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文部省就1988年、1989年度公私立大学、短期大学的新设、学部和学科的增设、定员增加等申请于1987年8月7日向大学设置审议会、私立大学审议会提出咨询。根据申请,在今后两年间增加定员17650人。这个计划是为解决第2次人口高峰18岁人口增加而实施的。在这次申请中,来年度预定新设公立的大学1所、短大2所、学部1个。此外,新 相似文献
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据报道，日本文部科学省7月23日向中央教育审议会提出的该省的预测结果表明，到2007年，日本所有参加大学(包括短期大学在内)考试的人将可以全数进人大学学习。这比该省1997年预测的结果提前了两年。 相似文献
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日本短期大学的现状与发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
一、短期大学制度的建立二次大战后，日本学校教育制度全盘学习美国，1948年时，那些条件较好的旧制高等学校、专门学校都升格为新型本科大学，只有那些条件稍差的上学校作为暂定的机构而以“短期大学”的名义保留下来。按照当时的设想，短期大学也是要在短期内创造条件，争取尽快地升格为本科大学。从这一点看来，日本的短期大学在成立之初，与美国的社区学院并不一样。1952年作为文部大臣的咨询机构，中央教育审议会成立。其任务是根据文部大臣提出的问题，对有关教育的基本制度、有关教育、学术、文化的基本政策进行调查审议，然后向文部… 相似文献
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1985年12月25日,日本“临时教育审议会”第四组会议对日本高等教育进行了实质性答辩并制定了高等教育改革方案,于1988年元月下旬提交文部省。改革方案的主要内容有:(1)从根本上改革现有大学及短期大学的设置基准,包括科系设置、大学自治权,如何发展有特点的高等教育等问题。(2)设立“大学审议机构”(暂称),使它拥有 相似文献
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杨勇 《高等工程教育研究》1991,(4):89-93
日本大学审议会(以下简称“审议会”)于1987年9月10日成立,她是日本文部省决定有关大学改革与发展重大政策的主要咨询机构。“审议会”于1987年10月29日接受了日本文部大臣提出的“为使大学教育与科研高度 相似文献
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一、日本高校校园建设的特色（一）校园建设规划的先导性和延续性日本各类大学建设之前都必须制订出一个较为科学合理的规划。建设规划的论证相当严密，时间较长，且确定层次很高。国立大学要由文部省大学审议会讨论批准，公立大学由地方政府审查批准，私立大学由校董事会批准，因而具有很高的权威性。规划确定后能严格按规划分步进行建设。丰桥技术科学大学和大阪教育大学是两所新建的中等规模的大学，校园建设都是一次规划到位，然后分步实施的。大阪教育大学建立于１９９５年，按功能分区的要求各类建筑已基本建成，但按规划只用了２／３… 相似文献
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日本文部省基于1986—1992年度大学、短期大学入学年龄(18岁)人口骤增的情况,根据大学设置审议会提出的对策,确定临时增加入学定员的方针。大学、短期大学定员临时增加44,000人,其中国立大学分担8,100人。国立大学学生约占大学生总数的20%,这次分担的临时增招人数同此比例大体相等。在地区分担上,以18岁人口增加特别显著的南关东(千叶、埼玉、东京、神奈川)、近畿(滋贺、京都、大阪、兵库、奈良、和歌山)和东海地区为重点。文部省根据日本人口出生率第二次骤增的发展情况,从1986年将影响到大学、短期大学的升学问题,该年度18岁人口为185万人,之后将逐年增加,至1992年达到顶点,为250万人。2000年将降至150万人。为缓和考试竞争,制定了临时增招定员计 相似文献
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据文部省发表的《学校基本调查》(1983年5月1日),日本高等教育现状如下:1.学校数学校包括大学458所(国立95所、公立34所、私立328所、广播大学学园立1所);短期大学532所(国立36所、公立51所、私立445所);高等专科学校62所(国立54所、公立4所、私立4所)。同上年度相比,大学增加3所,短期大学增加6所,高等专科学校相同。2.学生数学生数中大学1,834,000人(国立436,000人、公立54,000人、私立1,345,000人),较上年度增加17,000人。短期大学379,000人(国立17,000人、公立20,000人、私立342,000人),较上年度增加5,000人。高等专科学校47,000人(国立40,000人,公立4,000人、私立3,000人),同上年度大体相等。 相似文献
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短期大学在日本高等教育体系中占有重要位置,据1987年统计,全国高等教育机构共1097所,短期大学占561所,为总数的51％强,其中私立470所,公立53所,国立仅38所。高冈短期大学是由文部省于1983年创设的一所新的独立的国立短期大学。高冈短期大学位手富山县高冈市,这是一座从藩制时代就享有文化繁荣盛名的工商 相似文献
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康斯坦茨大学是德国为数不多几所新制大学之一，它的历史开始于德国高等教育发生激进变革的60年代。新制大学最初是由德国学术审议会（Wissenschaftsrat)于1960年倡议创设的；自此，德国各邦政府开始着手创立新制大学，至1967年共创设9所新制大学，康斯埋茨大学就是其中之一。 相似文献
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朝鲜在普及十一年制义务教育以后,重点放在发展高等教育方面。1985年又新建了18所大学。其中有16所专科大学和2所工厂大学。新建的大学有平壤城市经营专科大学、平壤外科专科大学、载宁海涂专科大学、咸兴电子计算机专科大学、清津海洋专科大 相似文献
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人才培养方案是大学办学理念和办学定位的集中体现,是对大学培养什么样的人和怎样培养人的具体回答,也是凝练办学特色的探索与实践。新建本科院校在制定人才培养方案的过程中面临着计划体制影响与市场机制挑战、人才长远发展要求与人才短期使用需要、制定方案多重主体的模糊、向老本科院校看齐还是独辟蹊径另创新路的种种困惑,经历了曲折复杂的探索与实践。运城学院作为新建本科院校几经探索与实践,终于制定了1＋1应用性人才培养方案并付诸实施,为大众化高等教育时代新建本科院校如何培养社会所需要的高级专门人才进行了有益的探索与实践。 相似文献
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战后,日本为保证普通学校教师质量的提高,采取了一系列有效措施,通过各种途径培养合格中小学教师。一、一律由大学以上教育机构培养。小学和初中教师,一般由四年制或二至三年制的教育大学、学艺大学和综合大学的教育学院,以及短期大学来培养。高中教师则由四年制和研究生院及大学专修科培养。据1988年文部省调查统计,专门培养小学教师的大学和短期大学为485所,培养初中教师的大学和短期大学为758所,培养高中教师的大学和研究生院635所。这样,日本的中小学教师就都是综合大学教育学院毕业,并取得学士学位者,或短期大学毕业生。高中教师起码是取得学士学位或硕士学位者。这样做,保证了教师的高学历,提高了文化程度。 相似文献
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日本短期大学的现状与改革动向 总被引：1，自引：0，他引：1
一、日本短期大学的现状1 996年度日本短期大学的校数为 598所(表 1 )。1 996年度 ,短大在校生数为 463 492人 ,比1 995年度减少了 2 5 830人 ,新生数也连续 3年减少 (表 2 )。而大学本科生数近几年却连续增长 ,1 996年度约 2 3690 0 0人 ,比上一年增加了约 4万人。表 1 短期大学数的变化 (1 950 - 1 996年度 )年度合计国立公立私立1 950 1 4 90 1 71 321 960 2 80 2 7 392 1 41 970 4 792 2 4 3 41 41 980 51 735 50 4 321 996 59833 63 50 2 资料来源 :文部省《学校基本调查报告书》。 表 2 短期大学新生数与在校生数的变化(1 950 -… 相似文献
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大学审议会与日本高等教育改革 总被引：9，自引：0，他引：9
20世纪80年代末、90年代初以来，日本现代高等教育发展进入了战后第三个改革时期。由于第三次改革在高等教育行政管理、大学内部组织及管理、大学课程与教学等诸多方面对长期形成的大学制度进行了一些前所未有的变动，因此它对日本现代大学制度的发展将产生深远的影响。在研究日本战后第三次高等教育改革时，我们可以看到，改革的策动、改革政策的制定等都与大学审议会这一文部省的咨询机构有着密切的关系。本文试就此作些粗浅的探讨分析。 一、大学审议会的成立 创立于1984年的临时教育审议会在其完成使命前向政府提出的咨询报告中建议成立… 相似文献
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正据日本产经新闻网2014年3月12日报道,当日,日本私立学校振兴及共济事业团发表声明称,2013年,日本私立大学、私立短期大学及高等专门学校获得的补助金总额约为3204亿日元(约合人民币192亿元),比2012年减少约33亿日元。获得补助金的私立高校中有大学563所,短期大学314所,高等专门学校3所。平均每所私立大学获补助金约5.28亿日元,私立短期大 相似文献