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《浅水洼里的小鱼》描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注,将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条条不断扔回大海的故事.学了课文,要让小朋友明白,生命是多么珍贵,多么值得珍惜.所以人人都应该树立保护小动物,珍惜生命的意识.…… 相似文献
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曾经在《报刊文摘》上看到这样一个故事:在一个暴风雨后的早晨,一名男子来到海边散步,他发现在海边沙滩的浅水湾里,有许多昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼,小鱼被困在浅水湾里,回不了大海了--虽然大海近在咫尺. 相似文献
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初中《生物》第二册“实验五 ,用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动” ,如果选用生命力旺盛的“活小鱼” ,它的血液循环良好 ,且不易死亡 ,但容易动弹 ,从而影响在显微镜下的观察 ;如果选用生命力不旺盛的“活小鱼” ,它不容易动弹 ,但容易死亡 ,从而影响实验的进程。我对“实验五”略作改进 :用滴管往小鱼的鼻孔内滴 1～ 2滴 4 0 % -70 %的酒精 ,使小鱼呈麻醉状态。这样就可以放心地选用那些生命力旺盛的活小鱼而不必担心它会“蹦蹦跳跳”了对初二《生物》实验五的一点改进@刘富荣$湖南省怀化市第五中学!418000… 相似文献
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《这条小鱼在乎》一文,讲述了一个小男孩在暴风雨过后的早晨,将海边沙滩的浅水洼里的小鱼捡起来扔回大海的事,展现了小男孩对小生命无比关爱的纯洁而善良的心灵。教学《这条小鱼在乎》时,我却发现我的教学“失败”了:全班四十个同学,竟然没有一个被小男孩的壮举所感动,被小男孩的精神所感染,他们不在乎小男 相似文献
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人教版小学二年级语文上册中的课文《浅水洼里的小鱼》,讲述了这样一则故事:在暴风雨过后的一个早晨,一位男士在海边散步,注意到沙滩的浅水洼里,有许多被前一晚暴风雨卷上岸的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边,却无力回到海里。突然,这位男士发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼,扔回大 相似文献
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周冰鸿 《小星星(作文100分)》2004,(Z3)
夏天真热闹呀!美丽的《茑萝花》、可爱的《小鸟》、执着的《小甲虫》、调皮的《两只小鱼》、一望无际的《大海》、变化多端的《云》,它们和《小小的我》一起,欣赏《红谷滩的音乐喷泉》,《参观科技馆》,度过了一个《快乐的暑假》。 相似文献
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张雅新 《课堂内外(小学版)》2007,(Z1)
投股人:妹妹股票:四条小鱼投股过程:我给妹妹讲了《小猫种鱼》的故事,妹妹便突发奇想,也要种小鱼。"故事上不是说了吗!小鱼不可以种的!只有种子才会发芽。"我劝妹妹,谁知妹妹却说:"肯定是小猫种鱼的方法不对,我到网上找找,一定能找到种小鱼的方法!" 相似文献
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教学设计说明
《浅水洼里的小鱼》描写了成百上千条小鱼儿被海水送进了浅水洼,一个小男孩将小鱼儿一条一条地捡起来,用力地扔回大海.…… 相似文献
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马天怡 《小学教学(数学版)》2011,(10):53-53
记得以前的语文课本上曾经有一篇课文《那条小鱼在乎》,第一次读到时我觉得故事情节多半是虚构的。因为在现实生活中,恐怕不会有一个孩子为了“那条小鱼在乎”这样一个简单的理由,不顾大人的劝告,不辞辛劳地把一条条因退潮而搁浅的小鱼放回大海。直到那一天…… 相似文献
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《种鱼》(第一册)是一篇多幅图的看图学文。课文通过小猫看见农民种玉米收玉米,种花生收花生,因此也想种小鱼收小鱼的事,说明事物的联系 相似文献
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一次听桌位教师教学《浅水洼里的小鱼》一课,这位教师制作了精美的课件,他的导课是这样的：首先猜一个谜语,答案当然是小鱼,然后出示课件：一条小鱼困在水洼里,它睁大眼睛可怜地说：“谁来救救我呀!”这样的开头当然能够吸引学生,但这样的开头却无法使学生读懂课文。因为课文中的“我”是这样劝正在救小鱼的小男孩： 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2016,(3):76-78
《庄子·逍遥游》"鲲"字之训释自古众说纷纭,把"鲲"解释为传说中的一种大鱼为目前学界所普遍接受。然就《庄子》一书的文风与庄子的哲学思想来看,把鲲解释为"鱼子"或"小鱼"更符合《庄子》"奇气逼人"的文风与庄子"齐物"的哲学思想。同时,从训诂学角度来说,"鲲"训为"鱼子"或"小鱼"也有一定的训诂依据。 相似文献
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凯凯 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(7)
《小鸟和小鱼》是一篇写得很深情的童话。故事中,小鸟和小鱼是一对好朋友。但不幸的是,小鱼的爸爸妈妈被人类钓走以后,小鱼也被人类捉去,养在了一个小鱼缸里“越来越瘦小了”。小鸟为此非常伤心“,飞回湖边痛哭起来”,表现了它对小鱼的深切关怀和深厚感情。为了表现小鸟和小鱼的深情厚谊,作者蔡子煜同学在写作上动了不少脑筋。在情节上,他做了很多安排。如小鱼被捉走后,他让小鸟先去了菜市场,又去了花鸟市场,最后让它在“一栋十几层的写字楼”上找到了小鱼。在语言上,他也很用心地遣词造句。如为了表现小鸟寻找小鱼的辛苦和细致,他用了“找… 相似文献