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9月18日至21日,由世界学前教育组织(OMEP)中国委员会主办,世界学前教育组织(OMEP)香港委员会协办,浙江师范大学杭州幼儿师范学院、浙江省教育学会学前教育分会《、幼儿教育》编辑部、浙江省杭州市下城区人民政府联合承办的“2005年国际华人幼儿教育学术研讨会”在杭州隆重举行。国家教育部基础教育司幼儿教育处处长姜瑾,浙江省政协副主席徐鸿道,浙江省委教育工委副书记、浙江省教育厅副厅长蒋胜祥,浙江师范大学校长徐辉教授等参加了18日上午的开幕式。开幕式由全国人大常务委员、世界学前教育组织(OMEP)中国委员会主席、中国学前教育研… 相似文献
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本刊讯(程洁安颖)2005年9月18日,由世界学前教育组织(OMEP)中国委员会主办的“2005年国际华人幼儿教育学术研讨会”在浙江省杭州市拉开帷幕。来自美国、德国、瑞典、智利、新西兰、韩国、新加坡、马来西亚、中国等11个国家和地区的300多名 相似文献
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幼儿教育与学前教育在英国是两个不同的概念。在英国,幼儿教育通常是指7岁以前的儿童教育;学前教育则指义务教育开始年龄5岁之前的儿童教育。无论是幼儿教育还是学前教育近年来在英国都有很大的发展。本文下面概要地介绍其中一些重大的变化及其发展中面临的一些问题,以作为我国当前幼儿教育发展变革之借鉴。 相似文献
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日本教育界的一些人士认为,幼儿教育只靠幼儿园和保育所是远远不够的,还必须有家庭和社会的密切配合,才能更有成效。因此,他们很重视幼儿教育的家庭化和社会化。近年来,举办幼儿教育大学,为家庭主妇提供幼儿教育方面的学习场所,就是一例。日本幼儿教育大学开创于1979年,办在设有学前教育课程的短期大学里,招收对象是三至五岁幼儿的母亲,学 相似文献
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储朝晖 《天津师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):57-61
幼儿"入园难、入园贵"的原因在于学前教育的投入较少且不均衡。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、"国五条"和"国十条"的颁布,使我国学前教育开始进入一个新的发展阶段。学前教育属于公益性教育,政府必须投入,但在现有条件下,仅靠政府投入难以满足全体幼儿接受公共幼儿教育的需要,因此,必须发挥财政投入的杠杆作用。一方面,要将经费投向最急需幼儿教育的农村举办公办幼儿园;另一方面,又要在城镇投入一定量的资金,补助合格的民办幼儿园,从而吸纳更多的资金发展公共幼儿教育,以保障我国学前教育在发展的同时还能确保公平。 相似文献
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李凌云 《河南广播电视大学学报》2012,(2):106-108
近年我国很多地方实施了幼儿教育券。学前教育券虽然发挥了重视学前教育的积极政策导向、增加学前教育供给、减轻家长负担以及规范民办学前教育等作用,但在利用市场机制、扩大优质学前教育资源、提升学前教育质量以及实现学前教育市场优胜劣汰和幼教生态良性发展等方面的效果并不突出。 相似文献
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《幼儿教育》2000,(9)
一、浙江大学教育发展中心为满足广大幼儿园教师系统学习专业知识的需要,继续举办幼儿教育培训班,招收学员150名,学习时间一年。二、凡厂矿企事业单位、农村和部队具有中学毕业文化程度的幼儿教育工作者和准备从事幼教工作的人员,均可报名。三、开设学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园语言常识计算教学法、幼儿园音乐体育美术教学法、学前教育管理学等6门专业课程。主要课程使用大专教材。以《幼儿教育》杂志为教学参考资料。杂志由学员自行订阅。四、实行函授教学。以自学为主,辅以面授,理论与实际相联系。浙江大学具有教学经验的讲师、教授担任教学工作,指导学员自学。2001年暑假在浙江大学 相似文献
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吴立保 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(1):101-103
香港学前教育机构包括幼儿中一譬和幼稚圆，均为私立机构，在性质上与国内中西部小城镇民办幼儿教育相同。香港学前教育在其曲折的发展历程中给子中西部小城镇民办幼儿教育的发展许多重要的启示，主要表现在对于学前教育分类管理、加强教育法制建设、册强学前教育的师资培训、深化学前教育课程改革、加强幼儿园与家庭、社区之间的密切合作以荻政府和社会团体资助学前教育的发展等方面。 相似文献
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70年代以后,由于科学技术的迅速发展,许多经济发达国家为了培养科技人才,大力进行儿童的早期教育和智力开发工作,从而使幼儿教育在世界范围内掀起一个前所未有的发展热潮。归结起来,如下一些发展趋势值得我们重视。一、幼儿教育实施的法制化现代教育向下延伸的一个显著标志,就是把学前教育纳入教育体系,强调学前教育是整个教育体系不可分割的组成部分。为此,一些国家制订了有关幼儿教育的法令和发展计划。英国法律规定,年满2周岁的儿童进入幼儿园或 相似文献
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全球幼儿教育大纲——21世纪国际幼儿教育研讨会文件（上） 总被引：2，自引：0，他引：2
2000年5月,世界学前教育组织(OMEP)主席柯蒂斯教授来中国考察,接受了本刊的采访。采访中,柯蒂斯教授介绍了1999年7月世界学前教育组织(OMEP)和国际儿童教育协会(ACEI)共同主办的“21世纪学前教育国际研讨会”,并较详细地介绍了那次研讨会形成的七个文件的内容。我们当时就提出请求,让本刊翻译刊发这七个文件,柯蒂斯教授愉快地答应了。这就是本期“特稿”《全球幼儿教育大纲——21世纪国际幼儿教育研讨会文件(上)》的由来。这一期刊发前四个文件,其余三个文件下一期刊发。文件的“前言”部分阐述了文件的由来、目的和用途。刊发这七个文件,目的是为了拓宽我们的思路,进一步更新观念,使我们的幼儿教育能更全面地融入世界发展的潮流。 相似文献