视.在目前的英语教学中,关于如何教授语法一直是中学教师思考的问题,此文将元认知策略运用到高中英语时态的教学中,从元认知的四个方面出发,即计划,管理,监控和评估.希望能给广大中学教师和学生提供有益的帮助. 相似文献
13.
元认知策略是关于认知过程的知识,以及通过计划、监控和评价等过程进行调整的行为。在高中英语写作教学中,教师通过训练学生元认知策略使用能力,帮助学生认识、反思自己的写作过程;培养学生的计划、监控、评价能力,使得学生在英语写作训练中充分发挥他们的主观能动性;提高学生的自主学习能力,最终达到提高写作水平的目的。 相似文献
14.
严业安 《福建教育学院学报》2006,(9):96-98
一、问题的提出在长期的化学教学实践中,本人深深地体会到,在高中阶段对学生进行化学学习方法和学习策略的指导,提高学生在学习过程中的自我监控能力是十分必要的。元认知研究表明:元认知能力是随着学生在学习中经验的增长而逐步发展起来的,元认知能力与学生的自我意识密切相关。学习能力强的学生的元认知水平一般较高,即他们善于计划、调控、评价自己的学习过程,善于灵活地应用各种策略去达到既定目标。在具备一定的基础知识的前提下,学生的元认知能力特别是元认知策略的应用已成为影响其学习成功与否的关键因素。通过元认知 相似文献
15.
贾娟 《南昌教育学院学报》2013,(6):163+165
元认知是指学习者有效组织学习活动知识和能力,是学习者对自己学习过程的自我监控和使用策略的具体做法。在大学英语写作中,教师通过指导学生掌握正确的元认知知识,丰富学生的元认知体验,指导学生进行元认知监控,能够激发学生的学习动机,增强他们在写作过程中计划、监控和自省等自主学习能力,从而提高学生的英语写作水平。 相似文献
16.
陈蔼琦 《忻州师范学院学报》2011,27(4):53-55
学生口语水平不高,主要是因为不懂得如何有效运用元认知策略来指导口语学习,因而文章提出把元认知策略纳入到英语口语教学中,帮助学生激发元认知意识,丰富其元认知的知识和策略,教会学生监控、评价与调整元认知策略训练的实施,更好地指导口语学习的过程,从而提高学生的口语水平。 相似文献
17.
新课程理念下，化学课堂教学改革的重点之一是如何促进学生自主学习．自主学习实质上是一种元认知监控的学习．培养学生的元认知能力，是促进学生自主学习的重要因素．利用“错题记录”，让学生在纠错、反思、补救、再反思的过程中，进行自我评价，自我计划、自我调节和改进，从而形成有效的元认知策略． 相似文献
18.
杨静怡 《中国职业技术教育》2011,(17)
元认知是关于认知的认知,元认知策略是学生对学习过程进行有效管理和监控的一种学习策略,是通往自主学习的重要桥梁。本文认为,在高职英语教学中充分运用元认知策略,培养学生的元认知意识,协助学生制订学习计划,提高自我监控和评估能力,帮助学生有效管理自己的学习行为,是提高自主学习能力的重要途径。 相似文献
19.
20.
康俊芬 《湖北广播电视大学学报》2008,28(10):149-150
写作是学生英语学习中的薄弱环节。元认知是学习者对自己学习过程的自我监控,是学习者为有效组织学习活动而采取策略性行动的知识和能力,以及在具体学习过程中使用策略的具体做法。本文试图将元认知理论运用到英语写作教学中,从丰富元认知知识及指导学生对写作过程进行计划、监控、调节方面来论述怎样进行写作元认知教学。 相似文献