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人教版九义小语教材之前的小语教材,没有关于自然段的训练内容,后来的义务教育实验教材才开始安排这方面的训练内容,然而没有“分层”这一步,也只是安排了一看全段几句话,二看每句话的意思,三看句间联系,四看自然段主要意思这样四个步骤。因为这样安排不利于学生“学习分析自然段”,所以１９９５年小学六年制语文第六册（试用本）加上了给自然段“分层”训练。要求是：读书的时候,要读懂每个自然段,除了弄懂每句话的意思,了解句与句的联系外,对内容较多的自然段,还要想一想可以分作几层,每层讲了个什么意思。以便归纳出整个自… 相似文献
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九义六年制小学语文教学难点透视第八册第２３课《全神贯注》一、教学难点课文第二自然段的教学。二、难点分析课文第二自然段是写罗丹怎样修改女像。全段内容蕴含着“全神贯注”这个意思。要让学生理解罗丹“全神贯注”的工作精神,必须引导学生了解作者的表达思路,抓住... 相似文献
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《美丽的小兴安岭》是九年义务教育五年制小学语文第五册第七组的一篇讲读课文。本组的训练重点是“弄懂每个自然段的意思”,是“段”的训练的起步阶段。基于本文在阅读训练重点方面所处的位置,“学习读懂自然段的读书方法”便是本文的教学难点。如何扎实起步,使学生获得方法,搞好段的训练呢？当学生经过全文初探,初步了解了内容,弄清全文共有几个自然段后,出示问题：“一年四季中,你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？”以第３自然段“夏季的景色”教学为例,让学生亲身经历获得“读懂自然段意思的方法”的学习过程。１．品词析句,是… 相似文献
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小学语文教学大纲指出：‘水年级着重练习写片断，内容要真实、具体，语句要通顺连贯。”学生写片段的凭借是课文，教学中，教师应指导学生从读课文中的段来认识构段规律，掌握构段方法，进行形式多样的写段训练。一、分析目段范例，认识构段规律在阅读教学中，应注意从写段的目的出发，引导学生分析课文段落，逐渐将构段的感性认识上升为理性认识，总结出构段的规律。构段的形式多种多样，中年级课文常见的有以下几种形式：（）总分关系，如《课间十分钟》第四自然段；（2）因果关系，如《富饶的西沙群岛》第H段；（3）并列关系，如《富饶… 相似文献
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五年制义务教材中年级关于写的训练项目有五点,五册是:“用词要准确”“把句子写通顺”“把一段话写清楚”(在“思考·练习”和基础训练的阅读中渗透);六册是:“围绕一个意思写好片断”“一要真实,二要具体”(在“例话”中列出)。这样的编排,突出了中年级作文写好片断的训练要求,重视观察能力、分析能力的训练及连句成段能力的培养。 一、抓好“两个储备”,为写段作好铺垫 我们把学生运用语言文字的基本功,叫语言材料的储备;把写作内容,即写什么的问题,叫写作材料的储备。中年级是低年级的继续,在课后“思考·练习”中,词和句的训练比重大,形式多。单说造句训练,五、六册中就有56个词语要求造句,因此要认真指导学生造好句子。例如用“终于”造句,如果学生造的句子是: 相似文献
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小学三年级片断习作教学体会柳州市弯塘路小学刘解平“九义”语文教学大纲对小学三年级读写训练的要求是，学习分析自然段，归纳自然段的主要内容，学习课文中用词造句、连句成段的一些方法；“弄懂每个自然段的意思”，“把一段话写通顺”，“写出内容比较具体的片断”．... 相似文献
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全面回顾抓住重点小语第六册第一单元教学建议隆德县教研室仇千记小语第六册第一单元教材承担着承上启下的任务,一方面对第五册语文“读懂每一句话,把句子写通顺”的训练重点进行复习与巩固;另一方面为第六册语文“了解句与句之间的联系,弄懂每个自然段意思”做了过... 相似文献
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浅谈如何加强三年级段的训练□安徽省黟县碧阳实验小学舒立新九年义务教育六年制小学语文第六册的编写体例是在语文基本功训练的基础上，继续以段的训练为重点，体现中年级教学的阶段性。自然段是从语法过渡到章法的语言片断，具有承前启后的作用，它下接词句，上接篇章。... 相似文献
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一、教学难点“思考·练习”第2题：给第二自然段分层，说说每层的意思和这个自然段的主要意思。二、难点分析第一，小语大纲指出，三年级的学生在阅读时要“学习分析自然段，归纳主要内容。”第六册教制侧重对学生进行自然段的训练。教材的前几个单元着重要学生搞清一个自然段有几句话，每句话的意思是什么，句与句之间是怎样联系起来的。从第六单元开始，给自然段分层，说每层的意思和这个自然段的主要意思。这项基本功训练开始训练的时间不长，学生还未形成能力，因此学习第六单元的带头课（飞机遇险的时候），学生解答此题时仍然有一定… 相似文献
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一、段的训练层次性勾勒1．“九义”小语教材对段的训练安排有明显的层次性,即训练的循序渐进性。第五册安排为自然段训练作准备性训练,主要解决四点:①全文几段;②段有几句;③每句意思;④全段意思。第六册正式进行自然段训练,主要解决五大问题:①段有几句;②每句意思;③句与句联系;④分层、层意;⑤全段意思。第七册在巩固第六册训练成果的基础上,进行意义段的训练,主要是训练两点: 相似文献
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写段,就是段的写作、表达。它介于写句和写篇之间,是写好作文的一项十分重要的基本功。依据九年义务教育全日制小学语文教学大纲“中年级以段的训练为重点”的要求,教学中我们可以在引导学生分析、理解段的同时,指导他们从读段中体会写法,找出规律,进行形式多样的写段训练。(一)依循构段形式写段第五册教材中自然段的构成方法是多种多样的, 相似文献
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中年级语文基本功训练要以段的训练为重点。从阅读教学角度说,一般包括两个方面的内容:一是自然段的训练,一是逻辑段的训练(包括给课文分段、归纳段落大意);从作文教学角度说,主要是片断训练。五年制语文第五册段的训练的要求,从阅读角度说,主要是自然段的训练。它包括:了解一篇文章是由几个自然段组成的;一个自然段有几句话,每句话的主要内容是什么:句与句是怎样联系起来的;整个自然段的主要意思是什么。从作文角度说,主要是练习写话、写片断,包括看图写话、记叙文的初步训练、常用应用文的训练等形式.写物、写景、写人、写事等内容。全学期段的训练的要求是有一个序列的。具体地说,主要体现在以下几个方面: 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文第七册教材简介人民教育出版社崔峦一、教材编排的主要特点（一）明确提出读写训练重点在第六册训练“弄懂自然段的意思”和“把一段话写清楚”的基础上，本册提出４个读写训练重点，它们是《练习给课文分段》、《留心周围的事物》、《归纳段落... 相似文献
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小学三年级语文教学的重点是段的训练,在教学中用“拈词法”进行段的训练,可以收到较好的效果。所谓“拈词法”,就是从段落、片断或句群中拈出几个能表示思维过程、逻辑联系、表达顺序的词来,通过这些词语启发学生理解该段内容和结构形式,对学生进行连句成段、言之有序、顺理成章等逻辑思维训练,培养学生按句子组合段落的能力。现以六年制语文课本第五册中的部分教材为例,谈谈教学中的具体作法。例1.《人桥》第二自然段。①一个初冬的夜晚,解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人。②他们经过百把里的急行军快要追上敌人了,却被一条河挡住了去路。③这条河有三丈 相似文献
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理解自然段的训练是中年级阅读教学的重点。袁微子主编的《小学语文教材教法》中指出:“自然段的训练,大致有这样几项内容:第一,知道从哪里到哪里是一段话,里面共有几句话;第二,知道每句话的意思,句子与句子在内容上是怎样连起来的;第三,知道几句话连起来的主要意思。”怎样抓好理解自然段的训练呢?下面以人教版义务教育五年制小语第五册教材为例,谈谈经常采取的主要做法。 相似文献
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小语第六册读写训练重点提要（二）──围绕一个意思写好片段龙宅俊（省教委教研室）“围绕一个意思写好片段”是本册第一个侧重指导作文的训练重点，安排在第四级教材中。〔训练目标〕继续练习写片段。能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，能写自己喜爱的水果和熟悉的... 相似文献