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基于“T L B C”研究范式,从“职业行为与体验”的角度,分析了基于虚拟现实技术的职业教育一体化教学结构,并提出了相应的教学策略,进一步丰富和发展了职业教育一体化教学体系。 相似文献
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近年来,我国职教理论中的基于工作过程导向、一体化教学等内容日趋完善,有力地推动了我国职业教育的发展。本文基于山东科技职业学院的教学实践,针对现代教育技术在配合一体化教学改革方面的问题进行分析,阐述如何利用现代教育技术促进一体化教学改革。 相似文献
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陈杰 《辽宁广播电视大学学报》2013,(1):1-2
在职业教育中理实一体化教学模式是提高教学效果和质量的最佳教学手段,它可以帮助学生正确理解专业理论,还为学生毕业后与企业实际操作零距离对接提供了可能。在职教的教学过程中实施理实一体化教学,必将成为职业教育人才培养模式的发展趋势。 相似文献
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一体化教学是把学习过程与职业的工作过程融为一体,实现理论教学与实训教学的融合,是职业教育必走之路.教育的质量取决于教师的质量,建立一支高素质的“一体化”的师资队伍是实施一体化教学的关键,学校可以通过培训、进修提高、引进能工巧匠和高技能人才、师傅带徒弟形式进行师资培养,以达到一体化教学对师资的需求,实现职业教育的培养目标. 相似文献
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文章根据职业教育培养目标和当前技工院校学生的实际情况,从转换教学理念、一体化教师的要求、一体化教学切入点、理实相结合及过程考核等方面介绍了在理实一体化教学实践中的一些体会,为技工院校教学改革提供经验借鉴。 相似文献
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模块式一体化教学过程的实践 总被引：2，自引：0，他引：2
模块式一体化教学在我国职业教育的专业课程教学改革应用中，取得了良好的效果，较好地解决了理论和实践分离的问题，使学生在职业技能方面得到了不同程度的提高。由于学生个体在能力、素质、个性特征方面参差不齐，以及社会对人才需求的多元性，为使学生的职业技能与社会的需求相衔接，我们在进行模块式教改的同时，反复寻找突破点，使模块式一体化教学更好地发挥其功效，达到优化教学过程的目的。通过实践，笔者认为：在专业模块内，运用分层教学的理论从教学目标、教学手段、学生评价等多方面优化一体化教学过程，才能彰显职业教育的目的，真正实现让接受职业教育的学生分流成才。 相似文献
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技能型人才的培养重在理论与实践相结合,目前职业教育的教学模式仍存在理论与实践脱节、学校与企业分离的现象,理实一体化教学体系的构建仍在探索过程中,师资队伍建设、课程建设、教学模式改革、实训基地建设是实施理实一体化教学的关键,以理论与实践的紧密结合为出发点,完善一体化教学体系,是职业教育走产学结合、实现服务社会经济职能的必由之路。 相似文献
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基于工作过程的理实一体化教学,避免了传统教学理论与实践分离的弊病,充分体现了现代职业教育课程改革的先进理念。笔者对中等职业学校数控专业的“数控铣床加工”课程展开理实一体化教学探索和实践,旨在以真实的产品为教学载体,整合相应的知识、技能和态度,提升学生的职业技能和职业素养,同时深化校企合作,推进教师“双师”素质的提高。 相似文献
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职业教育承担着培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。一体化教学模式体现了职业教育的办学宗旨,它强调以职业能力为核心,以职业活动为导向,在教学过程中以教师为主导、学生为主体,让学生在实践中掌握知识并提高技能。本文从计算机专业教学特点出发,在一体化教师的培养、一体化教材的编写、一体化实训基地的建设、一体化考核方式等方面浅谈一体化教学模式在计算机专业教学中的应用。 相似文献
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基于微课的翻转课堂与成人职业教育有较强的契合性,充分利用微课翻转课堂,不但能有效解决成人职业教育中理论与实践脱节、工学矛盾突出等问题,而且能提高教学效率与质量、优化成人院校智能化教学环境及资源建设。成人职业教育基于微课翻转课堂需围绕关键能力目标定位、理实一体化教学内容、行动导向实施过程、优质资源及平台建设等进行一体化设计。实践中基于微课翻转课堂的一体化设计取得较好效果,对成人职业教育教学改进具有重要的推动作用。 相似文献
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结合职业教育专业教学实际,按照一体化教学模式的要求,本文对《数控系统数据备份与恢复》课程单元进行一体化教学设计,主要包括学习分析,教学目标、教学内容、教学过程、学习评价等方面。 相似文献
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改革开放以来，中等职业技术取得了快速地发展并为社会经济建设输送了大量技术人才，为中国工业化道路地发展做出了巨大贡献。与此同时，产业结构调整、社会经济迅速发展对技术人员提出了新的要求和挑战，因此职业教育教学改革迫在眉睫。一体化教学是融汇各个教学过程与环节，把学生的职业技能的理论教学与实践培养相结合，科学合理地制定出教学计划与教学大纲，创建职业能力整体培养目标。本文将结合本人工作实际并以电子电工专业为例，详细阐述了电子电工课程一体化课程改革地思路，提出了课程开发创新方法，具有很强的科学性和可操作性，希望对其他职业教育课程的一体化教学改革具有一定的参考价值和指导意义。 相似文献
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随着职业教育改革不断深入,“教学做”一体化的教学模式在高等职业教学过程日益普及,有效地促进提升高职教育教学质量。“教学做”一体化的实质是教学过程的实践性,内涵是教学与生产以及社会实践相结合的学习模式,以此来带动课程建设、专业调整、教学内容和教学方法的改革。本文以《数字电路》一体化教学为例,讨论教学做一体化模式在电力高等职业教学中的应用。 相似文献
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“一体化”教学是一种全新的职业教育教学方式,在教学过程中将理论教学与实践教学有机地融合在一起,并掌握“一体化”教学组织实施要点对促进职业教育的教学效果十分重要。 相似文献
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通过对《数控车编程与技能实训》教学现状分析,提出了采用“教、学、做”一体化教学职业教育新模式的必要性,并从课程定位、课程内容设置、教学组织过程、教师指导过程、课程考核和教学方法等方面阐述了一体化教学的实施过程。 相似文献