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日本于1989年公布新的幼儿园教育大纲,对幼儿园教育的内容进行了改革。其中最引人注目的是,新设了“人际关系”和“环境”方面的教育内容。本文介绍的是日本文部省指定的幼儿园教育课程研究校之一、北海道学校法人山手学园平和幼儿园在人际关系教育方面的经验。平和幼儿园的研究课题是:在幼儿园生活中培养幼儿的交往能力,应怎样进行教育,以及确立人际关系的过程与环境和活动的关系等。经1988年一年的研究和实践,他们的经验和体会是: 第一,要培养幼儿的交往能力,必须有一个相应的环境。这种环境通过幼儿的感受,使幼儿直接体验 相似文献
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日本历来重视中小学的校外教育活动。尤其近年来,由于日本社会向高度信息化、城市化、小家庭化发展,带来了社会高效率化以及国民生活富裕、方便、有力等。但另一方面也产生了一些副作用,如儿童家务劳动等的减少,使之形成了衣来伸手、饭来张口的状态;室外共同游戏场所的丧失,使之失去了在自然中相互切磋琢磨的机会等等。除学校之外,儿童只有关在家里看电视。而现在日本的电视、广播等宣传报导等多是面 相似文献
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近几年日本正在研究小学课程的改革,其中最引人注目的是在小学低年级设“生活科”的设想。它是近年来各国在小学实行合科教学的又一范例。新设“生活科”的背景是:第一、早在六十年代后期,中央教育审议会、教育课程审议会、临时教育审议会等在其答询中,从充实小学低年级教育 相似文献
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高三化学复习过程中,会出现重资料,轻教材;重模仿,轻理解;重训练,轻归纳的现状。本文就产生这些问题的原因,如何克服这些问题,以提高复习效率为基点,提出了在一轮复习课程中解决这些问题的基本策略。 相似文献
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日本大学设置审议会和私立大学审议会于去年年底召开总会,向松永文部大臣提交了咨询报告,决定今明两年新建一些大学和短期大学。据称,1986年将新建4所大学和6所短期大学。这4所大学是:公立东京都立科学 相似文献
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一、科技政策的重大转移众所周知,日本是在第二次世界大战之后从战争废墟上发展起来的后起之秀。到七十年代,其国民总生产已占世界10％,成为工业发达国家的佼佼者。无论从生产能力还是科技水平,都已基本上接近美国,从而使自己进入一个重大的转折时期。该时期日本经济发展和科技政策的特点是: 第一,经济发展由“高速增长”转为稳定增长。日本尽管发展很快,但毕竟是一个资源贫乏、能源短缺的小国。它在十种主要资源上,绝大部分靠进口。而在六十年代 相似文献
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家庭教育是人类全部教育活动的重要组成部分,它同学校教育、社会教育一并构成一个国家的教育整体。家庭是社会的细胞,是新一代成长的摇篮。如果师之以范,教之得法,就会产生巨大的力量。 日本十分重视幼儿教育,战后,日本文部省曾反复强调。“家庭是教育的场所,父母的自觉教育确立国民道义的源泉。”1968年家 相似文献
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在战后的近四十年里,许多国家的学前儿童的教育都有了显著的发展,达到了相当的水平。尤其是一些比较发达的资本主义国家,幼儿教育几经改革之后,更加适应时代和社会的要求了。特别是二十世纪后期,由于苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星,给了资本主义世界以强烈的“卫星冲击”,在经济、科学、军事等方面的国际竞争中, 相似文献
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日本修改后的幼儿园教育大纲将于1990年全面实施。在新大纲的酝酿过程中,日本对幼儿教育所展示的新教育观,颇具时代特色,很值得我们研究和借鉴。1.培养幼儿适应社会变化的能力和自学的欲望。从终身教育的观点来看,学校教育(包括幼儿园教育在内)是为一个人终身学习打基础的。因此,他们提 相似文献