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1.
一提起写作文,多数学生都会说：“我就怕写作文．一提笔就头疼．总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道写什么．从何写起。”尤其是我们农村中学的学生．他们接触到的新鲜事物比较少．远远比不上城里的孩子们见多识广,往往刚开个头．敷衍几句, 相似文献
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近年来,受城市化和打工潮的影响,农村学校的学生大量流向城镇,有的农村小学甚至只有十来个学生。与此相对,城镇小学学生爆满,人满为患。我所带的班级每学期都有几名从农村或外地转入的学生,因此,我班有近三分之一的“转学生”,且大多数是“留守儿童”,他们的父母要么在城里买了房,要么租了房,从农村涌向城镇,有的甚至从本县农村转到外省,然后又转回本地县城。 相似文献
3.
在日常交往中，我们总觉得城里的学生普遍快言快语，辞能尽义，表现出得体大方的风度。而农村的学生腼腆羞怯、话不成句、辞不达义，显露出卑怯迟钝的窘象。差别为何如此之大呢?显而易见，城里学生从小接触外界多，受到锻炼的机会多：农村学生与外界接触少，受到锻炼的机会少，加上方言浓重，说起话来就过分紧张，语无伦次，言不尽意。要解决这个问题， 相似文献
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《福建基础教育研究》编辑部 《福建基础教育研究》2009,(4):1-1
随着城镇化脚步的加快,城里的学校越建越多,规模也越来越大,而乡下有些学校的学生数则越来越少,有的甚至关门大吉——被撤并了。如此下去。岂不是乡村学校越来越萎缩,大家都搬到城里去读书？这当然是不可能的!中国是个农业大国,绝大部分的人口在农村。尽管有部分农民富了,迁居到城里：尽管有部分农民进城务工,把孩子带到城里上学,但是,大部分的农村孩子还是留在了农村求学。 相似文献
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正"作文难,难作文,一见作文就头疼"是农村小学生流行的一句话,也揭示了农村学生写作的现状。农村的孩子和城里孩子相比,获得信息的机会相对较少,再加上课外书少,知识面也不及城里孩子丰富,因此孤陋寡闻,腹内空空,囊中无物。由此使得一部分同学一遇作文就畏惧、埋怨甚至诅咒,"最讨厌写作文"。对于如何下笔,脑子里 相似文献
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媒体报道．云南嵩明县政府至今还在上世纪70年代建的老房子里办公，书记、县长的办公室都是“蜗居”．只要进去3个人就转不过身来；而与此形成鲜明反差的是，2007年以来．全县财政收入大部分投入教育，迄今已建成44所农村中小学标准化学校．即使是乡村学校，其教学条件也和城里一样。 相似文献
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记得几年前过年回农村老家。到邻居大哥家闲坐。他是我们村卫生室的医生,闲聊中。邻居家大哥风趣地说：“别看乡村医生不起眼,但我们的活城里的专家教授都做不来。我们是什么病都看,头病脚病、内科外科,有病都找我．而且随叫随到,城里的专家能看所有的病？” 相似文献
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"做人教育"是素质教育的首要任务,而思想品德课集思想性、人文性、实践性、综合性于一体,是完成这一任务的主载体和主渠道。它注重与学生生活经验和社会实践相联系。农村初中由于通信事业的发展,其受到的社会不良影响与城里几乎是同步的,但无论是学校教育还是家庭教育,与城里相比都相去甚远。因此,探讨农村初中开展"做人教育"的重要性、艰巨性和有效性具有非常现实的意义。 相似文献
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如今我校大量教师家住县城,要么“早上去学校．下班回城里,来回跑”,要么是上课期间在学校,周末就回城里。我们把这种现象称之为“走教教师”。据调查了解．大部分乡镇教师的家在县城,虽然他们工作在农村．但心却在县城。这种现象将对学校的管理带来什么影响．我们应采用什么有效方法来解决由此而产生的矛盾．对此谈谈个人肤浅的看法。 相似文献
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学生怕作文,尤其农村学生更怕作文。农村学生相对于城里学生而言,他们生活中可感知的新鲜事物稀少,社交能力更无法与城里孩子相比;他们眼界狭小, 相似文献
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童克祖 《教学月刊(中学下旬版)》2015,(2)
“做人教育”是素质教育的首要任务,而思想品德课集思想性、人文性、实践性、综合性于一体,是完成这一任务的主载体和主渠道。它注重与学生生活经验和社会实践相联系。农村初中由于通信事业的发展,其受到的社会不良影响与城里几乎是同步的,但无论是学校教育还是家庭教育,与城里相比都相去甚远。因此,探讨农村初中开展“做人教育”的重要性、艰巨性和有效性具有非常现实的意义。 相似文献
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目前,为提高农村教育水平,促进基础教育均衡发展,各省、市、县教育主管部门纷纷行动,推出形式多样的支教举措,组织城里教师下乡支教。一时间,支教犹如“及时雨”洒向了农村教育这块久旱的土地。 相似文献
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农村中学的教学环境在硬件方面比起城里的学校要薄弱一些．因此在讲课时教师就要在其他方面多下工夫．培养学生的学习意识,加强对学生的素质培养。初中语文课堂能够在潜移默化中对学生的意识产生影响．帮助他们树立语言表达以及逻辑思维能力．而鼓励学生进行课外阅读,诵读中华经典．传承神州文明,能开拓农村初中学生的视野．丰富自己的知识．提升个人素质。 相似文献
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魏改玲 《小作家选刊(小学)》2011,(4):181-182
学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，社交能力更无法与城里孩子相比； 相似文献
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爱可以一万年,还可以有一万斤？儿子临去大学时向老海要的礼物是什么,你一定猜不到。老海没有老婆,自己带着儿子到城里讨生活。他除了一身力气外,一无所长．只能在火车站和码头干苦力。儿子阿边13岁．正读小学六年级,老海求爷爷告奶奶．好歹让儿子挤进了城里的课堂。 相似文献
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减轻学生过重的课业负担，让学生从“题海”里解放出来，对实施素质教育，培养学生的广泛兴趣、个性、特长，使其在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展无疑是非常必要的。但是，减负后农村孩子面临的亟待解决的问题也不容忽视，我这里谈一点粗浅的看法。减负了，城里的孩子有了属于自己的一片蓝天。课业之余，他们听听音乐、唱唱歌儿、练练钢琴和舞蹈、学学绘画、搞些体育活动、到阅览室看看课外书、搞点小制作、泡泡文化宫、逛逛科技馆……五花八门的活动内容使城里的孩子有机会发展多种兴趣，孩子们的脸上自然笑出了一朵朵灿烂的花儿。 相似文献