共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
王飞超 《山东教育学院学报》2010,25(6):99-103
根据中小学教师继续教育的需求,应用通信网络技术和Java编程技术,设计开发了山东省中小学教师教育信息管理系统,实现了对全省中小学教师基础信息的录入、管理与查询、学分登记与查询等功能,为中小学教师教育信息化管理奠定良好基础.本文详细介绍了信息管理系统设计与实现的技术方案,并对系统的组织管理模式和用户权限设置等功能进行了讨论. 相似文献
2.
西方中小学教师聘任模式的比较分析 总被引：8，自引：0，他引：8
在美、英、日等发达国家,由于中小学教师法律地位及其身份的不同,聘任管理各具特色,由此形成了不同的聘任模式.本文对发达国家的中小学教师聘任模式进行了分类与比较分析,以期为我国中小学教师聘任模式的构建提供借鉴. 相似文献
3.
中小学教师信息素养调查研究——以武汉地区的个案研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘昱璇 《赣南师范学院学报》2010,31(3):122-124
以中小学教师信息素养为研究对象,利用实证调研和数据统计,对武汉地区中小学教师的信息素养现状进行了分析.揭示了现阶段中小学教师在信息意识、信息获取能力、信息应用能力、信息伦理等四个方面的特征,发现其中的问题和不足,并提出提升中小学教师信息素养的建议,指出加强有针对性的专业化培训并激发教师的自主学习是提升中小学教师信息素养的方向. 相似文献
4.
皮玮 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9):20-21
本文主要从教材、学习方法、教学方法、教学评价等方面进行教学实践.通过查阅有关中小学英语教学衔接的相关文献,深入了解中小学英语教学衔接的研究现状,了解中小学英语教学衔接的教学方法,对中小学英语教学衔接的教学内容、学生学习风格、教师教学风格、教学评价、教师衔接意识等方面进行了分析,并提出了相应的思考. 相似文献
5.
我国基础教育的不断发展,尤其是基础教育课程改革的不断深入和推进,不断对中小学教师继续教育工作提出新的任务和要求,中小学教师继续教育的内容、标准、形式、方法和手段在不断变更和创新,同时,中小学教师继续教育评价作为中小学教师继续教育理论研究和管理的有效手段,也越来越受到理论研究和实践工作者的重视.对什么是中小学教师继续教育评价、什么是中小学教师继续教育评价的功能和作用、什么是中小学教师继续教育评价的类型和模式等基本理论问题的探讨,有助于对中小学教师继续教育评价进行深入研究和运用. 相似文献
6.
史东芳 《贵州教育学院学报》2010,26(5)
以西安市91所中小学校为样本,对中小学继续教育进行了调查研究,结果表明,西安市的中小学继续教育存在着教师参与继续教育的主动性不高、理论与实践出现夹层、工学矛盾严重突出、对教师的人文关怀缺失、实效性不强等问题.因此,帮助教师树立终身教育的理念,完善课程设置与教学方法,加强师资队伍的建设,给予教师人文关怀,加大对中小学继续教育的支持力度等,已势在必行. 相似文献
7.
从教师总量看,美国中小学教师需求与供给矛盾突出,中小学教师严重短缺.这一短缺反映到区域、人群和学科维度,表现出不同的特征.城区学校和农村学校教师吸引与留住困难,少数民族学生、贫困学生、低学业成就学生集中的学校教师严重不足,特殊教育、双语教育、数学和科学教师空缺严重.为了缓解中小学教师短缺,美国各州和学区尝试了替代认证、财政激励、入职培训和指导等一系列策略,取得了一定的成效.在此基础上,对美国中小学教师短缺问题和美国缓解中小学教师短缺的策略进行反思,从而为我国在教师吸引、留住和发展方面提供有益借鉴与经验教训. 相似文献
8.
中小学教师科研方法素养及培训 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革要求中小学教师成为研究者.本文在分析中小学教师教育科研的特征与定位的基础上.提出了课程行动研究是中小学教师教育科研的理想模式,并分析了如何对中小学教师进行培训. 相似文献
9.
中小学教师编制城乡统筹研究 总被引：2，自引：0，他引：2
城乡教育统筹是城乡统筹的重中之重,城乡中小学教师编制统筹是城乡教育统筹的必然要求.我国中小学教师编制"城乡倒挂"现象加剧了城乡教育的不均衡,亟待统筹城乡中小学教师编制.必须确定科学合理的农村中小学教师编制标准、对中小学教师编制进行动态管理、设置中小学教师流动编制、充分发挥国家"特岗计划"的调控作用从而推进城乡教育均衡发展. 相似文献
10.
教师理想信念与教学行为的相关性分析 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,《教育职业素质与我国教师培养模式研究》课题组对中小学教师的职业素质进行了全面调查。在对1800 余名中小学教师进行问卷调查的基础之上,对中小学教师的教育观念、职业态度、创新能力、科研能力等进行了专题研究,并相继发表了有关的调研报告。本文作为中小学教师职业素质整体研究计划中的一部分,主要对中小学教师的理想信念及其有关问题进行研究探讨。 相似文献
11.
秦波 《重庆第二师范学院学报》2013,26(2):161-165
中小学教师工作-家庭冲突是一种角色间冲突,社会支持对缓解中小学教师因工作-家庭冲突产生的职业压力有重要影响.对中小学教师的工作-家庭冲突和社会支持的概念、结构类型、测量工具、相关研究及两者间的相关研究等进行综合研究,发现国内外对通过利用社会支持来缓解中小学教师工作-家庭冲突的研究目前还较为少见. 相似文献
12.
文章首先对中小学教师情绪劳动进行了概述,然后分析了中小学教师情绪劳动的影响因素,最后从教师、学生、家长、学校和社会五个层面论述了中小学教师情绪劳动的优化策略. 相似文献
13.
中小学教师减负是中小学学生减负的前提与条件.假如中小学教师的负担不能得到有效地减轻,中小学学生减负就很难达成.中小学教师减负涉及减什么负、减谁的负、减哪些负与怎么减负的问题.中小学教师减负主要指减轻部分专任教师的分外负担与过度负担.这些部分专任教师包括:统考科目教师、主科教师、跨科教师、跨头教师与大班额教师等.归纳起来,需要减的负有:工作时间长、工作量大、工作压力大与应付事情多等.中小学教师减负是一项系统工程,其重要举措包括:明晰中小学教师的工作时间、修订中小学教职工编制标准、改革中小学教师职务评定制度、逐渐减少中小学统一考试等. 相似文献
14.
河北省农村中小学教育信息化发展状况的分析与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
为了了解农村中小学教育信息化发展状况,研究者采用问卷调查和实地考察的方法,从学校信息化基础建设、教师信息素养、中小学生信息技术能力培养等方面对河北省农村中小学进行了较大规模的调查研究,获得了大量有关的数据.以调查结果为依据,对农村中小学信息化发展现状进行分析,并有针对性地提出了:加大信息化资金投入,扩大融资渠道,提高投资的有效性;加强优质资源建设,实现教育资源共享;搞好教育技术培训,提高教师信息素养促进农村中小学发展的建议.高校支持农村中小学建立教师信息化发展学校则是本文提出的新观点. 相似文献
15.
中小学教师继续教育若干问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着"中小学教师继续教育工程"、新课程培训、中小学班主任培训等的相继开展,中小学教师继续教育工作取得了可喜的成绩,同时也存在着继续教育经费紧张,教师参与继续教育的积极性不高.工学矛盾难以处理.一些学校领导和教师对继续教育不够重视等问题,针对以上问题本文提出了相关对策和建议. 相似文献
16.
中小学教师信息技术能力培训的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
随着教育信息化的进一步发展,对中小学教师的信息技术能力的要求也越来越高,因此,对中小学教师信息技术能力进行培训的要求也越来越迫切.本文找出了中小学教师信息技术能力培训中存在的问题,并对产生这些问题的原因进行深入分析,有助于进行中小学教师信息技术培训的改革,从而提高教师的信息技术能力水平. 相似文献
17.
中小学教师的继续教育是加强师资队伍,提高教师素质,促进教育改革的重要举措.利用计算机网络对中小学教师进行继续教育具有非常重要的意义.本文主要对网络环境下对如何促进中小学教师继续教育的策略进行探讨,旨在为中小学教师的专业化发展提供参考. 相似文献
18.
19.
20.
高素质专业化中小学教师的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
培养高素质专业化中小学教师是我国基础教育课程改革及社会发展的需要.在对教师专业知识情况、教师专业适应性状况、教师专业胜任程度、教师对新课程改革的态度等方面开展调查的基础上,进行研究与反思,探讨教师专业发展中亟待解决的问题,并提出高素质专业化的中小学教师培养的思路. 相似文献