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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
《幼儿园教育指导纲要》指出,家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应当本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。随着幼教的进步,家园共育已成为幼教界的共识,使家园共育形成了一片百家争鸣、百花齐放的局面。 相似文献
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象山县石浦镇幼儿园通过调查研究,发现绝大多数家长缺乏教育子女的方法,过分娇惯孩子,影响幼儿教育质量的全面提高。他们认识到要提高幼教质量,靠幼儿园孤军作战是不行的,必须根据国家对幼儿的培养目标,帮助家长破除陈旧的家庭教育观念,克服目前家庭教育中出现的新问题,使幼儿园与家庭这两股力量凝聚成合力,以取得对幼儿培养教育的最佳效果。他们采取多种形式,开展各项活动,帮助家长提高家庭教育水平: 一、成立家长委员会。1984年起就成立了这个组织,他们选请关心子女教育、热心幼教事业、乐意为群众服务的家长当委员。家委会成员分工明确,定期活动,为促进幼儿家长与幼儿园的联系,研究提高家、园两方的教育、教养水平,以及改善办园条件,做了大量有益的工作。二、开办幼儿家长学校。他们已经办了三期,向家长通俗地介绍幼儿心理学、教育学知识,并 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长是幼儿园教育工作不可忽视的教育资源。因此开展有效、有益、有趣的家园共育活动是幼儿园的重要工作。成立幼儿园“家长俱乐部”便是其中独特而有效的一种形式。“家长俱乐部”是推荐家长组成一个团体,在园内设固定的活动场所,定期开展各种家园共育活动。一、以“订本幼教刊物、学本幼教好书”为主题,为俱乐部 相似文献
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家庭、幼儿园、社区三大环境所构成的幼儿教育体系,直接影响着幼儿的发展,幼儿教师在提高自身工作能力的同时,肩负着构筑幼教体系的重任。我园地处李沧区城乡结合部,家长的构成比较复杂。《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”工作实践中我们总结出:帮助家长转变教育观念,指导家长转变教育行为,请家长参与教育决策,贯穿于家长工作的全过程。唱好这“三步曲”有助于我们构筑坚实、有力的幼教体系。一、帮… 相似文献
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如何从小抓起,培养适应21世纪社会和经济发展需要的人才,是摆在幼教工作者面前的重要课题之一。《幼儿园工作规程》中明确指出":幼儿园应主动与家庭配合,共同担负起教育幼儿的任务;应建立幼儿园与家长联系的制度,指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法。"《规程》确定了家长工作在幼儿园教育中的重要地位,也为幼儿园和教师指出了新时期家长工作的新内容,即家长与幼儿园之间相互联系、密切配合,形成幼儿园与家庭教育的合力, 相似文献
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创设美丽的幼儿园环境是非常重要的,很多家长往往会忽略了自己的责任,以为把幼儿送进幼儿园园所,就全靠老师来指导,其实不然,幼儿对父母以及家庭的依赖是不可忽视的。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着《纲要》的贯彻和落实,家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视,成为幼教改革和发展的一大趋势。家长资源作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育,已经是幼儿园有效教育资源的来源之一。那么,如何调动家长的积极性,使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能科学地用“家长”这个幼儿教育的资源呢？ 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"多年的幼教经验告诉我:只有让家长主动参与到幼儿园教育中来,成为教师的合作伙伴,家园携手,才能有效地提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康地发展。 相似文献
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目前,幼儿园家长工作的开展形式已呈多样化的趋势。如:召开家长会,设立家长开放日,使用家园联系册等等。我认为,在多形式、多渠道向家长宣传幼教知识的工作中,幼儿园里设置家长阅览室不失为是一种好形式。第一,能促进家长幼教理论水平的提高。现在,家长都希望教育好自己的孩子,但有相当一部分年轻家 相似文献
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为了解普通幼儿园工作者对特殊幼儿融合教育问题的态度和意见,本文对174名教师和保育员进行问卷调查,主要发现:(1)幼教工作者对特殊幼儿有一定的了解,但不够深入;(2)幼教工作者以及普通幼儿家长在保障师资、设备以及教育方式的情况下,更乐意接受特殊幼儿进入普通幼儿园;(3)幼教工作者认为学前阶段实施特殊教育最需解决的问题依次为师资问题、设备问题、家长观念、教师观念、经费问题以及专设督导机构问题。 相似文献
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正幼儿园家长委员会是家长代表以合作者的身份参与幼儿园管理和教育的一种重要形式,它是一种代表全体家长和幼儿利益的常设性组织,也是幼儿园管理中不可缺少的一个组织,在家园共育中发挥着重要作用。目前各幼儿园都设有家长委员会,但存在不少问题:对家长委员会定位不清、家长 相似文献
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最近,有些园长跟我谈到了一个让人很头疼的问题:有些家长经常抱怨幼儿园对孩子照顾不周到,不给孩子喂饭,不给孩子穿衣;而有些家长提出在幼儿园要多学些字,甚至有些家长要求幼儿园要多给孩子布置些作业,不然孩子总是玩,也学不着东西等等。我想这一问题的关键就是家长对于幼儿园的教育目标和教育方式还不理解,或者说幼儿园和家长之间还缺乏一些联系。做了10年的幼教工作,感受最深的是:幼儿园的发展离不开家长的支持,老师对幼儿的教育离不开家长的配合。只有家长和幼儿园的教育观念形成共识,教育行为步调一致,才能使我们的教育形成一种合力,取… 相似文献
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《幼儿教育》2008,(6):46-46
<正>海外幼教纵览英国幼儿园体现儿童主体性在英国幼儿园的课堂上,老师很少用讲课的方法传授知识,而是以小组和个别辅导为主,孩子可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏,通过自己的操作和探索得到知识,培养技能。所有的教学方法都充分体现了儿童"主体性"的观念,符合孩子的心理特点。法国幼儿园与家庭教育结合将幼儿教育与家庭教育密切结合,是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题,不是幼儿园说了算,而是充分听取家长的意见,跟家长委员会一起讨论决定;小到每个孩子在家里和在幼儿园的情况,老师都利用父母接送时间及时和家长进行沟通,以便在教育上更好地互相配合。 相似文献
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幼儿园改制已成为当前淮安农村幼教发展的热门话题.无论是教育行政人员、中心园长、教师,还是幼儿家长,都知道幼儿园改制这件事. 相似文献