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张海迪 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1)
那时候,我真的不知道能活到今天。小时候我并不懂得什么是活着,只知道活着是要呼吸的。可我知道什么是死——闭着眼睛,脸色苍白,躺在那里一动也不动,不管自己的亲人怎样哭喊。我见过和自己同住一个病房的孩子死了。我几乎不去想活着的事,那时太小了,只有8岁,但我已经朦朦胧胧地觉得活着不好,因为要打针吃药,要做手术…… 相似文献
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张海迪 《中学生阅读(初中版)》2009,(11):10-12
那时候,我真的不知道能活到今天。小时候我并不懂得什么是活着．只知道活着是要呼吸的。可我知道什么是死——闭着眼睛,脸色苍白。躺在那里一动也不动,不管自己的亲人怎样哭喊。我见过和自己同住一个病房的孩子的死。我几乎不去想活着的事,那时太小了,只有8岁,但我已经朦朦胧胧地觉得活着不好,因为要打针吃药．要做手术…… 相似文献
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那时候,我真的不知道能活到今天。小时候我并不懂得什么是活着,只知道活着是要呼吸的。可我知道什么是死——闭着眼睛,脸色苍白,躺在那里一动也不动,不管自己的亲人怎样哭喊。我见过和自己同住一个病房的孩子死了。我几乎不去想活着的事,那时太小了, 相似文献
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张海迪 《第二课堂(小学)》2006,(9)
那时候我真的不知道能活到今天。我那时并不懂得什么是活着,只知道活着是要呼吸的。可我知道什么是死——闭着眼睛,脸色苍白,躺在那里一动也不动,任凭自己的亲人怎样哭喊。死的情景是我在医院里看到的,当时和我住同一个病房的孩子死了。我几乎不去想活着的事,我太小了,只有八岁 相似文献
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张海迪 《新语文学习(小学作文)》2010,(12):29-30
那时候我真的不知道能活到今天,我那时并不懂得什么是活着,只知道活着是要呼吸的。可我知道什么是死——闭着眼睛,脸色苍白,躺在那里一动不动,任凭自己的亲人怎样哭喊。死的情景是我在医院里看到的,我见过和我住一个病房的孩子死了。 相似文献
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李莉 《青苹果(高中版)》2009,(6):47-52
“活着,真好!”我一觉醒来,脑海中留下的只有这四个字。因为一场可怕的梦,让我醒来时对这个世界充满了感恩和依恋。活着,真好!虽然我每天早晨必须5：40起床,然后费劲地蹬着自行车去上学;虽然我每天晚上必须熬到12：00多才可以上床睡觉;虽然我每天都不得不面对很多繁重的作业;虽然我时常感到烦恼、消沉……但现在我要幸福地对自己说：“我还活着,活着真好!” 相似文献
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我们越来越不知道语文课该怎么上了。静下来一想,觉得很可怕。作为一名一线的语文教师,不知道怎么上语文课岂不是让人笑话?但这是实情,也是语文教学的本源问题,就像“人为什么活着”一样经典而晦涩,很少有人能探究明白人的本源问题,而这并不影响每个人依然真实地生存着。但现在,号称是信息技术时代了,各学科都在喊着要“改变观念”,要“革新”,要“创新”,我的感觉就仿佛是鲁迅笔下的阿Q,还没闹明白革命是怎么一回事,就被押上断头台了。我虽然现在还不至于有这性命之虞,但也必须面对革命的形势,开始重新认识自我,审视时代,反思语文教学了。… 相似文献
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<正>【教学过程】(一)导入感到自己在这个世界是件多余的装饰品,那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。——契诃夫未经思索的人生是不值一过的。——苏格拉底每个人都需要问问自己:我为什么而活着?又该怎样活着?(二)思考:你为什么而活着?联系生活实际,谈谈你的感想,说出自己的心里话。(二)赏析《我为什么而活着》罗素1.介绍作者,以课件出示给学生。2.理清结构:给学生5分钟时间略读全文理清结构。 相似文献
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“他们什么都不缺？恰恰缺少意义和追求。他们不知道有什么在前方等待着他们。于是他们想：为什么我们活着呢？我们为什么做这件事情呢？父亲辛辛苦苦干的事情我为什么要去做？我自己如果有喜欢的事情我要去干,但我自己也不知道我到底喜欢干的是什么东西。” 相似文献