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"健康第一"的思想是各级学校体育教学的指导思想,武术初级套路教学是高校体育教学的主要内容.如何运用合理科学的教学方法使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应都得到健康发展是体育教师所追求的目标.也是<新课标>课程目标的要求.本文通过文献资料法、实践研究法,对武术初级套路教学方法、教学理念进行探讨,从而总结出适合青少年武术套路教学的新方法.更好的为武术初级套路教学服务. 相似文献
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武术作为体育教学大纲要求的课程之一,如何科学的培养、激发和引导学生练习武术动作的兴趣,如何在武术课中提高学生的身体素质和技术水平,进一步提高教学质量,是广大体育工作者值得探讨的问题.武术套路教师或教练在武术教学中运用的教学方法手段直接影响学生的学习兴趣,本文就围绕武术套路的教与学展开分析研究. 相似文献
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林凯明 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(1):127-128
武术的教学方法多种多样,各种教学方法既可单独运用,也可结合运用。如何灵活地选择运用各种教学方法,是每个武术教师必须认真思考的课题。文章运用文献资料法,结合教学实践经验,对体育教育专业武术普修课对练套路的教学方法进行研究。认为对体育教育专业武术普修课对练套路的教学应结合其特点,将教学分成三个阶段,在各个教学阶段合理、灵活地选择运用不同的教学方法进行教学,可收到理想的教学效果。 相似文献
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李信厚 《新校园(当代教育研究)》2007,(12):61-62
武术套路教学中，由于对套路动作规范性的标准不明确，导致教学过程中出现武术动作不标准、不规范的现象。这些现象对提高学生的武术运动水平具有阻碍作用。为了提高武术套路教学水平和效果，逐步实现武术套路教学规范化，在武术教学中就应该明确武术套路动作规范标准，采用科学的训练方法不断提高拳术套路动作的规范性。 相似文献
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陈丽花 《绵阳师范学院学报》2007,26(2):152-154
通过文献资料法及教学实践,阐明以攻防意识贯穿于整个武术套路教学之中,可以改变学生对武术的片面认识、提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛,加强对动作的记忆和掌握、培养学生的合作精神。并指出,攻防意识贯穿武术套路教学的关键是:①注意攻防意识培养的同时,应加强学生武术套路内核的演练。②讲解攻防意识时应注意对学生进行武德教育。 相似文献
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两步四段教学法是民间武术传统教法与现代学校体育教学法相结合而形成的一种新型教学方法。实践证明,将其应用于高校公体武术套路课教学,能够有效提高课程教学效果,使没有武术基础的公体学生在短期内理解武术套路中的招式和技击方法,掌握武术套路动作的虚实变化,提高公体学生武术意识,促进其武术套路动作范型化,并尽快形成个人风格。 相似文献
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林丽容 《宁德师专学报(自然科学版)》2003,15(1):105-107
分析武术套路教学的语言,对实践教学武术套路教学语言应用的剖析,并提出合理运用语言的条件等,探讨武术套路教学的语言. 相似文献
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武术是中国的传统体育项目,长拳套路是警察院校的重要课程之一,目前存在着教学停留于表面的套路学习,教学方法脱离实际,抓不住重点,教学枯燥等问题。本文通过分析总结长拳套路的精神与特点,针对长拳教学中存在的问题,对长拳教学方法进行探究。 相似文献
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本对在武术选项课器械套路教学中,配以相适应的音乐来教学的方法进行了探讨。结果显示,这一教学方法的改革,可以大大提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,活跃课堂气氛,使教学收到了好的效果。 相似文献
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运用文献资料法、逻辑分析法等,结合教学实践,分析高校武术与民族传统体育专业武术套路教学模式、内容方面存在的问题及原因,提出把武术"体用"结合思想作为高校武术与民族传统体育专业武术套路教学改革的重要指导思想之一,改革武术套路教学传统教学模式;在教学内容上突出技击动作练习,以期为高校武术与民族传统体育专业的学科建设提供新思路. 相似文献
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孙碧翠 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
长期的传统体育教学积淀,致使武术教学明显滞后,原因有多方面。当今,在素质教育和“健康第一”的思想指导下,为配合武术新教材的教学,本文对高中武术教学的现状进行分析研究,提出了一些实效的应对措施,在使用适合高中生特点的教学方法和套路教学步骤方面进行了相应的作业探索。 相似文献
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武术套路的练习不是一朝一夕就能练出来的,结合自身的训练和多年的教学实践,武术套路的教学可分为六个方面：（1）扎实的专项基本功是学好武术套路的前提和保证。（2）基本动作、基本组合、简单套路的练习是学好武术套路的基础。（3）攻防技击性是武术的最主要特征。（4）在掌握拳术套路的基础上,选择器械套路的练习。（5）武术专项教学和体能发展相得益彰。（6）注意内外兼修,重视精气神。 相似文献
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李晶 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(6):87-89
确立普通高校武术课程的目标需要保持武术自身特征的原貌,还要符合体育课程的达标目的.有学者提出"武术教学学科化,拳种推广课程化"的思路,对于高校武术课程体系建设起到了积极的引导作用.构建高校武术课程体系还应该遵循武术套路教学的基本原则,做到精化拳种、个别优先、套路优美、技法互动、注重礼仪的原则,能够在教学始终贯穿武德教育、塑造学生个性品质是武术课程教育体现出的价值意义. 相似文献
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施翔 《常熟理工学院学报》2003,17(4):109-110
在武术套路教学中，由于套路动作规格有较高的要求，其本身又缺乏攻防实战性，容易使学生丧失学习兴趣。因此，应从加强理论教学、培养学生兴趣等方面入手，提高学生学习武术套路的积极性。 相似文献
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运用表象训练进行武术套路教学的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
雷军蓉 《湖南城市学院学报》1997,(5)
在武术套路教学中，运用表象训练与常规教学进行对比，发现运用表象训练可以加速武术套路的技术形成，从而提高教学质量。 相似文献
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张健 《中小学作文教学(小学版)》2011,(29)
以套路为依托,丰富武术套路的文化内涵,让优秀的武术文化在大学体育武术套路的教学中得到传播,这不仅提升了武术的教育功能,同时又使得优秀的武术文化可以得到更好传播。 相似文献