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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
正思考之一:校长在办学中为什么要有自己的办学思想《论语》说:"本立而道生"。我想:办学思想就是校长治校办学中的"本"。苏霍姆林斯基也说:校长对学校的领导首先是教育思想的领导,而后才是行政的领导。陶行知先生说:校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。那么评论校长什么呢?我想其中很重要的一个方面就是要评论校长的办学思想。校长是引领教职工推动学校事业改革发展的旗手,作为旗手,应该有自  相似文献   

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正随着教育改革的不断深入发展,知识更新的步伐不断加快,这为校长、教师的继续教育工作创造了更多的机遇,同时也提出了更多的课题和挑战。特别是要构建一支适应教育改革发展需要、适应教育可持续发展需要的中小学校长队伍,显得尤为重要。中小学校长继续教育工作是一项长期而艰巨的任务,因为"有一名好校长就有一个好学校"。纵观中外的名校,几乎都是因为有一名好校长。因而我们说,校长是学校的灵魂,是学校的旗帜。校长是学校的管理  相似文献   

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“一个好校长成就一个好学校”,校长在学校成长发展中起着核心作用。文章从中学校长的特点出发,探究中学优秀校长成长的路径,构建了中学优秀校长成长模型,分析了中学优秀校长成长规律要素。对丰富中学校长成长理论,为教育主管部门制定培育决策具有理论意义与实践价值。  相似文献   

4.
吉林省内的县级进修学校干训部门,面对的培训对象多数是农村校长,因此,必须注重农村校长培训、农村校长发展、农村学校改进三者的关系,构建一种基于学校实际、以学校管理实践为核心、以农村校长专业发展为基本取向的"立足校本,培研结合"的培训新机制,从而有效促进农村学校校长的专业发展.  相似文献   

5.
学 校与其他社会组织一样 ,随着经济的发展和社会的进步 ,其组织规模不断扩大 ,组织结构和功能也变得越来越复杂。在这种情形下 ,一个学校是否能正常运转 ,其组织目标能否顺利的达成 ,校长具有举足轻重的作用。校长作为学校的领导者 ,他以何种方式对学校实施有效的领导和管理 ,已经成为影响学校政策制定、增进学校管理效能和促进学校有机发展的首要因素。事实也正是如此 ,办好一所学校 ,关键就在于有一个好校长 ,这在当今已成为一种共识。然而 ,校长的领导作用得以正常和有效的发挥 ,取决于众多因素。近几年 ,较多专家学者以及实际工作者所…  相似文献   

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对中小学校长的提高培训,应重点把握以下几个问题.一、提高认识,更新观念、增强搞好校长提高培训的责任感、使命感和紧迫感.李岚清同志在考察汨罗以后曾经讲过,改变学校的面貌,校舍设备往往不是主要问题,首先是校长和教师.一个好校长,带一批好教师,就能办出一所好学校.柳斌同志说,培训出一名好校长,就等于办起了一所好学校为什么校长刚刚结束了岗位培训,已经拿到证书,又要对他们进行提高培训?第一,是我国经济和社会  相似文献   

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如果说,“为了让每一位学生发展”是本次课改的核心理念的话,我认为,作为学校的校长应该把“为了每一位教师的发展”也作为核心理念。校长是学校工作的灵魂,他的工作内容涉及到方方面面,人力资源作为所有资源中最重要的因素,它的开发和管理也就成为校长工作中核心的核心。在新课改实施的今天,如何体现以人为本的教育理念?通过反思,我的体会是:第一,要着眼发展,用好管理的人本原则。这是校长事业成败的关键。一所学校,教师是推动教育发展的根本力量,因  相似文献   

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农村校长培训是国培项目的重要内容,对于教师教育具有示范意义。农村校长培养工作的要点,在于针对农村校长的特殊职业需求设计培训内容,促进其自主学习力的全面提升,引导其投入学校管理改革的实践,在尊重其个性发展路径的前提下,促进其校长职业素养和学校面貌的改观。上述农村校长培训工作的新思路,丰富和发展了助力校长职业素养提升的"吉林经验"。  相似文献   

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<正>2013年12月23日,我院在吉林省第二实验学校成功举办主题为"我的学校发展规划"论坛。论坛系我院实施的教育部"农村校长助力工程(2013)"参培学员论坛分论坛。论坛旨在通过参培校长学员与专家的互动交流,进一步助推学员完善学校发展规划。提升学校改进能力。出席论坛的专家有我院副院长龚玲教授,吉林省第二实验学校校长宋戈、书记关尚敏。有6位参培校长学员发表主旨演讲,到场人员30  相似文献   

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"专家型"校长培训是实现"教育家办学"目标的重要途径和具体体现,而"专家型"校长培训的成功与否,课程设计模式是关键。本文建构了一个以"情境模式"为理论基础,全面分析学校和社会需要、学员自身情境,充分体现以培训对象为中心,坚持发展性和按需施教的培训价值取向的"专家型"校长培训的课程设计模式。  相似文献   

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网络微评论是"微时代"背景下的产物,是近几年来风靡网络的一种新的新闻评论写作形式。本文以《长江日报》的微评论专栏和雅虎微评专题作为抽样分析,结果显示微评论具有篇幅短小、传播效果明显、发布方便、写作主体多元化等特征。在当前快节奏阅读环境下,微评论具有非常好的生命力。但是目前微评论在发展的过程中还存在着观点碎片化,表达缺乏理性和逻辑等不足。通过对其特点与发展存在不足的分析,来更好地让我们认识这种新兴的评论形式,从而更好地掌握和利用。  相似文献   

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正外因只是变化的条件,内因才是变化的根据。在校长的专业发展过程中,培训所发挥的作用并不是决定作用,准确地说,应是一种外力的"推动"作用。事实上,校长对于其专业生活的认识、理解和信念,不是从外部"获得"的,而是从内部"建构"的,建构的途径是通过这种或那种形式的"反思"实现的。通过反思,校长可以对自身、自己的专业活动直至相关的事物有更深入的"理解",发现其中的"意义"。因此,在培训中要注重引导校长对学校管理实践进行多  相似文献   

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我们的校长一般都是从优秀教师中选拔出来的,我们很希望好教师能成为好校长,但其实不然,一名好教师,不一定就能当好一名好校长。怎样完成这一角色的转变,这个任务就落在了校级领导岗前培训,即青年干部培训阶段。这一阶段是校级领导继续教育的最前期阶段,也是考察青年干部通过培训后,是否能理解、掌握、运用《义务教育学校校长专业标准》,从而能胜任校长职务的重要阶段。怎样为教育局输送合格或者优秀的青年干部,几年来我们在不断地探索与思考青年干部培训,为什么培训?培训什么?怎么培训等一系列的问题。  相似文献   

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校长的“人性化”管理与“人性化”管理的校长   总被引：2，自引：0，他引：2  
学校管理需要"人性化".校长的"人性化"管理,需要在日常管理中正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异四个方面的关系.  相似文献   

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大学区管理为校长专业能力的提高搭建了一个学校共融、资源共享、专业发展共同提升的平台。在大学区管理模式下,形成了由大学区长引领的校长成长共同体。这是促进大学区校长专业发展的学习型组织。它既是校长管理思想研讨共同体,也是校长理论学习研修共同体和校长管理经验论坛共同体。所有的校长都在这样的发展共同体建设中,不断磨砺意志、修炼品行、提高专业能力。  相似文献   

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2004年伊始,武汉市教育工作会议上热点之一的问题就是校长职业化的讨论,大家比较一致的看法是:教育改革的深化,必须清除官本位对教育的影响,让校长的职务与机关行政级别脱钩,将校长的职位按照不同的任职资格、条件、岗位职责要求与津贴配套,建立校长动态管理的新机制。校长不应该再是一种官衔,而是以经营学校和发展学校作为自己终身的职业,从而避开拥挤的"官道",组成对社会和经济发展有作为的教育团队,推动教育改革的深化和发展。校长职业化,意味着我们的校长应当成为像法官、律师、医生那样的社会精英人才,成为教育管理专家。"校长职业化"命题的提出,就是要把校长从官本位的传统束缚中解放出来,由任命制的事业管理者转变为聘任制的产业经营者,由单纯执行计划的职务校长转变为关注市场的职业校长。  相似文献   

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中国自古就有"没有规矩不成方圆"之说。大到一个国家,小到一个工厂,一个组织如果要想顺利地运行和发展,就必须按照一定的规则来行事。学校也一样,要想高效和持续发展,不能仅凭校长或者某个人的想像力和个人意志,要建立一套行之有效的制度体系来规范和引导组织成员的行为,协调组织中各个要素的关系。因此,加强制度建设既是提高学校管理规范化和科学化的重要途径,也是当前建设现代学校制度的重要内容。但是,由于学  相似文献   

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为了贯彻《国家中长期教育改革与发展纲要》,造就一支高素质、专业化中小学校长队伍,教育部先后制定了《义务教育学校校长专业标准》等文件,旨在培养高素质、专业化的中小学校长队伍,促进中小学校长队伍把握办学方向、提高专业素质、提升治校能力、促进义务教育均衡发展和落实新课程改革稳步推进。吉林省在"十二五"期间,科学制定中小学校长培训的政策规划,积极建构中小学校长培训的"三大格局",努力探索中小学校长有效的培训模式,增强了中小学校长培训专业化的内生性,质效性,树立了吉林省中小学校长培训工作在全国的影响力和感召力。  相似文献   

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基于《义务教育学校校长专业标准》,对校长专业角色的定位认知和专业职责的划分思考,重点立足于"规划学校发展"和"营造育人文化"两项专业职责范畴,探究、分析中小学校长胜任价值领导的专业理念(是什么)、专业价值(为什么)和专业行动(怎么做)等维度的专业立场。  相似文献   

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学校要发展,校长（学校）的办学理念、办学决策要得以顺利贯彻落实,关键在中层干部及各部门的执行情况,在中层干部的执行力如何。中层干部管理水平的高低,执行力的强弱,常常决定着一个学校管理的好坏和各项工作的运行状况。根据学校管理现状,必须加强执行力建设,找准执行中存在的问题,探析深层次原因,制定相应对策,从而提高中层干部的执行力,以保证学校又好又快、更好更快地发展。  相似文献   

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