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课堂教学中,教师引导学生整体性阅读,学生运用自主、合作、探究的学习方式,这一过程的关键在于教师设计的问题能真正起到引导的作用。于是,设计"主问题",成了教学设计中较为关键的一环。笔者根据教学实践,对语文阅读教学中"主问题"设计做了初步的探索,认为要以文章重点、要点为切入点来设计"主问题"。这样可以大大提高课堂教学效率,从而有利于提高语文教学质量。 相似文献
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语文阅读教学在语文整体教学中发挥着越来越重要的作用,广大的语文教师通过阅读教学来提高学生的能力与素养,塑造学生的个人形象.阅读教学的方法日益更新,更多的语文教师越来越关注语文教学中的一些细节问题,语文课文讲解中问题设计的"主问题"的设计是细节设计之一.现今,语文课堂教学问题繁多,课堂提问碎、杂、多、偏等使得阅读教学效率低下,学生学习成效低,"主问题"的应用使语文教学有张有序,使学生与教师的双边活动更加有效. 相似文献
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"主问题"是语文课堂教学中能带动学生积极主动阅读的基本问题。在教学中,教师要提出好的主问题,激活学生的思维,引发学生的情感共鸣,促进学生对课文的理解,提高教学效率。对此,教师必须抓准切入点,精心进行预设。一、抓住文眼设计主问题一般情况下,文章的题目与内容之间存在密切的关联。抓住题目,找准切入点设计"主问题",可以精简教学环节,促进 相似文献
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张艳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(7)
学习方式决定着学习的质量和效率.面对新课改对阅读教学所提出的要求,教师要改变传统阅读教学中知识点零散的现象,力求根据教学的主干内容,巧妙设计"主问题",让学生围绕"主问题"展开各种语文学习活动,从而提高语文课堂阅读教学的效率. 相似文献
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当前,多数语文教师都在语文教学实践中践行由浅入深,由表及里,由整体到局部"简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展"教学境界。在新课程教学理念下,"主问题"教学仍有强大的生命力,对提高语文阅读教学仍有较强的现实意义。本文试从"主问题"的概念;多方面设计"主问题";"主问题"教学的价值思考惑等方面粗浅地谈谈自己想法。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(32)
<正>随着课改的深度推进,越来越多的学科开始注重通过教学主问题研设,探索课堂教学巧问的技艺和方法,教学主问题研究因此得以深化和拓展。但在思想品德教学实践中,还有众多教师对教学主问题的认识存在误区。为加深对教学主问题设计和实施的理解,笔者以人教版八年级下册"知识助我成长"一课教学主问题的设计和实践过程为例展开本文。一、基于课程标准,界定教学目标无论是课堂教学,还是课前备课,教师都需要具备课标意识。课程标准是一切教学活动总的规划和 相似文献
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正模块化是指解决一个复杂问题时自顶向下逐层把系统划分成若干模块的过程。每个模块完成一个特定的子功能,所有的模块按照某种方法组装起来,成为一个整体,完成整个系统所要求的功能。"思维碰撞"课堂借鉴了"模块化"理念,采用以问题解决为单位设计教学流程,即把教学主问题逐层分解成任务,然后组织学习活动完成任务,产出成果,形成一个问题解决的系统化模块。这种教学方式有利于教材整合,教师可以围绕主问题组织材料,联接新旧知识,形成问题结构;同时,教师可以根 相似文献
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主持人:我们语文教师可以把"问"这个字形象地理解成是教师用"口"帮助学生打开思维之"门",引领学生探究丰富多彩的语文世界,提升人文素养.今天,我们针对一些课堂主问题设计不错,但具体实施时却蜻蜓点水、浅尝辄止、不能深入的现象,围绕"追问:如何让阅读教学更有效"的话题,请大家结合教学实践,谈一谈一旦学生被教师预设的主问题激发,兴致勃勃,七嘴八舌时,接下去该怎么办,教师如何凸显对话的"首席"作用,如何将对话引向深入,让阅读教学更有效. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17):2-3
目前,在开放大学英语教学中"双主"教学是主要教学模式之一。"双主"教学模式在调动、发挥教师和学生的积极性方面起到了良好的作用,但受一些主客观因素的影响,还存在学生自主学习意识不强、工学矛盾突出、组织教学评价难等问题。通过实践发现采用合理设计导学方案、认真指导学生自主学习、科学开展教学评价等措施,能较好的提高开放英语的教学质量和教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
在语文阅读教学中,教师的提问关系到整堂课的教学质量,关系到学生把握阅读的要领。"主问题"的提出,试图解决这样的问题。在教学实践中,从切入要害设计主问题、巧妙追问深化主问题两个方面来探究设计问题,优化课堂提问的策略,提高学生的语文素养。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(3)
"主问题"是引导学生对文本内容进行深入思考的关键问题。巧妙运用"主问题"教学法,能够激发学生的积极性,引导学生有效思考。运用"主问题"教学法要注意巧妙设计主问题,使之与学生需求相契合,并符合课堂要求,从而有效地提高语文课堂教学效率。 相似文献
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<正>在小学数学教学中,常有一些疑难问题会引起教师的争议、困惑。比如:对一些数学概念的理解与把握等知识性问题;对不同年段、学段教学要求的"度"的把握等技术性问题:对教师教学语言、学生作业格式的要求等规范性问题:因教学的阶段要求以及学科概念与生活用语习惯混淆而 相似文献
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林润瑜 《福建基础教育研究》2012,(10):63-64
初中语文教学过程中,有一些教师打着"合作探究"的招牌让学生参与讨论,但所讨论的问题往往比较繁琐,学生沦落为回答问题的"机器";还有一些老师虽然花尽心思把课堂气氛搞得活跃,但始终把握不住文中的重点,突破不了文中的难点,品析不出文章的妙点.那么,如何进行阅读教学的主问题设计呢? 相似文献
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一个好的主问题往往能够有效简化教学过程,引导学生深度参与课堂教学。为了达到这一目标,教师要优化主问题的设计角度,放弃那种陈旧的提问方式,善于选择好的切入点,使"主问题"富有新意和深度。 相似文献
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