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一、改革地方大学的教学方式是培养高级应用型创新人才的前提世纪之交 ,作为素质教育重要内容的创新教育愈来愈成为人们关注的焦点 ,而创新教育的深化是教育改革、全面推进素质教育的必然要求。因而 ,如何培养高级应用型创新人才是地方大学教育改革的核心。1.改变传统的教育思想要把“以课本、教师为核心”的传统教育思想转到“以学生为中心”上来。在教学活动中 ,教师起着主导作用 ,但是 ,学生是学习的主体。培养高级应用型创新人才 ,教师在教学中既要引导 ,更要服务。引导和激发学生求知欲望、学习兴趣 ,为学生个性发展提供条件 ,创造环境… 相似文献
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浅议现代大学教师的教学观 总被引：1，自引：0，他引：1
杨晓平 《希望月报(上半月)》2008,(4)
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,大学教师的教学观直接影响对这一人才的培养. 相似文献
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本文围绕高级应用型人才的培养,对比了中西大学英语本科课程教学创新模式.对互动式、开放式、案例式,模拟式、讨论式、直观性教学和因材施教等多种教学方法进行了对比和实践.教学过程以强化课前学习、思考、创新、合作和口语表达能力为核心;以坚持视、听,说领先为原则;以强化师生共同交流,加强互动,提高大学英语的课程教学质量为目标. 相似文献
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研究生思想政治教育重在创新 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生是国家培养的高层次人才,与大学本科生思想政治教育相比,研究生思想政治教育层次更高、难度更大,更需要在实践中探索创新。创新的思想政治教育才能培养创新的高层次人才。因此,研究生思想政治教育应当把创新作为重中之重,注重创新,突出创新,推进创新。 相似文献
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日本大学生就业形势与大学教育改革 总被引：3，自引：0，他引：3
大学是为社会培养高级专门人才的机构。创建于19世纪中叶的日本的大学,长期以来被称为“学问之府”“象牙之塔”,早期培养的是政治人才和学术精英,大学不存在学生就业难的问题,大学教育与职业的本质关系自然也少有人注意。 相似文献
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高级应用型人才培养方案的构建——仰恩大学2007年人才培养方案修订的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
教育部实施的本科教学"质量工程"要求各高校深化教育教学改革,全面加强大学生素质和创新能力培养,仰恩大学是全国本科私立改革试点单位,仰恩大学在贯彻教育部教学改革精神,探索构建高级应用型创新人才、加强课程建设、培养学生实践和创新能力等方面做了有益的探索. 相似文献
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医院高级应用型人才不仅应当构建丰富的专业知识体系,将书面知识转化为实际应用价值,还应当培养其治思想,这样才能充分调动其工作的积极性、树立其工作的责任心.本文进而阐述了培养医院高级应用型人才的政治思想的具体方法,注重对其的教育培训、实践锻炼以及严格的约束制度,这样才能培养德才兼备的高级应用型人才. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(21)
高水平特色大学以培养高层次应用型专门人才为宗旨,在高水平特色大学的背景下培养多元化英语创新人才,必须深刻把握高水平特色大学的内涵,以及在此背景下培养多元化英语创新人才的意义.本文在遵循多元化英语创新人才原则的基础上,提出高水平特色大学的多元化培养创新人才的策略. 相似文献
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论高校素质教育与创新人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
戴红梅 《宿州教育学院学报》2007,10(4):74-76
高等学校的根本任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,高校素质教育是以人的全面发展为核心,大学培养创新人才应从传统的应试教育中解脱出来,向素质教育转变,在广阔自由空间施展才华,以科技教育与人文教育为双翼,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生综合素质为目的,培养适应21世纪发展需要的、德智体美等全面发展的高素质人才。 相似文献
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虽然德国应用技术大学的办学历史并不长,但其在世界范围内享有盛誉。德国应用技术大学主要把培养高级应用型人才作为培养目标,将对科学知识和方法的实际应用放在首位。在这种人才培养模式下,德国应用技术大学所培养的人才受到了市场的广泛认可,就业率和就业质量甚至超过了学术型的综合性大学。文章以海德堡应用技术大学为例,探析德国应用技术大学人才培养模式的内涵,以期为我国地方高校转型和人才培养模式创新提供借鉴。 相似文献
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从教与学的关系看大学创新人才的培养 总被引：13，自引：0，他引：13
杨寿堪 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(3):108-112
从教与学的关系探讨大学创新人才的培养,是当前高等教育值得重视的一个问题.大学培养创新人才的首要条件,是让学生树立批判意识,使学生由知识消极被动的接受者变为知识积极主动的思考者.大学培养创新人才应该还学生以自由空间,使学生从"三个中心"中解放出来,在广阔自由空间施展才华.大学培养创新人才要有良好学风,克服学生中存在的浮躁情绪和急功近利思想,养成刻苦、踏实的学风. 相似文献
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科学发展观与大学创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
培养创新人才已经成为世界高等教育改革的共同趋势。提升人的整体素质,彰显人在发展过程中的主导作用,促进人的全面发展,是科学发展观在大学教育中的根本体现。要以科学发展观为指导,以培养创新型人才为目标,全面深化大学教育改革,抓好大学的理想教育、政治思想教育,强化通识教育、社会实践教育,重视环境育人,进而培养出社会有用的、创造性的人才。 相似文献
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创新人才培养是高等教育的重要使命,本文提出创新人才是在工作实践中成长、凸显出来的,大学确立的创新人才培养目标实质是学生未来发展的预期性目标,大学创新培养的重点不应局限于少数创新人才的选拔和培养,而应在注重对所有学生创新能力培养的同时,为不同潜质人才的脱颖而出创造成长的空间和机会.据此构建了大学生实践创新能力培养体系,并配套采取一系列措施大力推进学生实践创新能力培养. 相似文献
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高水平特色大学的创新型人才培养 总被引：4，自引：0，他引：4
建设创新型国家,关键在人才,特别是创新型人才.在分析高水平特色大学培养创新人才的时代意义和创新人才培养质量观的基本特征的基础上,以北京交通大学为例,重点讨论了高水平特色大学创新人才培养的基本策略和途径. 相似文献
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王竞一 《河北能源职业技术学院学报》2022,22(1):1-4
在我国创新创业活跃度不同的地区选取几所高校为研究对象,这些高校既有研究型大学,普通本科大学,也有高职院校,同时涵盖了公立和私立大学,通过对这些不同性质高校的创新创业教育情况进行文献分析发现,创新创业教育涉及的内容均可以概括为三大类:第一类是针对教师队伍的,是学校自身的创新创业师资力量的培养与加强,如高级创业管理人才的培... 相似文献
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培养创新人才是21世纪赋予我国高校的一项重要任务,大学生创新人才素质的高低将关系我国能否应付世界科技飞速发展的挑战.思想政治教育是培养大学生创新人才成长成功的重要基石,本文以大学生创新人才培养的意义为基石,阐述了思想政治教育在大学生培养过程中的重要作用. 相似文献
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大学后继续教育在培养创新型人才方面担负着重要责任使命,是培养创新型人才的主要平台和制度安排,它不仅有利于培养创新型人才的创新思维,也有利于培养创新型人才的创新方法.对大学后继续教育而言,要培养创新型人才需要在观念层面、制度层面、教师层面等方面着手,从而提升创新型人才的培养质量. 相似文献
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创新人才是知识经济时代的新型人才,而培养创新人才是当今大学社会功能的价值体现.目前我国大学对创新人才培养还存着传统文化及大学管理模式中迟后因素的阻碍.要突破阻碍,有效发挥我国当代大学的社会功能,就必须建立健全大学创新人才机制. 相似文献
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我国高校创新型人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才是高等教育的核心目标.但是,从现行的教育体制和方法来看,还存在着很多不利于创新人才培养的因素.文章就培养创新人才在中国高等教育中的作用、中国高等教育对于培养创新人才存在的问题以及应该采用怎样的方法进行了讨论. 相似文献